寓言故事类作文审题.pptx

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1、会计学1寓言故事类作文审题寓言故事类作文审题一、寓言的含义及特点一、寓言的含义及特点【辞海【辞海“寓言寓言”】“寓者，寄也；言者，话也寓者，寄也；言者，话也”。所以寓言就是。所以寓言就是“寄托的话寄托的话”。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。寓言的表现方式是由寓言的表现方式是由此及彼，通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，此及彼，通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。丰富的内涵和蕴含的深刻道理。寓言，一般具有寓言，一般具有讽刺或训诫讽刺或训诫的性质。它具有三个特点：的性质。

2、它具有三个特点：隐喻性隐喻性，借用虚构，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；的故事情境，而不直接说明道理；多义性多义性，因看待事物的角度不一，对于同，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；一个事物，往往见仁见智；哲理性哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。深刻道理。“寓言，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩寓言，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。恶扬善，多充满智慧哲理。”第1页/共18页二、寓言类材料的审题立意二、寓言类材料的审题立意n n1 1、把握整体寓意，提取关键句、把握

3、整体寓意，提取关键句、把握整体寓意，提取关键句、把握整体寓意，提取关键句。（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），。（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），。（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），。（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。明确材料主旨（寓意）。明确材料主旨（寓意）。明确材料主旨（寓意）。n n材料材料材料材料1 1有一个聪明的年轻人，很想在一切方面都比他身边的人强，他尤其想成为一名大学问家。可是，有一个聪明的年轻人，很想在一切方面都比他身边的人强，他尤其想成为

4、一名大学问家。可是，有一个聪明的年轻人，很想在一切方面都比他身边的人强，他尤其想成为一名大学问家。可是，有一个聪明的年轻人，很想在一切方面都比他身边的人强，他尤其想成为一名大学问家。可是，许多年过去了，他的其它方面都不错，学业却没有长进。他很苦恼，就去向一个大师求教。大师说：许多年过去了，他的其它方面都不错，学业却没有长进。他很苦恼，就去向一个大师求教。大师说：许多年过去了，他的其它方面都不错，学业却没有长进。他很苦恼，就去向一个大师求教。大师说：许多年过去了，他的其它方面都不错，学业却没有长进。他很苦恼，就去向一个大师求教。大师说：“我我我我们登山吧，到山顶你就知道该如何做了。们登山吧，到山

5、顶你就知道该如何做了。们登山吧，到山顶你就知道该如何做了。们登山吧，到山顶你就知道该如何做了。”那山上有很那山上有很那山上有很那山上有很多晶莹的小石子多晶莹的小石子多晶莹的小石子多晶莹的小石子，煞是迷人。每见到他喜欢的石子，煞是迷人。每见到他喜欢的石子，煞是迷人。每见到他喜欢的石子，煞是迷人。每见到他喜欢的石子，大师就让他装进袋子里背着。很快，他就吃不消了。大师就让他装进袋子里背着。很快，他就吃不消了。大师就让他装进袋子里背着。很快，他就吃不消了。大师就让他装进袋子里背着。很快，他就吃不消了。“大师，再背，别说到山顶，恐怕连动也不能动了。大师，再背，别说到山顶，恐怕连动也不能动了。大师，再背，

6、别说到山顶，恐怕连动也不能动了。大师，再背，别说到山顶，恐怕连动也不能动了。”他疑惑地望着大师。他疑惑地望着大师。他疑惑地望着大师。他疑惑地望着大师。“是呀，那该怎么办呢？是呀，那该怎么办呢？是呀，那该怎么办呢？是呀，那该怎么办呢？”大师微微一笑。大师微微一笑。大师微微一笑。大师微微一笑。“该放下。该放下。该放下。该放下。”“那为何不放下呢？背着那为何不放下呢？背着那为何不放下呢？背着那为何不放下呢？背着石子咋能石子咋能石子咋能石子咋能登山登山登山登山呢？呢？呢？呢？”大师笑了。年轻人一楞，忽觉心中一亮，向大师道了谢走了。之后他一心做学问，进大师笑了。年轻人一楞，忽觉心中一亮，向大师道了谢走了

