八年级语文上册 第五单元 20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑习题名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx

《八年级语文上册 第五单元 20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑习题名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第五单元 20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑习题名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20 20 人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑瞻仰首都人民英雄纪念碑1.某某校校在在上上月月开开展展了了国国防防教教育育实践践活活动。小小夏夏就就此此次次活活动，为学学校校微微信信公公众众号号撰撰写写了了下下面面的的通通讯稿稿(初初稿稿)，阅读后后根根据据要求完成下面小要求完成下面小题。访革命烈士革命烈士纪念念馆，传先烈先烈红色基因色基因 【甲甲】在在苍松松掩掩映映、庄庄严肃穆穆的的杭杭州州市市革革命命烈烈士士纪念念广广场，同同学学们一一丝不不苟苟地地聆聆听听先先烈烈们的的事事迹迹，感感受受炽_热真真 挚 的的 爱 国国 情情，敬敬 献献 表表 达达 感感 恩恩 的的 鲜

2、花花，沉沉 痛痛(do)_念念为国国捐捐躯躯的的烈烈士士和和所所有有为中中华民民族族解解放放事事业做做出出贡献献的的革革命命先先辈们，并并无无动于于衷衷，集集体体_誓誓：“不不忘忘国国耻耻，勇勇担担使使命命；勤勤奋好好学学，知知行行合合一一；为实现国国家家富富强、民族民族(zhn)_兴而而奋斗！斗！”【乙乙】先先烈烈们为信信仰仰、为正正义而而牺牲牲，传承承红色色基基因因的的我我们是是否否也也应见义勇勇为？在在参参观了了蔡蔡永永祥祥烈烈士士事事迹迹陈列列馆后后，举行行了了“青青少少年年是是否否应见义勇勇为”的的思思辨辨会会。经过激激烈烈争争论，同同学学们基基本本达达成成共共识：青青少少年年传承承

3、见义勇勇为这一一传统美美德德的的同同时，更更应学会学会因地制宜因地制宜，用最适合学生年，用最适合学生年龄的方式的方式发挥自己的作用。自己的作用。【丙丙】12月月13日日，第第七七个个南南京京大大屠屠杀死死难者者国国家家公公祭祭日日，我我校校8年年级共共有有381位位师生生在在远离离_嚣的的杭杭州州市市革革命命烈烈士士纪念念馆，参参加加了了主主题为“访革革命命烈烈士士纪念念馆，传先先烈烈红色色基基因因”的国防教育的国防教育实践活践活动。(1)为为_处选择恰当的读音、汉字，或根据拼音写汉处选择恰当的读音、汉字，或根据拼音写汉字。字。“炽炽”的读音是的读音是_(A.chBchCzhDzh)_誓誓_嚣

4、嚣(A.瑄瑄B喧喧C暄暄D宣宣)(do)_(zhn)_兴兴(2)初稿中加点词语使用恰当的一项是初稿中加点词语使用恰当的一项是(A)A庄严肃穆庄严肃穆 B一丝不苟一丝不苟 C无动于衷无动于衷 D因地制宜因地制宜(3)画线句有语病，应这样修改：画线句有语病，应这样修改：_B D B 悼悼振振 在在“举行举行”前增加前增加“同学同学们们”(或者在或者在“在参观在参观”前增加前增加“同学们同学们”)(4)按照新闻消息写作的一般要求，初稿中按照新闻消息写作的一般要求，初稿中【甲甲】【】【乙乙】【】【丙丙】三段应调整顺序。下列排序最合适的一项是三段应调整顺序。下列排序最合适的一项是()A甲甲乙乙丙丙 B丙

5、丙乙乙甲甲 C丙丙甲甲乙乙 D乙乙甲甲丙丙C2.在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是()2020年是极不平凡的一年，我们以人民至上、生命至上诠年是极不平凡的一年，我们以人民至上、生命至上诠释了人间大爱，用众志成城、坚忍不拔书写了抗疫史诗。共克释了人间大爱，用众志成城、坚忍不拔书写了抗疫史诗。共克时艰的日子里，时艰的日子里，_。一个个义无反顾的身影，一次次心。一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了伟大的抗手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了伟大的抗疫精神，展现了自强不息的民族精神！疫精神，

6、展现了自强不息的民族精神！有守望相助的感动有守望相助的感动有逆行出征的豪迈有逆行出征的豪迈有前赴后继的奋进有前赴后继的奋进A.B.C.D.C树树 碑碑 福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皲裂福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皲裂的树皮完美地结合在一起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像。的树皮完美地结合在一起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像。树墩的后头便是一所学校。一所只有树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。个孩子的学校。福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳，便是小李老师。胳膊断腿

