苏科生物学的基本研究方法.pptx

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1、1一、学习观察和实验第1页/共35页2第2页/共35页3第3页/共35页4第4页/共35页5第5页/共35页6第6页/共35页7第7页/共35页8第8页/共35页9第9页/共35页10第10页/共35页11第11页/共35页12 科学探究是科学探究是人类揭人类揭开自然界的奥秘、开自然界的奥秘、获取知识的重要途获取知识的重要途径，是径，是科学家研究科学家研究生命科学常用的方生命科学常用的方法！法！如果你拥有了这些仪器，你是否就能像科学家一样探究呢？二、认识显微镜的结构第12页/共35页13目镜镜筒粗准焦螺旋镜臂细准焦螺旋镜座载物台物镜通光孔遮光器反光镜镜柱第13页/共35页14二、学习使用显微镜

2、1.取镜、安放：一手握一手托取镜：一手握住镜臂，一手平托镜座，保持镜体直立。（特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱）。安放：放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前面，略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边710 处，以便观察和防止掉落。安放目镜和物镜。第14页/共35页15请你指出使用显微镜操作中不规范的地方。第15页/共35页16转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米；转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直接推物镜），使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射

3、到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜。二、学习使用显微镜2.对光：升转看调第16页/共35页17区别对错 第17页/共35页18火眼金睛：在显微镜下观察物像时，眼睛与镜筒之相关位置应是下列哪一幅图？A B C D第18页/共35页193.放置切片标本：放压降看二、学习使用显微镜取一切片标本放在显微镜的载物台上，使被观察的标本正对通光孔，切片的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜前段接近切片为止。注意：转动粗准焦螺旋时要慢，不要用力过猛，同时从侧面看着物镜，以免物镜下降过度，碰到载物台上的玻片而造成玻片破碎或损伤

4、镜头。第19页/共35页20二、学习使用显微镜4.观察：升调左眼注视目镜，右眼睁开，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，如果物像不够清晰，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。第20页/共35页215收镜：一竖一降，两旁两后二、学习使用显微镜、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜外表擦拭干净。、将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。、转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧，呈“八”字形，将镜筒下降。、按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。第21页/共35页22三、学习科学探究的基本过程科学家是怎样进行科学探究的？第22页/共35页23 1 1、科学家探

5、究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？、科学家探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？2 2、巴斯德提出了什么问题？做出了什么假设？得、巴斯德提出了什么问题？做出了什么假设？得出了怎样的结论？出了怎样的结论？3 3、为什么要用两个烧瓶同时进行实验？、为什么要用两个烧瓶同时进行实验？4 4、为什么要把烧瓶的瓶颈用高温拉制成弯曲的鹅、为什么要把烧瓶的瓶颈用高温拉制成弯曲的鹅颈状？颈状？5 5、实验中，为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸，说、实验中，为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸，说说其中的道理？说其中的道理？共 同 探 讨第23页/共35页24体验探究过程 肉汤里的微生物来自于哪里？（讨论探究方案的制订）1、提出问题

6、第24页/共35页25经典实验回顾：伟大的“微生物学之父”-巴斯德 使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？观点之一：观点之二：来自于肉汤自身。来自于空气。2、作出假设第25页/共35页263、制定计划4、实施计划第26页/共35页27锥形瓶第27页/共35页28杀灭原有的微生物密封第28页/共35页29与外界空气相通杀灭原有的微生物第29页/共35页30几天后变质保持新鲜对照很重要！对照很重要！第30页/共35页315、得出结论细菌从空气中进入肉汤里，使肉汤变质第31页/共35页32（提出问题）（作出假设）（制定计划）（实施计划）（得出结论）探究的基本 步骤吗？第32页/

7、共35页33 鼠妇，也叫“潮虫(见右图)，属于节肢动物。体呈椭圆形，长约l520毫米，生活在陆地阴暗潮湿处，人们常在花园、花坛、山坡或草坪等处潮湿的花盆、石块或砖块下发现它。当人们移开花盆、翻开石块或砖块后，它就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它的生活吗?现在提供鼠妇20只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、纸板和玻璃板等供你选用，请设计一个探究光照是否影响鼠妇生活的实验。大家一起来探究第33页/共35页34 科学探究并不遥远，科学探究并不遥远，它就在你我的周围。它就在你我的周围。科学探究的价值在科学探究的价值在于它服务于生活。于它服务于生活。眼前与未来的世界眼前与未来的世界期待你的慧眼，你的才期待你的慧眼，你的才智！科学家总是从少年智！科学家总是从少年中走出！中走出！第34页/共35页35感谢您的观看！第35页/共35页