7、。之后他一心做学问，进大师笑了。年轻人一楞，忽觉心中一亮，向大师道了谢走了。之后他一心做学问，进大师笑了。年轻人一楞，忽觉心中一亮，向大师道了谢走了。之后他一心做学问，进步飞快。步飞快。步飞快。步飞快。n n请选准角度，明确立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不请选准角度，明确立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不请选准角度，明确立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不请选准角度，明确立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要套作

8、，不得抄袭。要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。第2页/共18页n n【思路提示】【思路提示】【思路提示】【思路提示】n n其实，原材料结尾还有这样一句话：其实，原材料结尾还有这样一句话：其实，原材料结尾还有这样一句话：其实，原材料结尾还有这样一句话：“其实其实其实其实,人要有所得必有所失人要有所得必有所失人要有所得必有所失人要有所得必有所失,只有学会放弃只有学会放弃只有学会放弃只有学会放弃,才可能登上人才可能登上人才可能登上人才可能登上人生的高峰生的高峰生的高峰生的高峰。”有了这句话作文立意也就显而易见了。有了这句话作文立意也就显而易见了。有了这句话作文立意也就显而易见了。有了这句话作文立意

9、也就显而易见了。1 1、要放弃、要放弃、要放弃、要放弃陈旧的观念、落后的方法、不好的习惯陈旧的观念、落后的方法、不好的习惯陈旧的观念、落后的方法、不好的习惯陈旧的观念、落后的方法、不好的习惯、错误的做法等等。错误的做法等等。错误的做法等等。错误的做法等等。n n2 2、要放弃、要放弃、要放弃、要放弃心理的包袱心理的包袱心理的包袱心理的包袱，轻装上阵。，轻装上阵。，轻装上阵。，轻装上阵。n n3 3、放弃、放弃、放弃、放弃次要的、局部的不紧要次要的、局部的不紧要次要的、局部的不紧要次要的、局部的不紧要的东西，是为了保的东西，是为了保的东西，是为了保的东西，是为了保全重要的、整体的和眼前紧急的东西

10、。全重要的、整体的和眼前紧急的东西。全重要的、整体的和眼前紧急的东西。全重要的、整体的和眼前紧急的东西。n n4 4、放弃需要有勇气、胸襟和智慧。、放弃需要有勇气、胸襟和智慧。、放弃需要有勇气、胸襟和智慧。、放弃需要有勇气、胸襟和智慧。n n5 5、忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。、忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。、忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。、忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。第3页/共18页2、找对象、明角度、找对象、明角度n n寓言故事的主人公多为动物。找出材料中的陈述对象以及每个陈述对象在事寓言故事的主人公多为动物。找出材料中的陈述对象以及每个陈述对象在事寓言故事的主

11、人公多为动物。找出材料中的陈述对象以及每个陈述对象在事寓言故事的主人公多为动物。找出材料中的陈述对象以及每个陈述对象在事件中所产生的结果，件中所产生的结果，件中所产生的结果，件中所产生的结果，多角度思考，多角度思考，多角度思考，多角度思考，进一步确立写作角度。进一步确立写作角度。进一步确立写作角度。进一步确立写作角度。n n提醒：提醒：提醒：提醒：要从整体上把握寓言的主旨，抓住材料所包含的主要的、核心的含义。要从整体上把握寓言的主旨，抓住材料所包含的主要的、核心的含义。要从整体上把握寓言的主旨，抓住材料所包含的主要的、核心的含义。要从整体上把握寓言的主旨，抓住材料所包含的主要的、核心的含义。不

