中小学1-古诗三首公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.pptx

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1、 古诗三首古诗三首 语文语文 三年三年级级 下册下册1 1第一课时第一课时第二课时第二课时 同学们，这春天的美景有没有让同学们，这春天的美景有没有让你感到陶醉？今天，我们就一起走进你感到陶醉？今天，我们就一起走进古诗的殿堂去古诗的殿堂去欣赏美丽的春天吧！欣赏美丽的春天吧！第一课时第一课时绝绝 句句 了解诗人：二年级下册我们学过杜甫的诗，你对他有哪些了解？杜甫是唐代杜甫是唐代最著名的诗人。最著名的诗人。杜甫被后人杜甫被后人称为称为“诗圣诗圣”。姓姓 名：名：杜甫杜甫朝朝 代：代：唐唐成成 就：就：盛唐时期伟大的现实主盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生创作诗歌约义诗人。一生创作诗歌约15001500

2、首，首，其中描写春天的诗有其中描写春天的诗有春夜喜雨春夜喜雨江畔独步寻花江畔独步寻花等。等。评评 价：价：“诗圣诗圣”自读提示自读提示 自由朗自由朗读古诗，读古诗，读准字音读准字音，读通诗句，读通诗句，读读出节出节奏。奏。在学习古诗前，我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧！借助书中插图借助注释法边读边想象画面法 再次朗读古诗再次朗读古诗前两句前两句，圈一圈，圈一圈：诗人描写诗人描写了哪些春天的景物了哪些春天的景物？说？说一说：看到这些景物，一说：看到这些景物，诗人的心情怎么样？诗人的心情怎么样？试试着运着运用多种方法理解诗意，想象画面，用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流和小组成员交

3、流。小组合作小组合作迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。春天的景物春天的景物诗人的感觉诗人的感觉 大意：大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。清风拂面，送来花草的芳香。结合注释结合注释.迟日江山丽迟日江山丽春风花草香春风花草香u速度可以速度可以缓慢缓慢一点儿。一点儿。u句尾的句尾的“丽丽”和和“香香”要要读读得饱满而充分，得饱满而充分，可以适当延长可以适当延长。朗读指导朗读指导迟日迟日/江山丽，江山丽，春风春风/花草香。花草香。.伴读音乐：这幅春景图好美啊，我们一起来读一读吧！泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。大意：大

4、意：泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！结合注释结合注释.读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？动静泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。小燕子小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了，我们一起来读一读吧！泥

5、融泥融/飞燕子，飞燕子，沙暖沙暖/睡鸳鸯。睡鸳鸯。伴读音乐：u从从“融融”字开始，语调上字开始，语调上扬，语速加快；重读扬，语速加快；重读“燕燕”，轻读，轻读“子子”；读出燕；读出燕子轻巧灵动的感觉。子轻巧灵动的感觉。朗读指导 u轻柔轻柔舒缓，要读出悠然闲舒缓，要读出悠然闲适的感觉。适的感觉。春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑桃花、杏花枝头笑回忆：二下回忆：二

6、下找春天找春天春天来了，作者满心喜悦。春天给大地带来勃勃生机。绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫迟日迟日/江山丽，江山丽，春风春风/花草香。花草香。泥融泥融/飞燕子，飞燕子，沙暖沙暖/睡鸳鸯睡鸳鸯。伴读音乐：让我们带着对春天的喜爱之情读一读全诗吧！语调轻快语调轻快愉悦。愉悦。朗读指导 迟日迟日 丽，丽，花草花草 。飞燕子，飞燕子，沙暖沙暖 。让我们借助图画和关键词背一背这首诗。江山江山春风春风香香泥融泥融睡鸳鸯睡鸳鸯背诵指导背诵指导（课后第一题）（课后第一题）通过通过绝句绝句的学习，我们感受到了的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们

7、继续学习苏轼的惠崇春江晚接下来我们继续学习苏轼的惠崇春江晚景这首诗。景这首诗。惠崇春江晚景惠崇春江晚景苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字子），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一。有法家、画家，唐宋八大家之一。有东坡七集东坡七集东坡易传东坡易传东坡东坡乐府乐府等传世。等传世。自读提示自读提示 自由朗自由朗读古诗，读古诗，读准字音读准字音，读通诗句，读通诗句，读读出节出节奏。奏。你知道题目什么意思吗？结合注释结合注释 自由朗读前两句诗，圈自由朗读前两句诗，圈画出诗中描写画出诗中描写的景物的景物，试试着着运运用多种方法理解诗意

8、，想用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流象画面，和小组成员交流。小组合作小组合作竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春天的景物春天的景物诗人的感觉诗人的感觉 大意：大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先知道春天江水已经变暖。它们最先知道春天江水已经变暖。江岸江岸竹竹外桃花三两外桃花三两枝枝江面江面春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！多年生草本植物多年生

