蜀相书愤比较赏析.pptx

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1、 蜀相 书愤第1页/共27页1 1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，并背诵这两首诗。2 2、合作探究：比较赏析蜀相和书愤3 3、通过学习蜀相书愤两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。教学目标第2页/共27页听朗读听朗读正字音正字音分节奏分节奏定基调定基调明意思明意思初读初读蜀相蜀相第3页/共27页伤感、叹惋伤感、叹惋要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤正字音，分节奏，定基调正字音，分节奏，定基调b b i hi h o o 柏柏森森森森 空空好好音音感情基调？感情基调？1 1、节拍：二二二一或二二一二。2 2、每

2、个节拍的后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。第4页/共27页明意思丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。襟。何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！韵译第5页/共27页学习书愤第6页/共27页解 题

3、书：愤：书写愤懑，悲愤书愤:书写心中的愤懑、不满。这首诗围绕这首诗围绕“愤愤”展开展开叙述议论抒叙述议论抒情，请分点情，请分点写出写出“愤愤”在诗中的具在诗中的具体含义。体含义。第7页/共27页早岁早岁那那知知世事艰世事艰，中原北望中原北望气气如山如山早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望着被金人占领的北方，满腔愤恨，气势如山，真渴望一举收复沦陷的故土。书：早年恢复中原之志 愤：国土沦丧第8页/共27页 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 曾记得二十多年前，我在瓜洲做通判时，与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着高大的战船在瓜洲大败敌军，第二年朝廷军队骑着勇猛的战马，奔驰到西北大

4、散关，赶走了敌人，收复了大散关。书：两次抗金胜利之役 愤：朝廷昏聩第9页/共27页塞上长城塞上长城空自许空自许，镜中衰鬓镜中衰鬓已先已先斑斑可惜我曾经以塞上长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰、功业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。书：年事已高、人生易老之情 愤：壮志未酬第10页/共27页出师一表真名世，千载谁堪出师一表真名世，千载谁堪伯仲伯仲间间!真羡慕诸葛亮，他在出师表里表达了“北定中原，兴复汉室”的决心，他确实做到“鞠躬尽瘁，死而后己”，令后人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？书：建功立业之愿愤：报国无门 第11页/共27页合作探究：比较赏析蜀相和书愤联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，

5、探究它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感、表现手法等方面的不同之处。合作探究的要求合作探究的要求:立足于诗文，揣摩诗句，不立足于诗文，揣摩诗句，不做架空的分析。做架空的分析。第12页/共27页知人论世 蜀相作于唐肃宗上元元年(760)(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。他是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负，却始终没有机会。在经历了一系列仕途打击之后，他的政治理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困

6、厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。同时感慨万千，一代蜀相诸葛亮有丰功伟绩，却也出师未捷身先死；自己要“致君尧舜上”，可是安史之乱尚未平息，只好寓居成都，壮志难酬。第13页/共27页陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代。那时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（12101210），8585岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，

7、离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。书愤作于宋孝宗十三年（11861186年），此时陆游已6161岁，在山阴闲居了6 6年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他写下了这首诗。第14页/共27页A A、蜀相着重诸葛亮的功劳、济世雄才、报国忠忱。济世雄才天下计报国忠忱老臣心B B、书愤着重诸葛亮在出师表中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”；1、歌咏诸葛亮功绩方面：第15页/共27页A、蜀相是杜甫晚年之作，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和怀才不遇、壮志未酬的痛苦。2 2、抒发个人感情方面：第16页/共27页追慕、敬仰之情丞相祠堂何处寻？锦官城

8、外柏森森。丞相：不称“蜀相”，亲切。寻：有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森：自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛，同时衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。第17页/共27页惋惜之情、壮志未酬之感“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“出师未捷身先死”：诸葛亮是一个功业未竟的失败的英雄，往往悲剧的英雄故事更能引起人们的叹惋之情。怀才不遇的痛苦“三顾频烦天下计”，必先有君王的“三顾频烦”，才能有老臣的“两朝开济”，流露出自己怀才不遇的感慨。第18页/共27页B、书愤中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了

