部编版五年级上册白鹭ppt课件.ppt

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1、 在南国秀美的田野中、明净清浅的小河边，出没着一在南国秀美的田野中、明净清浅的小河边，出没着一种鸟，它被人尊为水边隐士、江田长者，把乡居生活点缀种鸟，它被人尊为水边隐士、江田长者，把乡居生活点缀得富有情趣。它就是白鹭。郭沫若以其独特的观察力，对得富有情趣。它就是白鹭。郭沫若以其独特的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。让我们走进课文，去感受白鹭平白鹭进行了热情的讴歌。让我们走进课文，去感受白鹭平凡中蕴含的美。凡中蕴含的美。课文导入课文导入1 白鹭五年级上五年级上学习目标学习目标1.1.认识认识“鹭、嫌鹭、嫌”等等8 8个生字，会写个生字，会写“配、宜配、宜”等等1111个字，个字，会写会写“精巧、

2、色素精巧、色素”等等1818个词语。个词语。2.2.朗读课文，朗读课文，背诵课文背诵课文。抄写优美的语段。抄写优美的语段。3.3.感受白鹭的美，体会作者借助白鹭这个形象抒发的思想感受白鹭的美，体会作者借助白鹭这个形象抒发的思想感情。学习作者感情。学习作者借物抒情的写作方法借物抒情的写作方法。作者简介作者简介郭沫若郭沫若（1892189219781978）原名郭开贞，四川乐原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的山人，中国现代杰出的文学家、历史学家、古文学家、历史学家、古文字学家文字学家。代表作有诗集。代表作有诗集女神星空，女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。有历史剧屈原虎符棠棣之花等。有郭沫若全

3、集存世。郭沫若全集存世。字词学习字词学习搭配 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 增加 相框 木匣 口哨 澄清 韵味 白鹭 不容置喙 粉黛 嗜好piyhxinzhzngkungxishochngyn lhudish觉觉jujio感觉感觉睡觉睡觉别别bi 别扭别扭bi别人别人我我感觉感觉（juju）在软床上在软床上睡觉睡觉（jiojio）很舒服。很舒服。你要和大家搞好关系，不要总跟你要和大家搞好关系，不要总跟别别（bibi）人人闹闹别别（bibi）扭扭。澄澄chngdng清澄清澄澄沙澄沙散散sn 散步散步sn散文散文嫌（嫌弃）嫌（嫌弃）谦（谦虚）谦（谦虚）增（增长）增（增长）憎（憎恨）憎（憎恨）框（门框）框

4、（门框）眶（眼眶）眶（眼眶）（技术、器物构造等）精细巧妙。（技术、器物构造等）精细巧妙。【精巧】【配合】合在一起显得合适；相称。合在一起显得合适；相称。造句：绿油油的枝叶衬托着造句：绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。【身段】女性的身材或身体的姿态。女性的身材或身体的姿态。戏曲演员在舞台上表演戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。文中指白鹭的身形和姿态。的各种舞蹈化的动作。文中指白鹭的身形和姿态。【适宜】合适；相宜。合适；相宜。不柔和；不细致。文中指白鹤身形太大而显得不柔和。不柔和；不细致。文中指白鹤身形太大而显得不柔和。【生硬】把较小的东西

5、卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰）。装饰）。【嵌】【悠然】悠闲的样子。悠闲的样子。【嗜好】特殊的爱好（多指不良的）。特殊的爱好（多指不良的）。【恩惠】给予的或受到的好处。给予的或受到的好处。虽然很好，但还有缺陷。虽然很好，但还有缺陷。造句：登泰山而没能看到日出，总觉得美中不足。造句：登泰山而没能看到日出，总觉得美中不足。【美中不足】【铿锵】形容声音响亮而有节奏。形容声音响亮而有节奏。造句：这首诗读起来铿锵有力。造句：这首诗读起来铿锵有力。生硬生硬 寻常寻常 雪白雪白 悠然悠然 优美优美 美中不足美中不足 柔和柔和特别特别乌黑乌黑焦躁焦躁粗

6、鄙粗鄙完美无缺完美无缺精巧精巧 生硬生硬 寻常寻常 孤独孤独 嗜好嗜好 恩惠恩惠优美优美 铿锵铿锵精致精致生涩生涩孤单孤单爱好爱好好处好处平常平常美妙美妙高亢高亢这篇作文的结构很（精巧这篇作文的结构很（精巧 精致精致 ）。）。姐姐的妆容非常（精巧姐姐的妆容非常（精巧 精致精致 ）。）。同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知整体感知第二部分（2-5）第三部分（6-10）第一部分（1）总写白鹭是一首精巧的诗。写白鹭的静态美。写白鹭的动态美。第四部分（11）：照应开头，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文

7、优美简洁的语言和白鹭的美。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。1.该怎样理解这句话？色彩搭配和谐，身段大小适宜，如诗色彩搭配和谐，身段大小适宜，如诗一般精巧。一般精巧。“适宜适宜”就是刚刚好：颜色不就是刚刚好：颜色不浓不淡，身段不大不小、不胖不瘦。浓不淡，身段不大不小、不胖不瘦。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。2.为什么要用其他动物来对比白鹭？通过与白鹤、朱鹭、苍

8、鹭对比，突出了白鹭的通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭的精巧、和谐之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显精巧、和谐之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显得生硬；朱鹭、苍鹭不仅大而且太张扬，都不如白得生硬；朱鹭、苍鹭不仅大而且太张扬，都不如白鹭精巧、和谐、自然、质朴。鹭精巧、和谐、自然、质朴。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“素素”，白；，白；“黛黛”，黑；，黑；“一忽一忽”，一点。仿佛

