五年级下册科学课件 -1.2 沉浮与什么因素有关 ｜教科版(共24张PPT) (1).ppt

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1、教教材材分分析析 学学情情分分析析 教教学学重重难难点点 教教学学目目标标 教教学学过过程程 板板书书设设计计 说说课课流流程程一、教材分析学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 沉浮与什么因素有关是沉和浮单元中的第二课。在沉浮与什么因素有关是沉和浮单元中的第二课。在前一课的教学中，学生已经了解到同种材料的物体的沉浮与其前一课的教学中，学生已经了解到同种材料的物体的沉浮与其重量、体积大小没有关系，那么到底与什么因素有关呢，这是重量、体积大小没有关系，那么到底与什么因素有关呢，这是学生经过学习之后自然而然产生的疑问，那么在这

2、节课就要来学生经过学习之后自然而然产生的疑问，那么在这节课就要来解决学生的这个疑问。解决学生的这个疑问。二、学情分析学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 对于五年级的学生来说，沉和浮的现象并不陌生，他们知道很多物体在水中的沉浮情况，但到底物体为什么会有沉有浮呢，究其原因他们并不了解，所以这节课就是要通过大量的实验，使学生认识到不同材料构成的物体的沉浮规律。三、教学目标学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 由于这节课探讨的是不同材料的物体在水中的沉浮

3、与体积和重量有没有关系的问题，所以我将本课的教学目标定为：1 1、学会用控制变量的科学方法进行实验，探索不同材料构成 的物体沉浮的规律。知道不同材料构成的物体的沉浮与自身 的重量和体积都有关。2 2、知道改变物体的重量，可以改变物体的沉浮状态。3 3、感受科学原理应用于实际的巨大作用。四、教学重难点学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 重点：重点：认识不同材料的物体，在控制其它因素不变的条件 下，沉浮与其重量、体积都有关。用控制变量的科学方法探究物体沉浮的原因难点：难点：1、学会用对比实验的方法来比较物体沉浮规律 2、学

4、习用分析的方法研究影响沉浮的因素。五、教学过程学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 演示浮沉子实验，揭示课题对比实验探究活动一：活动一：分析物体在水中的沉浮规律分析物体在水中的沉浮规律活动二：活动二：控制其他因素进行研究控制其他因素进行研究小瓶子实验（课件展示）课后延伸，开阔视野环节一、演示实验，导入课题教师演示沉浮现象提问题：物体的沉浮到底与什么因素有关呢？今天我们继续来研究这个问题！并板书课题。这个环节是导入环节，可以激起学生的兴趣，并很好的引出本课的教学内容。学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标

5、 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 活动一：分析体物在水中的沉浮规律活动一：分析体物在水中的沉浮规律活动二：控制其他因素进行研究活动二：控制其他因素进行研究环节二、对比试验探究学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 活动一：活动一：分析体物在水中的沉浮规律学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 步骤步骤步骤步骤1 1 1 1：按体积大按体积大按体积大按体积大 小排序七种物体，再标出它们在水中是小排序七种物体，再标出它们在水中是小排序

6、七种物体，再标出它们在水中是小排序七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小体积大小体积大小体积大小有关系吗？有关系吗？有关系吗？有关系吗？物体的重量和体积与沉浮有什么关系学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 步骤步骤步骤步骤2 2 2 2：按重按重按重按重 轻排序七种物体，再标出它们在轻排序七种物体，再标出它们在轻排序七种物体，再标出它们在轻排序七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，

7、物体的沉浮和它的水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重轻重轻重轻重有有有有关系吗关系吗关系吗关系吗？物体的重量和体积与沉浮有什么关系学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 活动二：控制其他因素进行研究 1、设计实验、设计实验 2、实验探究、实验探究 3、实验结果分析、实验结果分析学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 设计实验1、1 1、出示问题：你打算怎么研究？、出

8、示问题：你打算怎么研究？2 2、学生讨论，思考，交流。、学生讨论，思考，交流。3 3、教师补充明确实验中的注意事项。、教师补充明确实验中的注意事项。学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 学生实验1 1、按轻重排列，将一组体积相同的球体按轻重顺序、按轻重排列，将一组体积相同的球体按轻重顺序排列，先预测它们的沉浮状况，再依次放入水中，观排列，先预测它们的沉浮状况，再依次放入水中，观察结果？察结果？2 2、把一组轻重相同的立方体按大小顺序排列，先预测、把一组轻重相同的立方体按大小顺序排列，先预测它们的沉浮状况，再依次放入水里观

9、察，结果又会怎它们的沉浮状况，再依次放入水里观察，结果又会怎样？样？学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 1 1、物体的体积相同，重量不同、物体的体积相同，重量不同学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 2、物体的重量相同，体积不同、物体的重量相同，体积不同学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 交流：交流：从这两组材料的实验中，我们从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？得出什

10、么结论？1、物体的沉浮与自身的物体的沉浮与自身的质量质量和和体积体积都有关。都有关。2 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，、不同材料构成的物体，如果体积相同，重重的的物体容易沉；如果质量相同，物体容易沉；如果质量相同，体积小体积小的物的物体容易沉。体容易沉。3 3、体积大、质量小体积大、质量小的物体容的物体容易浮易浮，体积，体积小小质量大质量大的物体容的物体容易沉易沉。结果分析学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 环节三：环节三：潜水艇原理小瓶潜水艇原理小瓶子实验子实验潜水艇原理小瓶子实验潜水艇原理小瓶子实验学情学情

11、分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 潜水艇原理学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 环节四：课后延伸，开阔视野学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 潜水艇的工作原理潜水艇既能在水潜水艇既能在水面航行，又能在面航行，又能在水下航行。它是水下航行。它是应用了什么原理应用了什么原理呢？呢？学情学情分析分析 教学教学重难点重难点 教学教学目标目标 教学教学准备准备 教学教学过程过程 教材教材分析分析 六板书设计六板书设计2、沉浮与什么因素有关体积相同：轻 重 质量相同：大 小