9、收复失地的壮志，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。首联书：早年恢复中原之志 愤：国土沦丧颔联书：两次抗金胜利之役 愤：朝廷昏聩颈联书：年事已高、人生易老之情 愤：壮志未酬尾联书：建功立业之愿 愤：报国无门 第19页/共27页A A、蜀相 借景抒情，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，融情于景中。体会“自”“”“空”的表达效果：参考：“自”“”“空”，这两个字表达了自己对这些景物的特殊感受：春色固然美好，祠庙却如此寂寥冷清，只有诗人形单影只地来拜谒，难道武侯被人遗忘了吗？草色越青，鸟音越美，这种感受越强烈。五百年了，像诸葛亮那样的人再也没有出现过！大有英雄不再的伤感。融情于景，贴切自然。3、在表现

10、手法上第20页/共27页B、书愤最突出的表现手法是用典、对比。借古人自况，来表达自己的某种志向，这句在表现手法上叫用典明志。昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比。诸葛亮的积极进取和当今权臣的苟且误国对比。第21页/共27页1.情感：情感：蜀相蜀相是杜甫晚年之作，抒发了对诸葛亮出师是杜甫晚年之作，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和不得重用的痛苦；未捷身先死的惋惜和不得重用的痛苦；陆游的陆游的书愤书愤则表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬、功业未成则表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。的愤懑。2.写作手法：写作手法：蜀相蜀相借乐景抒哀情：借乐景抒哀情：“映阶碧草映阶碧草”；书愤书

11、愤以典明志、以典明志、借古讽今借古讽今+对比手法对比手法(两个对比两个对比)3.作品风格：作品风格：杜甫杜甫 沉郁顿挫沉郁顿挫(一三两联景仰、二四两联叹惋一三两联景仰、二四两联叹惋)陆游陆游 沉郁豪雄沉郁豪雄(以愤为意脉以愤为意脉,，句句是愤，字字是愤。，句句是愤，字字是愤。感情沉郁感情沉郁,但二三四句大气磅礴但二三四句大气磅礴,笔力雄浑。笔力雄浑。)不同点：不同点：第22页/共27页合作探究：比较赏析蜀相和书愤联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，找出两首诗的共同之处。相同点：（1）背景经历：动乱年代；晚年之作，胸）背景经历：动乱年代；晚年之作，胸怀大志不得重用。怀大志不得重用。（2）都借用

12、诸葛亮事迹表达情感）都借用诸葛亮事迹表达情感（3）都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感）都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感第23页/共27页拓展延伸探讨离乱之世中国古代知识分子人格精神的内核对两首诗不同之处进行了深刻解读，同时也不难发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总会在诗坛上大放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高尚的品格。那么这种凝结在爱国诗人身上的品格的内核是什么？第24页/共27页“士不可以不弘毅，任重而道远。士不可以不弘毅，任重而道远。”论语论语泰伯泰伯“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，

13、匹夫有责”“居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君，是进亦忧，退亦忧。忧其君，是进亦忧，退亦忧。”“先天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧而忧，后天下之乐而乐”。“天行健，君子以自强不息天行健，君子以自强不息”。君子君子应该像天宇一样运行应该像天宇一样运行不息不息，即使颠沛流离，也不屈不挠，即使颠沛流离，也不屈不挠 忧国忧民，责任担当，忧国忧民，责任担当，正直无私，自强不息。正直无私，自强不息。第25页/共27页作业：一、两题任选一题，写出200字左右的赏析文字。1、将蜀相和武侯庙进行比较，说说在情感、表现手法等方面的不同。2、将书愤和临安春雨初霁进行 比较，用“知人论世”的观点赏析陆游不同的思想感情。二、背诵和默写蜀相和书愤。第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页