12、能不能不能不能“只见树木，不见森林只见树木，不见森林只见树木，不见森林只见树木，不见森林”。根据材料中的人、事、物、象，把握各种内根据材料中的人、事、物、象，把握各种内根据材料中的人、事、物、象，把握各种内根据材料中的人、事、物、象，把握各种内在联系，进行准确的概括与提炼主旨。在联系，进行准确的概括与提炼主旨。在联系，进行准确的概括与提炼主旨。在联系，进行准确的概括与提炼主旨。n n材料材料材料材料2 2、螃蟹在树林里迷了路；遇到青蛙，问道：、螃蟹在树林里迷了路；遇到青蛙，问道：、螃蟹在树林里迷了路；遇到青蛙，问道：、螃蟹在树林里迷了路；遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，青蛙哥哥，到河边去

13、，青蛙哥哥，到河边去，青蛙哥哥，到河边去，怎么走怎么走怎么走怎么走?”?”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。你一直往前走，一会儿就会到达河边。你一直往前走，一会儿就会到达河边。你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你你你你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。害得我好苦，走了老半

14、天还是没有见到河的影子。害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：青蛙说：青蛙说：青蛙说：“我没有骗我没有骗我没有骗我没有骗你你你你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。n n要求要求要求要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主

15、确定立自主确定立自主确定立自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。第4页/共18页n n【题意分析】【题意分析】【题意分析】【题意分析】n n从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度

16、上说青从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，材料中蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，材料中蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，材料中蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，材料中 “我没有骗你我没有骗你我没有骗你我没有骗你!叫你一直往前叫你一直往前叫你一直往前叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。走，你却横着爬，当然到不了河边。走，你却横着爬，当然到不了河边。走，你却横着爬，当然到不了河边。”是关键句，另外由于题目中要求我们是关键句，另外由于题目中要求我们是关键句，另外由于题目中要求我们是关键句

17、，另外由于题目中要求我们“可以可以可以可以从一个侧面、一个角度构思作文从一个侧面、一个角度构思作文从一个侧面、一个角度构思作文从一个侧面、一个角度构思作文”，所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两，所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两，所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两，所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。个方面进行思考。个方面进行思考。个方面进行思考。n n【构思提示】【构思提示】【构思提示】【构思提示】n n1 1、从螃蟹的角度思考从螃蟹的角度思考从螃蟹的角度思考从螃蟹的角度思考。螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬。螃蟹之所以找不

18、到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬。螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬。螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，套，套，套，不从自己的实际出发不从自己的实际出发不从自己的实际出发不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出。从这个角度出发我们可以得出。从这个角度出发我们可以得出。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从对别人的意见不要盲从对别人的意见不要盲从对别人的意见不要盲从 ”“接受别人好的意见接受别人好的意见接受别人好的意见接受别人好的意见(思想思想思想思想)的同时也要结合自己的实际情况的同时也要结合自己的实际情况的同时也要结合自己的

19、实际情况的同时也要结合自己的实际情况 ”等观点。等观点。等观点。等观点。n n2 2、从青蛙的角度思考。从青蛙的角度思考。从青蛙的角度思考。从青蛙的角度思考。青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议只是从自只是从自只是从自只是从自身出发身出发身出发身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好

20、心而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出办坏事。从这个角度我们可以得出办坏事。从这个角度我们可以得出办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人帮助别人帮助别人帮助别人(给别人提建议给别人提建议给别人提建议给别人提建议)要多站在别人的角度要多站在别人的角度要多站在别人的角度要多站在别人的角度想问题想问题想问题想问题 ”等类似的观点。等类似的观点。等类似的观点。等类似的观点。n n3 3、全面地把握材料全面地把握材料全面地把握材料全面地把握材料，提出，提出，提出，提出“误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通