9、一幅，一点。仿佛一幅中国写意画，作者只寥寥几笔，精巧如诗的白鹭便呈现在眼中国写意画，作者只寥寥几笔，精巧如诗的白鹭便呈现在眼前。表明白鹭的一切都很适宜，突出白鹭前。表明白鹭的一切都很适宜，突出白鹭匀称的体态和谐调匀称的体态和谐调的色彩的色彩。同时给我们留下无限的想象空间，令人回味无穷。同时给我们留下无限的想象空间，令人回味无穷。3.赏析一下这句话。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。心人为白鹭设计的镜匣。4.这句话运用了什么修

10、辞手法，有什么作用？觅食的白鹭悠然自得，如同垂钓的隐者；觅食的白鹭悠然自得，如同垂钓的隐者；“清水田清水田”清清亮，如同有心人为白鹭设计的亮，如同有心人为白鹭设计的“镜匣镜匣”。作者运用。作者运用比喻的修比喻的修辞手法辞手法，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足，给人无限的想象空间。韵味十足，给人无限的想象空间。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。5.为什么说是“一种恩惠”，“清澄”是怎样的景象？白鹭

11、给黄昏中的乡村带白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活来了美，带来了生机和活力力，所以作者称之为，所以作者称之为“一种恩惠一种恩惠”。白鹭的到来使乡。白鹭的到来使乡村的黄昏变得村的黄昏变得“清澄清澄”，变得生机勃勃，富有生命力变得生机勃勃，富有生命力。6.6.作者借助白鹭这个形象，抒发了怎样的思想感情？作者借助白鹭这个形象，抒发了怎样的思想感情？本文通过描写白鹭，赞扬了寻常事物中蕴含着的内在美，表达了作者对平凡质朴之美、内敛含蓄之美的热爱。这叫借物抒情。提示7.“7.“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”你认为呢？你认为呢？提示（1）“望哨望哨”是动物

12、界弱肉强食的行为反映，状态是是动物界弱肉强食的行为反映，状态是紧张、警惕的，充满险恶与争斗的意味。这与文段中紧张、警惕的，充满险恶与争斗的意味。这与文段中“悠然悠然”一词所表达的意境不合。一词所表达的意境不合。（2）如果白鹭真是在望哨的话，与全文的格调不符。）如果白鹭真是在望哨的话，与全文的格调不符。（3）句中的）句中的“可可”字也表达了作者对字也表达了作者对“望哨望哨”的否定。的否定。看似望哨，实非望哨本文是一篇散文，作者用优美简洁的语言从静态本文是一篇散文，作者用优美简洁的语言从静态和动态两方面描写了和动态两方面描写了白鹭的精巧之美和平凡质朴之美白鹭的精巧之美和平凡质朴之美，表达了作者，表

13、达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情对白鹭的喜爱和赞美之情，告诉我们，告诉我们要要善于从平凡的事物中发现自然之美善于从平凡的事物中发现自然之美。主题归纳主题归纳文章结构文章结构总起白鹭是一首精巧的诗色素配合喜迎远客水田钓鱼图黄昏低飞图静态美身段大小总结白鹭实在是一首散文诗白鹭小树望哨图写法总结写法总结写作方法写作方法：借物抒情借物抒情这篇课文的题目是“白鹭”，通篇也都在描写、赞美白鹭，但实际上作者是借助白鹭的形象，赞扬寻常事物中蕴含的自然美，表达自己对平凡质朴之美、内敛含蓄之美的热爱。这种这种借助具体事物抒发自己感情借助具体事物抒发自己感情的写法叫作的写法叫作借物抒情借物抒情。文学就是人学。文学作品

14、所表达的是人的文学就是人学。文学作品所表达的是人的“情情”。即使是。即使是“纯纯”写景物、花草、鱼鸟的作品，也是用来表达作者的写景物、花草、鱼鸟的作品，也是用来表达作者的“情情”，并用，并用“情情”激起读者的共鸣和爱憎的。激起读者的共鸣和爱憎的。王国维在人间词话中王国维在人间词话中说：说：“一一切景语皆情语切景语皆情语。”“”“景景语语”指对景物的描摹，指对景物的描摹，“情语情语”指对情感的抒发和表达。抒情指对情感的抒发和表达。抒情是目的，写景只是手段。我们要学会选取某种事物，通过描绘是目的，写景只是手段。我们要学会选取某种事物，通过描绘它们的形态特征，抒发自己的思想感情。它们的形态特征，抒发

15、自己的思想感情。想一想，你可以借助这些事物来抒发什么感情呢？示例：“人不知而不愠”的君子风格，不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟。不畏艰险、奋勇前进、百折不挠的精神。深谷幽兰墙角梅花朗读课文。说说你从哪些地方感受到朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗”。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？【朗读：用疑问的语气读。朗读：用疑问的语气读。】教材习题教材习题示例：水田钓鱼图，小树望哨图，黄昏低飞图。水田钓鱼图，小树望哨图，黄昏低飞图。课文第课文第6 6-8-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起自然段描绘了

16、三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。一个名字。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵指导：在理解的基础上熟读成诵。在理解的基础上熟读成诵。抄写指导抄写指导：抄写时书写要规整，不写错别字。抄写时书写要规整，不写错别字。拓展空间拓展空间诗词中的白鹭白鹭下秋水，孤飞如坠霜。白鹭下秋水，孤飞如坠霜。李白白鹭鸶两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句雪衣飞去莫匆匆，小住滩前伴钓篷。雪衣飞去莫匆匆，小住滩前伴钓篷。禹庙兰亭三十里，相逢多在暮烟中。禹庙兰亭三十里，相逢多在暮烟中。陆游赠鹭陆游赠鹭花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。徐元杰湖上徐元杰湖上漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。王维积雨辋川庄作王维积雨辋川庄作谢 谢！