七年级语文上册空城计同步授课语文.pptx

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1、七年级语文上册空城计同步授课语文七年级语文上册空城计同步授课语文刘备刘备曹操曹操孙孙权权走进名著，感受历史走进名著，感受历史第1页/共19页1.1.指导学生通读课文，把握课文主要内容，理清故事情节的发展。指导学生通读课文，把握课文主要内容，理清故事情节的发展。2.2.引导学生根据人物在不同阶段的表现，归纳人物性格特点，把握人物形象。引导学生根据人物在不同阶段的表现，归纳人物性格特点，把握人物形象。3.3.帮助学生领会课文中所运用的写人方法。帮助学生领会课文中所运用的写人方法。学学 习习 目目 标标第2页/共19页名本，号湖海散人，贯中是名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他出他的字，山

2、西太原人。他出生于元代，死于明初，他生生于元代，死于明初，他生平不见史传，据一些片断材平不见史传，据一些片断材料说，他性格孤僻，料说，他性格孤僻，“与人与人寡合寡合”，因，因“遭时多故遭时多故”，东奔西走，东奔西走，“不知其终不知其终”。罗贯中罗贯中作家作家第3页/共19页 文学上的成就是多方面的，文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除写过十七史演义，除三国三国演义演义外，还有外，还有隋唐志传隋唐志传残唐五代史演义残唐五代史演义三三逐平妖传逐平妖传等。他写过杂剧，等。他写过杂剧，有有赵太祖龙虎风云会赵太祖龙虎风云会。作作 品品第4页/共19页

3、魏魏秦秦岭岭子子午午谷谷斜斜谷谷阳阳平平谷谷险险近近远远嵋城嵋城长安长安汉中汉中街亭街亭（马谡）（马谡）列柳城列柳城（高翔）（高翔）（魏延）（魏延）（王平）（王平）背背 景景第5页/共19页骇骇然然 丞丞相相 旌旌旗旗 纶纶巾巾 擅擅动动 麈麈尾尾 司马司马懿懿 鹤鹤氅氅hihichn chn un un shn shn zhzhy y jnjn chnchn 浏览阅读全文，订正读音浏览阅读全文，订正读音第6页/共19页1 1、不遵守规定，随便进出。、不遵守规定，随便进出。2 2、形容满脸笑容。、形容满脸笑容。3 3、莫不是，大概。表示推测。、莫不是，大概。表示推测。4 4、像蜂群一样拥挤着。

4、、像蜂群一样拥挤着。5 5、因害怕而变了脸色、因害怕而变了脸色 。6 6、做冒险的事。、做冒险的事。妄行出入妄行出入笑容可掬笑容可掬莫非莫非蜂拥蜂拥失色失色弄险弄险根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语第7页/共19页整体感知整体感知1.1.观看观看flashflash动画，复述课文主要情节动画，复述课文主要情节第8页/共19页诸葛退兵运粮，司马乘胜追击，诸葛退兵运粮，司马乘胜追击，一生谨慎今求险，空城司马中计。一生谨慎今求险，空城司马中计。惊心动魄。惊心动魄。诸葛退兵运粮，司马乘胜追击，诸葛退兵运粮，司马乘胜追击，一生谨慎今求险，空城司马中计。一生谨慎今求险，空城司马中计。第9页/共1

5、9页2.2.课文分几部分？请写出各段段意。课文分几部分？请写出各段段意。开端（第一段）：司马懿兵临西城，蜀军军情危机。开端（第一段）：司马懿兵临西城，蜀军军情危机。发展（第二段）：诸葛亮临危不惧，巧施空城计。发展（第二段）：诸葛亮临危不惧，巧施空城计。高潮高潮 (第三第三四段四段)：司马懿中计，诸葛亮成功避险。：司马懿中计，诸葛亮成功避险。结局（第五结局（第五六段）：魏兵退去，诸葛亮释计。六段）：魏兵退去，诸葛亮释计。空城计空城计逼计逼计施计施计中计中计释计释计第10页/共19页3.3.你认为本文的主题是什么？你认为本文的主题是什么？本文通过描写诸葛亮面对强敌镇定自若，巧施空城计，吓退十五万魏

6、军的故事，赞颂了诸葛亮足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的性格和卓越的军事指挥才能。本文通过描写诸葛亮面对强敌镇定自若，巧施空城计，吓退十五万魏军的故事，赞颂了诸葛亮足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的性格和卓越的军事指挥才能。第11页/共19页合作探合作探究究笑容可掬笑容可掬 抚掌而笑抚掌而笑 拍手大笑拍手大笑故做轻松故做轻松 如释重负如释重负 自豪、嘲笑自豪、嘲笑 诸葛亮的三次笑诸葛亮的三次笑第12页/共19页不知变通不知变通骄傲自负骄傲自负临危不惧临危不惧神机妙算神机妙算足智多谋足智多谋狡诈多端狡诈多端疑心病重疑心病重处乱不惊处乱不惊第13页/共19页塑造人物形象的方式塑造人物形

7、象的方式对比对比 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写语言语言动作动作神态神态心理心理第14页/共19页魏军魏军蜀军蜀军司马昭司马昭司马懿司马懿蜀众官蜀众官对对比比衬衬托托衬衬托托诸诸 葛葛 亮亮众众 星星 托托 月月第15页/共19页板板 书书 设设 计计第16页/共19页请同学们展开想象的翅膀，描述一下司马懿知道上当后会有怎样的反应？请同学们展开想象的翅膀，描述一下司马懿知道上当后会有怎样的反应？提示：引导学生分析人物性格，揣摩人物的言行。同时还可视学生学习情况进行拓展，简要介绍小说中的周瑜、曹操等人物，如还可假设：如果上当的是周瑜，他会有何反应？提示：引导学生分析人物性格，揣摩人物的言行。同时还可视学生学习情况进行拓展，简要介绍小说中的周瑜、曹操等人物，如还可假设：如果上当的是周瑜，他会有何反应？拓展延伸拓展延伸第17页/共19页第18页/共19页感谢您的观看。感谢您的观看。第19页/共19页