21、 ”等观点并能自圆其说，那也属于等观点并能自圆其说，那也属于等观点并能自圆其说，那也属于等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。切合题意。切合题意。切合题意。第5页/共18页三、三、由果及因由果及因n n自然界和人类社会中的任何现象都有其产生的自然界和人类社会中的任何现象都有其产生的原因，任何原因都必然引起一定的结果。因原因，任何原因都必然引起一定的结果。因此，此，分析材料中事物的因果联系，探明引出分析材料中事物的因果联系，探明引出某种结果的原因某种结果的原因，不失为迅速寻找、选择写，不失为迅速寻找、选择写作角度的有效方法。一般来说，材料中存在作角度的有效方法。一般来说，材料中存在几个引出结果的

22、原因，往往就有几个下笔角几个引出结果的原因，往往就有几个下笔角度度n n材料材料3、漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅卖羊、漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅卖羊图：农人牵着两只羊，到羊肉馆去卖。一图：农人牵着两只羊，到羊肉馆去卖。一位农民看了连连摇头，笑着说：位农民看了连连摇头，笑着说：“多画了一多画了一条绳子。条绳子。”丰子恺仔细看看自己的画：两条丰子恺仔细看看自己的画：两条绳子牵两只羊，哪里多了绳子？农民说：绳子牵两只羊，哪里多了绳子？农民说：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！子就够了！”丰子恺叹服。丰子恺叹服。n n对于现实生活中这种对于现实生活中

23、这种“牵头羊牵头羊”的现象，的现象，你有怎样的联想或感悟？你有怎样的联想或感悟？请根据你的联想或请根据你的联想或感悟写一篇文章。感悟写一篇文章。n n要求：（要求：（1）写议论文或记叙文。（）写议论文或记叙文。（2）题）题目自拟。（目自拟。（3）不少于）不少于800字。（字。（4）不得抄袭，）不得抄袭，不得套作。不得套作。第6页/共18页【思路导航】此则作文材料的立意，可运用因果分析法。由文题材料，可生发如下思考：此则作文材料的立意，可运用因果分析法。由文题材料，可生发如下思考：此则作文材料的立意，可运用因果分析法。由文题材料，可生发如下思考：此则作文材料的立意，可运用因果分析法。由文题材料，

24、可生发如下思考：1 1丰子恺出现失误的原因丰子恺出现失误的原因丰子恺出现失误的原因丰子恺出现失误的原因是什么？是什么？是什么？是什么？2 2农民为什么明白牵羊的道理？农民为什么明白牵羊的道理？农民为什么明白牵羊的道理？农民为什么明白牵羊的道理？3 3牵住头羊就能控制羊群说明了什么？牵住头羊就能控制羊群说明了什么？牵住头羊就能控制羊群说明了什么？牵住头羊就能控制羊群说明了什么？4 4漫画大师为何竟不如漫画大师为何竟不如漫画大师为何竟不如漫画大师为何竟不如农民农民农民农民经过一番推敲和梳理后，便能形成如下立意：经过一番推敲和梳理后，便能形成如下立意：经过一番推敲和梳理后，便能形成如下立意：经过一番

25、推敲和梳理后，便能形成如下立意：从丰子恺的角度，可确立从丰子恺的角度，可确立从丰子恺的角度，可确立从丰子恺的角度，可确立“创作必须尊重客观事实创作必须尊重客观事实创作必须尊重客观事实创作必须尊重客观事实”“”“生活是文艺创作的源泉生活是文艺创作的源泉生活是文艺创作的源泉生活是文艺创作的源泉”等观点。等观点。等观点。等观点。从农民的角度，可确立从农民的角度，可确立从农民的角度，可确立从农民的角度，可确立“实践出真知实践出真知实践出真知实践出真知”“”“智慧来源于生活智慧来源于生活智慧来源于生活智慧来源于生活”“”“把握规律，才能运用规律把握规律，才能运用规律把握规律，才能运用规律把握规律，才能运

