心理卫生 (2).ppt

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1、 0701 陈旺权网络道德分析网网络络道道德德概概述述 所谓网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范 网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。网络道德网络道德的基本原则：诚信、安全、公开、公平、公正、互助。网络道德的特点是:自主性、多元性、开放性 网网络络问问题题表表现现 以学生为主道德认知的冲突和价值紊乱社会发展加快，多元文化使学

2、生产生好奇心，受社会诱导，对现实社会产生抵触情绪。道德情感的冷漠和人际疏离 网络的匿名性和封闭性让学生道德感弱化，形成自我中心。二、学生网络道德问题成因 1传统道德约束的真空 认为在网络世界只有能力的高低，没有道德上的善恶。如黑客行为非但没有受到谴责，反而受到宽容和崇拜 2道德相对主义的冲击 网络社会里，由于信息内容具有地域性，信息传播方式却是超地域和全球性的，形成了“多元并列”的道德结构，呈现出一种不同道德意识、道德观念和道德行为间经常性的冲突、碰撞和融合。3技术人文价值的冲突 我们通常称之为文明的进步，始终不过是技术和科学的提高。这跟道德上的提高，不能相提并论。三、学生网络道德问题对策 1

3、更新教育观念，培养主体意识 必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。树立“以学生为中心，以心理生活为中心”的观念，着力培养学生的自我教育能力和媒介素养，在给予个体需要、自主道德判断和道德选择能力的高度珍视的同时，唤起个体道德自律意识的觉醒，促使自主意识和品格的提升，培养道德选择的权利感和责任感，启发和引导大学生科学把握教育真谛，完善现代化的“网络社会人格”，彰显教育效果的魅力。2丰富校园文化，弘扬人文精神 倡导和建构“以人为本”的思想理念，是把人作为“目的”而不是“手段”，重视人的生命和生活，关怀人的价值和使命，关照人的精神

4、和信仰，真正确立起人在思想政治教育中的中心地位，实现人的全面自由发展。形成科学的人生观、道德观和价值观，自觉抵制和消除种种不良因素，寻找到健康向上的文化生活，从而达到其教化、陶冶作用。3推进德法兼治，实施技术监控 实行“以德建网、依法治网、技术监控”三管齐下 目前，世界上许多国家高度重视互联网立法工作，建立了比较丰富和逐步完备的网络法规体系。例如，美国制定了美国儿童网络保护法和公民网络隐私权保护暂行条例，新加坡颁发了因特网运行准则，澳大利亚实施了广播与网上业务法等。从技术角度控制和过滤违法与有害信息，积极推动“反黄”、“反黑”等过滤软件的研发和推广，趋利避害，从技术上阻断消极东西的侵蚀，无疑也是一条行之有效的思路和办法。4注重心理疏导，完善道德人格 针对学生的不同情况，从现实入手解决问题帮助学生合理安排好自己的日常生活，保持正常的生活、工作、学习规律，引导他们上网之前先定好目标，每次上网前要想清楚上网干什么。鼓励他们努力追求进步，多参加有益的文体活动、社会实践和校园文化活动，从网络的迷恋中解脱出来，能正确处理网上与网下的人际关系防止受到网络犯罪的侵害或自身走向犯罪。