7、的桌椅板凳，便是小李老师。再说那扇所谓的大门，就是福爷从山上砍来些碗口粗细的树再说那扇所谓的大门，就是福爷从山上砍来些碗口粗细的树枝，用麻绳捆上，再找些废旧的细铁丝牢牢地拧住，随意地靠在枝，用麻绳捆上，再找些废旧的细铁丝牢牢地拧住，随意地靠在一人高的墙上，等孩子们放学走了，福爷就把这扇门立在门口，一人高的墙上，等孩子们放学走了，福爷就把这扇门立在门口，隔断了学校与外界的通道。暮色在空寂的操场上不动声色地弥漫隔断了学校与外界的通道。暮色在空寂的操场上不动声色地弥漫着，只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里。着，只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里。这所学校具体存在多少年，小李老师不知道

8、，福爷也不知这所学校具体存在多少年，小李老师不知道，福爷也不知道，他说他就在这所学校念了几年书。在这儿读过书的还有福爷道，他说他就在这所学校念了几年书。在这儿读过书的还有福爷的儿子、孙子，当然也包括小李老师。的儿子、孙子，当然也包括小李老师。没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？

9、鬼才信！来来来地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不

10、看看满儿那成绩满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！回回大鸭蛋！不嫌臊得慌！不过那时可真热闹啊！嘿，那个叫！回回大鸭蛋！不嫌臊得慌！不过那时可真热闹啊！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到啊、闹啊，大半个村子都能听到 满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来小李小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点出息看你那点出息 为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子为啥回来别

11、人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。低声说。我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。小李老师知道，福爷又想起了五儿。小李老师知道，福爷又想起了五儿。小李老师也想五儿。小李老师也想五儿。五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。五儿和李三儿

12、一起长大，一起上学，一起走出大山。大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？，还要回到山沟沟？我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。有两束阳光落在她的眼睛里。李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳李

13、三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摆尾地游进夕阳的光晕里。烟，摇头摆尾地游进夕阳的光晕里。两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。五

14、儿呢？孩子们呢？五儿呢？孩子们呢？五儿走了五儿走了福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。了。当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳游泳福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不

15、会再让五儿一福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着个人去面对那么大的风雨了，我替她守着 小四儿是李三儿的弟弟。小四儿是李三儿的弟弟。李三儿在五儿的碑前站成了一棵树。李三儿在五儿的碑前站成了一棵树。他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被辗轧的感觉？面，那时候，五儿的心是不是有被辗轧的感觉？李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。福爷安

16、静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。里琅琅的读书声欢快地摇摆着。站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑看着他。看着他。夕阳的剪影里，有一个人。夕阳的剪影里，有一个人。还有一块碑。还有一块碑。3请揣摩文中画线句子中加点词所表现的人物心理。请揣摩文中画线句子中加点词所表现的人物心理。(1)满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来满儿在外面挣了钱，把

17、他娘接走了，再也没回来小李老小李老师飞出了一个象，师飞出了一个象，重重地凿重重地凿在福爷的车上。在福爷的车上。(2)为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲摩挲着棋子着棋子低声说。低声说。通过动作描写，表现了小李老师对自己大学毕业后离开村子通过动作描写，表现了小李老师对自己大学毕业后离开村子的行为而感到自责和愧疚的心理。的行为而感到自责和愧疚的心理。通过动作描写，表现了小李老师对五儿的怀念和对自己曾经通过动作描写，表现了小李老师对五儿的怀念和对自己曾经离开村里的愧疚心理。离开村里的愧疚心理。4根据文章内容，完成对话。根据文章内容，完成对话。小杭：

18、小杭：“我发现本文在不同时空的几处场景中都写到我发现本文在不同时空的几处场景中都写到夕夕阳阳，别具情味。不知道作者这样安排有什么深意，你能帮我，别具情味。不知道作者这样安排有什么深意，你能帮我吗？吗？”小文：小文：“我这样理解：我这样理解：“夕阳夕阳”为文章线索，贯穿全文，为文章线索，贯穿全文，串联起小李老师以及五儿的故事；串联起小李老师以及五儿的故事；推动情节发展，多次描写推动情节发展，多次描写“夕阳夕阳”下的身影，引出一个又一个故事；下的身影，引出一个又一个故事；突出人物形象，突出人物形象，表现了福爷、五儿、小李老师等人对乡村教育事业的坚守和守表现了福爷、五儿、小李老师等人对乡村教育事业的