26、用规律”观点。观点。观点。观点。从头羊的角度，可确立从头羊的角度，可确立从头羊的角度，可确立从头羊的角度，可确立“牵好头羊牵好头羊牵好头羊牵好头羊 是事情成功的关键是事情成功的关键是事情成功的关键是事情成功的关键”“”“做事情应抓住关键因素做事情应抓住关键因素做事情应抓住关键因素做事情应抓住关键因素”等观点。等观点。等观点。等观点。从群羊的角度，确立从群羊的角度，确立从群羊的角度，确立从群羊的角度，确立“步调一致，铸就成功步调一致，铸就成功步调一致，铸就成功步调一致，铸就成功”“”“做事应有主见，不要随波逐流做事应有主见，不要随波逐流做事应有主见，不要随波逐流做事应有主见，不要随波逐流”等观点

27、。等观点。等观点。等观点。总览故事，还可确立总览故事，还可确立总览故事，还可确立总览故事，还可确立“寸有所长，尺有所短寸有所长，尺有所短寸有所长，尺有所短寸有所长，尺有所短”的观点。的观点。的观点。的观点。提醒提醒提醒提醒：确立多个立意角度后，还必须根据文题要求，确立多个立意角度后，还必须根据文题要求，确立多个立意角度后，还必须根据文题要求，确立多个立意角度后，还必须根据文题要求，读出命题隐含的立意方向或旨意读出命题隐含的立意方向或旨意读出命题隐含的立意方向或旨意读出命题隐含的立意方向或旨意。“对于现实生对于现实生对于现实生对于现实生活中这种活中这种活中这种活中这种 牵头羊牵头羊牵头羊牵头羊

28、的现象的现象的现象的现象”，便是命题者的立意方向。命题者要求就，便是命题者的立意方向。命题者要求就，便是命题者的立意方向。命题者要求就，便是命题者的立意方向。命题者要求就“牵头羊牵头羊牵头羊牵头羊”的现象联系现实，的现象联系现实，的现象联系现实，的现象联系现实，感悟生活，感悟生活，感悟生活，感悟生活，因此立意只能从因此立意只能从因此立意只能从因此立意只能从“头羊头羊头羊头羊”“”“群羊群羊群羊群羊”的层面切入的层面切入的层面切入的层面切入。据此，可以剔除上述。据此，可以剔除上述。据此，可以剔除上述。据此，可以剔除上述、三个角度；三个角度；三个角度；三个角度；留下留下留下留下、两角度。两角度。两

29、角度。两角度。第7页/共18页四、由寓言及现实。四、由寓言及现实。围绕寓意，拓展思路，作相似联想，联想人生、社会围绕寓意，拓展思路，作相似联想，联想人生、社会围绕寓意，拓展思路，作相似联想，联想人生、社会围绕寓意，拓展思路，作相似联想，联想人生、社会等。等。等。等。寓言是用寓言是用寓言是用寓言是用假托的故事来说明某个道理或教训的文学作品，要读懂寓言，就必假托的故事来说明某个道理或教训的文学作品，要读懂寓言，就必假托的故事来说明某个道理或教训的文学作品，要读懂寓言，就必假托的故事来说明某个道理或教训的文学作品，要读懂寓言，就必须联系现实生活作深人思考，须联系现实生活作深人思考，须联系现实生活作深

30、人思考，须联系现实生活作深人思考，从社会、历史、文化、人生、哲理的从社会、历史、文化、人生、哲理的从社会、历史、文化、人生、哲理的从社会、历史、文化、人生、哲理的角度，寻找寓言材料与现实生活的对应点。角度，寻找寓言材料与现实生活的对应点。角度，寻找寓言材料与现实生活的对应点。角度，寻找寓言材料与现实生活的对应点。材料材料材料材料4 4、两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向、两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向、两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向、两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：他们点点头，说：他们点点头，说：

31、他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？早上好，孩子们，水怎么样？早上好，孩子们，水怎么样？早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，两条小鱼一怔，两条小鱼一怔，两条小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：不住说：不住说：不住说：“水到底是什么东西？水到底是什么东西？水到底是什么东西？水到底是什么东西？”n n看来，有些看来，有些看来，有些看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容