9、草本植物芦苇的嫩芽芦苇的嫩芽一种肥而味美一种肥而味美的鱼的鱼，有，有毒。毒。蒌蒿蒌蒿芦芽芦芽河豚河豚蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。大意：大意：岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。蒌蒿蒌蒿满地满地芦芽芦芽短短联想联想河豚河豚欲上欲上水边：蒌蒿、芦芽水边：蒌蒿、芦芽水中：河豚水中：河豚江岸江岸:竹、桃花竹、桃花江面：江水、鸭江面：江水、鸭齐读全诗，抓住景物布局，在头脑中形成画面。在竹林外两三枝桃花在竹林外两三枝桃花刚刚（刚刚（），（）最先察觉了初春最先察

10、觉了初春江水的（江水的（），），在水中在水中（）。河滩上已经满是（河滩上已经满是（），（），（）也开始（）也开始（），而（），而（）此时正要逆流而上，从大海回游到）此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这真是一幅生机勃勃的（江河里来了。这真是一幅生机勃勃的（）图。）图。你能结合诗句意思，想象画面，说说诗中描写的景象吗？（课后第2题）绽放绽放鸭子鸭子游戏游戏蒌蒿蒌蒿芦笋芦笋回暖回暖江南水乡早春江南水乡早春抽芽抽芽河豚河豚让我们边读诗句边体会这些景物有什么特点吧！色彩分明色彩分明动静结合动静结合虚实结合虚实结合赏历代名家赏历代名家春江水暖图春江水暖图娄师白娄师白王雪涛王雪涛任伯年任伯年齐白石齐

11、白石（课后课后第第1 1题题）根据提示有感情地诵读这首诗。速度放慢略拖长语速加快语调上扬，节奏放慢竹外桃花竹外桃花/三两枝，三两枝，春江水暖春江水暖/鸭先知。鸭先知。蒌蒿满地蒌蒿满地/芦芽短，芦芽短，正是河豚正是河豚/欲上时。欲上时。朗读指导 竹外竹外 三两枝，三两枝，春江水暖春江水暖 。蒌蒿蒌蒿 芦芽芦芽 ，正是正是 。让我们借助图画和关键词背一背这首诗。桃花桃花鸭先知鸭先知满地满地河豚欲上时河豚欲上时背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）短短学写字学写字点击生字观看生字视频左右结构左右结构上下结构上下结构上中下结构上中下结构融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽ynyn 上中

12、下结构，上面是上中下结构，上面是“”，中间紧凑，下面四点，中间紧凑，下面四点均匀，第一点向左倾斜，均匀，第一点向左倾斜，末点稍长且向右倾斜。末点稍长且向右倾斜。重难点字书写指导重难点字书写指导重难点字书写指导重难点字书写指导huhu上半部分略上半部分略窄，窄，“日日”扁宽，横画等距。扁宽，横画等距。心字底的卧钩呈月牙心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，对形，向左上出钩，对准字的中心，末点写准字的中心，末点写在钩画之外。在钩画之外。迟日、江山迟日、江山丽丽泥融、燕子泥融、燕子飞飞绝绝句句春风、花草春风、花草香香喜爱春天喜爱春天赞美春天赞美春天沙暖、鸳鸯沙暖、鸳鸯睡睡结构梳理结构梳理竹子竹子 桃花桃

13、花 水暖水暖 鸭鸭蒌蒿蒌蒿 芦芽芦芽 生机勃勃生机勃勃的春景的春景 惠惠崇崇春春江江晚晚景景河豚河豚结构梳理结构梳理一、画去句子中加点字的错误读音。1.泥融泥融(rnrn ln ln)飞燕（飞燕（yn ynyn yn）子。）子。2.沙暖睡鸳（沙暖睡鸳（yun ynyun yn）鸯。）鸯。课堂演练课堂演练_二、默写古诗绝句。绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。_三、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩

14、戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。流而上，从大海回游到江河里来了。课后作业课后作业1 1.背诵两首古诗，默写背诵两首古诗，默写绝句绝句。2 2.选择其中一首古诗，用诗配画的形式选择其中一首古诗，用诗配画的形式 描绘诗句意思。描绘诗句意思。梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！现在阳光明媚，现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起小朋友们

15、，快放飞心情，跟随诗人一起去浙江三衢道中游玩吧！去浙江三衢道中游玩吧！第二课第二课时时三衢道中三衢道中 曾几曾几（j j），自号茶山），自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动。著轻快，形象也较为生动。著有有茶山集茶山集。走在三衢这个走在三衢这个地方的路上。地方的路上。自读提示自读提示自自由朗由朗读古诗，读古诗，读准字音读准字音，读通诗句，读通诗句，读读出节出节奏。奏。你知道题目什么意思吗？自由朗读前两句诗，圈画出自由朗读前两句诗，圈画出诗中描写诗中描写的景物的景物，想想象画面象画面，试，试着体会诗人的心情，和