19、坚守和守护；护；揭示文章主旨，通过在揭示文章主旨，通过在“夕阳夕阳”下发生的一个又一个故下发生的一个又一个故事，赞扬了一代又一代人献身乡村教育的奉献精神。事，赞扬了一代又一代人献身乡村教育的奉献精神。5小文发现本文运用了小文发现本文运用了“插叙插叙”的写法，请结合文章内容，的写法，请结合文章内容，探究其作用。探究其作用。丰富文章内容，使情节更加完整，使结构更加紧凑。本文插丰富文章内容，使情节更加完整，使结构更加紧凑。本文插叙内容补充了五儿的故事，交代了小李老师回到村里教书的原叙内容补充了五儿的故事，交代了小李老师回到村里教书的原因。因。对主要情节起补充衬托作用，使情节更曲折。本文插入对主要情节

20、起补充衬托作用，使情节更曲折。本文插入五儿为救落水孩子牺牲的故事，促使小李老师回村教书。五儿为救落水孩子牺牲的故事，促使小李老师回村教书。揭揭示文章主旨。本文通过对五儿故事的插叙，赞扬了扎根农村教示文章主旨。本文通过对五儿故事的插叙，赞扬了扎根农村教育事业的乡村教师。育事业的乡村教师。6文末提到文末提到“夕阳的剪影里，有一个人夕阳的剪影里，有一个人”，这个人最有可能，这个人最有可能是谁？请结合小说的内容和主旨作出判断并解释。是谁？请结合小说的内容和主旨作出判断并解释。A福爷福爷B小李老师小李老师C五儿五儿D小四儿小四儿E满儿满儿示例一：示例一：B理由：小说的主人公是小李老师，小李老师童年在理由

21、：小说的主人公是小李老师，小李老师童年在这所学校的学习经历和大学毕业两年后回到学校工作的情这所学校的学习经历和大学毕业两年后回到学校工作的情 况，况，构成了小说的主要情节，小李老师将永远扎根于乡村教育的一构成了小说的主要情节，小李老师将永远扎根于乡村教育的一线，为孩子们保驾护航。线，为孩子们保驾护航。示例二：示例二：C理由：小说的主人公是五儿，五儿大学毕业后回到理由：小说的主人公是五儿，五儿大学毕业后回到这所学校工作的情况，以及为救落水孩子牺牲自己生命的故事，这所学校工作的情况，以及为救落水孩子牺牲自己生命的故事，构成了小说的核心情节，也是促使小李老师回归乡村的原因。构成了小说的核心情节，也是

22、促使小李老师回归乡村的原因。本文是对五儿为乡村教育献出生命的礼赞，五儿的精神永存。本文是对五儿为乡村教育献出生命的礼赞，五儿的精神永存。1、了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多2023/3/29 16:14:2116:14:214:14:21 PM。3月-233月-23Wednesday,March 29,20232、一般的伟人总是让身边的人感到渺小Wednesday,March 29,20234:14:21 PM3/29/2023 4:14:21 PM16:14Mar-23。16:14:2116:14:2116:143/29/2023 4:14:21 PM3、16:14Mar-2329-M

23、ar-234、昨天是张退票的支票29-Mar-234:14:21 PM16:1416:14:2116:14:2116:14Wednesday,March 29,20235、积极人格的完善是本，财富的确立是末29-3月-23。3月-233月-2316:14:2116:14:21March 29,20236、昨晚多几分钟的准备3/29/2023 4:14:21 PM29 三月 20234:14:21 下午16:14:213月-237、每一发奋努力的背，必有加倍的赏赐4:14:21 下午三月 234:14 下午3月-2316:14March 29,20238、业余生活要有意义，不要越轨。2023/3

24、/29 16:14:2116:14:2129 March 20239、要及时把握梦想，因为梦想一死3/29/2023 4:14:21 PM。4:14:21 下午4:14 下午16:14:213月-2310、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。3/29/2023 4:14:21 PM16:14:2129-3月-2311、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。3/29/2023 4:14 PM3/29/2023 4:14 PM3月-233月-23谢谢大家谢谢大家1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路2023/3/29 16:14:2216:142、成

25、功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦。16:14:2216:14:2216:143/29/2023 4:14:22 PM3、每天只看目标，别老想障碍Wednesday,March 29,2023。3月-2316:14:2216:14Monday,July 19,202129-Mar-234、宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子4:14:22 下午。16:14:2216:14:2216:14Wednesday,March 29,20235、积极向上的心态，是成功者的最基本要素16:14:22。3月-233月-2316:14:2216:14:22March 29,20236、生活总会给你另一个机会

26、，3月-234:14:22 PM4:14:22 下午16:14:223月-237、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走21:19:483月-2316:14March 29,20238、业余生活要有意义，不要越轨。2023/3/29 16:14:2216:14:2229 March 20239、我们必须在失败中寻找胜利Wednesday,March 29,20233月-2310、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。3/29/2023 4:14:22 PM16:14:2229-3月-2311、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。3/29/2023 4:14 PM3/29/2023 4:14 PM3月-233月-23谢谢大家谢谢大家