32、易被我们最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视忽视忽视忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考n n请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于外），写一篇不少于外），写一篇不少于外），

33、写一篇不少于800800字的文章。不得套作，不得抄袭。字的文章。不得套作，不得抄袭。字的文章。不得套作，不得抄袭。字的文章。不得套作，不得抄袭。第8页/共18页分析类似的材料时，我们要把握这样一个原则分析类似的材料时，我们要把握这样一个原则分析类似的材料时，我们要把握这样一个原则分析类似的材料时，我们要把握这样一个原则一切非人的东西都要联想到人、联一切非人的东西都要联想到人、联一切非人的东西都要联想到人、联一切非人的东西都要联想到人、联想到人事想到人事想到人事想到人事。如上述材料主要。如上述材料主要。如上述材料主要。如上述材料主要叙述对象是鱼叙述对象是鱼叙述对象是鱼叙述对象是鱼，我们马上可以联

34、想到西方的一句名言，我们马上可以联想到西方的一句名言，我们马上可以联想到西方的一句名言，我们马上可以联想到西方的一句名言“鱼鱼鱼鱼儿对于它始终生活在其中的水却感知不多儿对于它始终生活在其中的水却感知不多儿对于它始终生活在其中的水却感知不多儿对于它始终生活在其中的水却感知不多”；可以；可以；可以；可以联想到人联想到人联想到人联想到人亦是如此亦是如此亦是如此亦是如此身在福中不身在福中不身在福中不身在福中不知福知福知福知福，往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹；，往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹；，往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹；，往往对身边朝夕相处的人、昼夜

35、相伴的环境熟视无睹；联想到联想到联想到联想到“珍惜免费珍惜免费珍惜免费珍惜免费”、“珍惜美好珍惜美好珍惜美好珍惜美好”在这个世界上，最珍贵的东西是免费的：空气是免费的，阳光是免在这个世界上，最珍贵的东西是免费的：空气是免费的，阳光是免在这个世界上，最珍贵的东西是免费的：空气是免费的，阳光是免在这个世界上，最珍贵的东西是免费的：空气是免费的，阳光是免费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的；还有意志，还费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的；还有意志，还费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的；还有意志，还费的，雨露是免费的，春风是免

36、费的，亲情是免费的，友情是免费的；还有意志，还有信念，还有希望，还有梦想有信念，还有希望，还有梦想有信念，还有希望，还有梦想有信念，还有希望，还有梦想我们应当懂得珍惜万物生灵，应当怀揣敬畏之心，我们应当懂得珍惜万物生灵，应当怀揣敬畏之心，我们应当懂得珍惜万物生灵，应当怀揣敬畏之心，我们应当懂得珍惜万物生灵，应当怀揣敬畏之心，虔诚地对待免费得来的一切美好的事物；虔诚地对待免费得来的一切美好的事物；虔诚地对待免费得来的一切美好的事物；虔诚地对待免费得来的一切美好的事物；联想到联想到联想到联想到“健康是第一位的，生命健康是第一位的，生命健康是第一位的，生命健康是第一位的，生命最为宝贵而最为宝贵而最为

37、宝贵而最为宝贵而不可透支不可透支不可透支不可透支”；还可以；还可以；还可以；还可以联想到联想到联想到联想到“文化文化文化文化”文化是一个民族的根，失去了对传统文化的文化是一个民族的根，失去了对传统文化的文化是一个民族的根，失去了对传统文化的文化是一个民族的根，失去了对传统文化的传承，我们将会迷失自我，等等。传承，我们将会迷失自我，等等。传承，我们将会迷失自我，等等。传承，我们将会迷失自我，等等。第9页/共18页n n联想延伸的方法主要有三种：（联想延伸的方法主要有三种：（1）纵向联纵向联想延伸想延伸，如古，如古今；春今；春夏夏秋秋冬；儿童冬；儿童青年青年老年老年（2）横向联想延横向联想延伸，如