16、着体会诗人的心情，和小组成员小组成员交流交流。小组合作小组合作梅子梅子梅子黄时梅子黄时/日日晴，小溪泛尽日日晴，小溪泛尽/却山行却山行。写出时间是夏季。天天晴，写出诗人心情愉快。诗意：诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗意诗意：山路山路上绿树成荫，不亚于来时之上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来路，树林中不时传来几声几声黄鹂悦耳的鸣叫。黄鹂悦耳的鸣叫。注释：注释：【阴】树荫。【阴】树荫。接下来我们迁移学法，学习

17、第三、四句吧！绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？看到看到绿阴不减绿阴不减听到听到黄鹂四五声黄鹂四五声惊喜惊喜有声有色静中有动三衢道中三衢道中 宋宋 曾曾 几几梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行行。绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路路，添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声声。“日”稍长，稍重；“晴”语调上扬，读出意外之喜。改走山路，游兴高涨，很开心。轻松稍快的节奏。读出静中有动的韵味。加快语速，语调上扬。声音延长，读出意犹未尽充满期待的感觉。dd朗读指导 让我们带着轻松愉快的语

18、调齐读全诗吧！梅子梅子（）的时候，的时候，诗人诗人乘乘（）沿着沿着小溪小溪而行，走到了小溪的而行，走到了小溪的（），再改走，再改走（）继续前行。山路上继续前行。山路上（）的树，与来的时候的树，与来的时候一样一样（），深林丛中传来几声，深林丛中传来几声（）的欢的欢鸣声，比来时更增添了些鸣声，比来时更增添了些（）。结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说诗句描写了怎样的景象吧！（课后课后第第2 2题题）黄了黄了小舟小舟尽头尽头山路山路苍翠苍翠浓密浓密黄鹂黄鹂幽趣幽趣 黄时黄时 ，泛尽泛尽 。不减不减来时来时路，路，添添得得 四五声。四五声。让我们借助图画和关键词背一背这首诗。梅子梅子小溪小溪绿阴绿阴

19、黄鹂黄鹂背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）日日晴日日晴却山行却山行儿童牧牛儿童牧牛 泛舟小溪泛舟小溪鲜花鲜花燕子燕子 快来做一回小诗人吧。如果你和诗人同行，你会看到什么，听到什么？日日晴，日日晴，却山行。却山行。不减来时路，不减来时路，添得添得 四五声四五声。都是都是左右结构，左右结构，左窄右宽。左窄右宽。梅梅 溪溪泛泛 减减点击生字观看生字视频学写字学写字xx重难点字书写指导重难点字书写指导左窄右宽。右部紧凑，左窄右宽。右部紧凑，第六笔、第八笔和第第六笔、第八笔和第十二笔都从竖中线起十二笔都从竖中线起笔，第十一笔横要写笔，第十一笔横要写得长一些。得长一些。三衢道中三衢道中是一首纪

20、行诗，描写了是一首纪行诗，描写了梅子成熟时节诗人游梅子成熟时节诗人游 的见闻感受，的见闻感受，展现了浙西山区展现了浙西山区 的风光。表现的风光。表现了诗人了诗人_的心情的心情。三衢山三衢山愉悦愉悦明媚清丽明媚清丽主题概括主题概括绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫 两个两个黄鹂黄鹂鸣翠柳鸣翠柳，一行一行白鹭白鹭上上青天。青天。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪，门门泊东吴万里泊东吴万里船。船。描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你知道吗？拓展延伸拓展延伸江畔独步寻江畔独步寻花花 唐唐 杜杜 甫甫黄四娘家花满蹊黄四娘家花满蹊，千朵千朵万朵压枝低。万朵压枝低。留连留连戏蝶戏蝶时时舞时时舞，自在自在娇莺娇莺恰恰啼

21、。恰恰啼。一、一、绝句绝句的作者是的作者是_朝的诗人朝的诗人_，被称为，被称为_。惠崇春江晚景惠崇春江晚景的的作者是作者是_朝的诗人朝的诗人_。三衢道中三衢道中的作者是的作者是_朝的诗人朝的诗人_。唐唐杜甫杜甫“诗圣诗圣”宋宋苏轼苏轼宋宋曾几曾几课堂演练课堂演练二、把三衢道中相关的句子写下来。(1)(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。_(2)(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。_小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路。绿阴不减来时路。(3)(3)梅子变黄的时候，天天都是晴和的好天气。梅子变黄的时候，天天都是晴和的好天气。_(4)(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。添了些幽趣。_梅子黄时日日晴。梅子黄时日日晴。添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。课后作业课后作业1 1.背诵背诵三衢道中三衢道中。2 2.搜集带有动物的古搜集带有动物的古诗，和同学交流。诗，和同学交流。