38、中伸，如中外；是什么外；是什么为什么为什么会怎样会怎样怎么办；怎么办；个人个人家庭家庭社会社会（3）反向联想延伸反向联想延伸，如正如正反；好反；好坏；远坏；远近；男近；男女；正确女；正确错误错误n n因此，面对寓言故事类材料，我们要展因此，面对寓言故事类材料，我们要展开想象的翅膀，正反对比，纵横开合，联想开想象的翅膀，正反对比，纵横开合，联想开去，主旨就会迎刃而解，写作灵感也会如开去，主旨就会迎刃而解，写作灵感也会如泉涌出。泉涌出。第10页/共18页五、审明比喻、象征五、审明比喻、象征很多材料的对象本身有一定的象征与比喻，要很多材料的对象本身有一定的象征与比喻，要写好作文，就要求我们找出其现实

39、的对应点，写好作文，就要求我们找出其现实的对应点，揭示出其象征比喻的对象。揭示出其象征比喻的对象。【例五】一把坚实的【例五】一把坚实的锁锁挂在门上，挂在门上，钥匙钥匙来了，来了，他瘦小的身子钻进锁孔，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪啪”的一声锁开了。的一声锁开了。铁棒铁棒好奇地问：好奇地问：“为什么我费了那么大的力气为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：钥匙说：“因为我最了解他的心。因为我最了解他的心。”n n这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度，棒都

40、有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字字的文章。的文章。第11页/共18页n n 审题解析：审题解析：审题解析：审题解析：n n材料中的材料中的材料中的材料中的“锁锁锁锁”“”“钥匙钥匙钥匙钥匙”“”“铁棒铁棒铁棒铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。都运用了比喻，都有一定的象征意义。都运用了比喻，都有一定的象征意义。都运用了比喻，都有一定的象征意义。n n“锁锁锁锁”比喻为比喻为比喻为比喻为问题、矛盾问题、矛盾问题、矛盾问题、矛盾；“钥匙钥匙钥匙钥匙”和和和和“铁棒铁棒铁棒铁棒”比喻为两种比喻为两种比喻为两种比喻为两种不

41、同的解决问题的方法。不同的解决问题的方法。不同的解决问题的方法。不同的解决问题的方法。n n钥匙钥匙钥匙钥匙因为我最了解他的心因为我最了解他的心因为我最了解他的心因为我最了解他的心说明做任何事情必须以了解为基础，说明做任何事情必须以了解为基础，说明做任何事情必须以了解为基础，说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的深入了解事物的深入了解事物的深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好本质，掌握事物的规律，才能把事情做好本质，掌握事物的规律，才能把事情做好本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；n n铁棒铁棒铁棒铁棒费了那么大的力气也打不开费了那么大的力气也打不开费了那么大的力气也打

42、不开费了那么大的力气也打不开说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事做事做事做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；要讲究科学的方法，就会事半功倍；要讲究科学的方法，就会事半功倍；要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。一味蛮干，只会把事情办糟。一味蛮干，只会把事情办糟。一味蛮干，只会把事情办糟。第12页/共18页三、课堂练兵三、课堂练兵材料材料材料材料1 1、蓝蓝的天空中，鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六、蓝蓝的天空中，鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六、蓝蓝的天空

43、中，鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六、蓝蓝的天空中，鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六色，异常美丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。于是，一色，异常美丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。于是，一色，异常美丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。于是，一色，异常美丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。于是，一只鸟儿飞到氢气球的身边：只鸟儿飞到氢气球的身边：只鸟儿飞到氢气球的身边：只鸟儿飞到氢气球的身边：“氢气球啊，你是美丽的，可你却是氢气球啊，你是美丽的，可你却是氢气球啊，你是美丽的，可你却是氢气球啊，你是美丽的，可你却是不自由的不自由的不自由的不自由的。”“”“不，我是自由的。不，我是

44、自由的。不，我是自由的。不，我是自由的。”氢气球摆着五彩斑斓的头说。氢气球摆着五彩斑斓的头说。氢气球摆着五彩斑斓的头说。氢气球摆着五彩斑斓的头说。“可可可可那根线那根线那根线那根线缚住了你的缚住了你的缚住了你的缚住了你的自由自由自由自由。”另一只鸟儿飞来大声说道。另一只鸟儿飞来大声说道。另一只鸟儿飞来大声说道。另一只鸟儿飞来大声说道。“不，不，不，不，你错了，那根线是我的你错了，那根线是我的你错了，那根线是我的你错了，那根线是我的生命之根生命之根生命之根生命之根，没有它我的生命就不复存在。，没有它我的生命就不复存在。，没有它我的生命就不复存在。，没有它我的生命就不复存在。”n n鸟儿被氢气球说

45、得哑口无言。鸟儿被氢气球说得哑口无言。鸟儿被氢气球说得哑口无言。鸟儿被氢气球说得哑口无言。n n根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。n n 第13页/共18页n n 审题解析：审题解析：在这则材料中，鸟和氢气球谈话起点是在这则材料中，鸟和氢气球谈话起点是在这则材料中，鸟和氢气球谈话起点是在这则材料中，鸟和氢气球谈话起点是身体和线，身体和线，身体和线，身体和线，进而进而进而进而转向转向转向转向自由和束缚自由和束缚自由和束缚自由和束缚的关系，最后落点在的关系，最后落点

46、在的关系，最后落点在的关系，最后落点在生命和根生命和根生命和根生命和根的关系上。结论的意的关系上。结论的意的关系上。结论的意的关系上。结论的意味不言而喻。审题设置了多重障碍：论题在延展；论题的关系中套味不言而喻。审题设置了多重障碍：论题在延展；论题的关系中套味不言而喻。审题设置了多重障碍：论题在延展；论题的关系中套味不言而喻。审题设置了多重障碍：论题在延展；论题的关系中套关系；论题含有隐喻。材料由关系；论题含有隐喻。材料由关系；论题含有隐喻。材料由关系；论题含有隐喻。材料由“自由自由自由自由”论及论及论及论及“生命之根生命之根生命之根生命之根”。其实，。其实，。其实，。其实，“生命生命生命生命

47、”包含了自由，包含了自由，包含了自由，包含了自由，“根根根根”包含束缚、维系、依托之意。包含束缚、维系、依托之意。包含束缚、维系、依托之意。包含束缚、维系、依托之意。“生命生命生命生命”和和和和“根根根根”可以隐喻诸如游子和乡情之类的多种抽象事物。可以隐喻诸如游子和乡情之类的多种抽象事物。可以隐喻诸如游子和乡情之类的多种抽象事物。可以隐喻诸如游子和乡情之类的多种抽象事物。n n用全面的观点，从鸟的角度用全面的观点，从鸟的角度用全面的观点，从鸟的角度用全面的观点，从鸟的角度可以在可以在可以在可以在“自由与根自由与根自由与根自由与根”的关系上立意，的关系上立意，的关系上立意，的关系上立意，n n从

48、氢气球的角度从氢气球的角度从氢气球的角度从氢气球的角度可以立意为可以立意为可以立意为可以立意为“看似的看似的看似的看似的 羁绊羁绊羁绊羁绊 却是赖以生存的根却是赖以生存的根却是赖以生存的根却是赖以生存的根”；用；用；用；用n n联系的观点，还可以围绕联系的观点，还可以围绕联系的观点，还可以围绕联系的观点，还可以围绕“生命生命生命生命”与与与与“根根根根”的关系，延展开的关系，延展开的关系，延展开的关系，延展开第14页/共18页n n材料材料2 2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 800 字的文字的文 章。章。n n萤火虫是肉食小甲虫，它的食物

49、是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火对付它呢

50、？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