语言学纲要 语言社会功能.pptx

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1、4、布龙菲尔德的代表作（），是美国结构主义语言学的奠基性著作，对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用和深远的影响。5、（）被称为现代语言学之父，其代表作普通语言学教程在语言学史上具有十分重要的地位。第1页/共77页6、（）、（）、（）具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。7怎样理解“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学？”第2页/共77页 第一章 语言的社会功能第3页/共77页一、语言与言语（一）什么是语言？萨丕尔“语言是人类特有的，用任意创造出来的符号系统进行思想和感情交流的一种非本能的方法。”第4页/共77页列宁 “语言是人类最重要的交际工具。”第5页/共77页本质：

2、语言是一种特殊的社会现象；功能：是人类最重要的交际工具和 思维工具；结构:是一种音义结合的符号系统。语言是一种特殊的社会现象；是人类最重要的交际工具和思维工具；是一种音义结合的符号系统。第6页/共77页（二）什么是言语？言语就是说话（或者写作）和所说（所写）的话，包括说（或者写）的行为和结果。第7页/共77页（三）语言和言语的关系一般和个别的关系。1、言语是对特定语言的具体运用，没有语言也就没有言语；2、语言也不能脱离言语，因为语言存在于各种各样的言语之中，言语是语言的存在形式。第8页/共77页（四）语言和言语的区别1言语具有个人的特点，语言则是社会约定俗成的。2言语具有无限性，语言具有有限

3、性。第9页/共77页判断：有个乡下女人，第一次进城打电话。她对接线员说：“接我的丈夫，我要跟他说话。”接线员问：“你丈夫的号码是多少？”女人大怒：“我哪有那么多丈夫要编成号码？”第10页/共77页50年代“五大三粗”的男人是：饭量大，力气大，嗓门大，拳头大，脚板大；胳膊粗，声音粗，肉皮儿粗。70年代“五大三粗”的男人是：脑袋大，贡献大，脾气大，年纪大，牢骚大；感情粗，心思粗，做事粗。90年代“五大三粗”的男人是：排场大，胆子大，面子大，房子大，大哥大；语言粗，品味粗，链子粗。21世纪“五大三粗”的男人是：学问大，架子大，规矩大，门路大，精神头大；腰腹粗，脖子粗，喘气粗。第11页/共77页他太老

4、实了，不会说话。杨朔的散文语言很美。赵元任先生懂得好几个国家的语言。他用的完全是农民的语言。第12页/共77页二、语言是一种特殊的社会现象（一）语言是社会现象1语言是社会约定俗成的 第13页/共77页同样的意义可以用不同的声音表示。相同的声音也可以表示不同的意义。第14页/共77页公元前3世纪我国古代的哲学家荀子在他的正名篇中曾经说过：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。”第15页/共77页她说：“他们说话真怪，明明是脚上穿的鞋，日本人偏要管它叫裤子，明明是水，英国人偏要叫它窝头（water）,法国人偏偏儿叫它滴漏（de leau），只有咱们中国人好好儿的管它叫水！咱们不但

5、是管它叫水，这东西明明是水嘿！”第16页/共77页2语言与社会是互相依存的（1）语言依存于社会语言随着社会的产生而产生。语言随着社会的发展而发展。语言随着社会的死亡而死亡。（2）社会不能没有语言第17页/共77页 人类社会不可能是无语言的社会。语言是人与人互相联系的桥梁，进行沟通的工具，也是人与动物相区别的重要标志。没有语言，人类社会就会崩溃，不复存在。第18页/共77页判断语言是自然现象吗?语言是个人现象吗？第19页/共77页自然现象是人社会以外存在的现象，它的产生、存在、发展和消亡与人类社会没有关系。所谓社会现象就是指那些与人类共同体的一切活动密切联系的现象。语言与人类社会的生活息息相关，

6、语言是社会现象。第20页/共77页语言是存在于社会集团之中的，个人只有在集体之中才能学会说话，掌握语言，一个人操何种语言也是由社会所决定的，所以语言不是个人现象。第21页/共77页（二）语言是特殊的社会现象社会现象一般分为经济基础和上层建筑两大类。第22页/共77页经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和。上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、艺术、宗教等的总和。上层建筑是为一定的阶级服务的。语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑。第23页/共77页思考：语言实际上是一种特殊的社会现象，怎样理解这句话？第24页/共77页三、语言是人类社会最重要的交

7、际工具（一）语言是交际工具第25页/共77页列宁“语言是人类最重要的交际工具。”斯大林：“语言是工具、武器，人们利用它来互相交际、交流思想，达到互相了解。”第26页/共77页（二）语言是整个人类社会1、语言是人类社会独有的。第27页/共77页 第28页/共77页这名女子是1月13日在柬埔寨一偏远地区发现的，头发很长而且粘结在一块；她不会说话，只会发出咕哝声和尖叫声；脸上挂着被捕获后的惊恐表情，怕人。但是一个叫索罗(Ksor Lou)的男子表示，他一眼就认出，这就是他在她8岁时丢失的女儿。小女孩名叫罗查凤，是在1989年失踪的，当时她正在放牧水牛。索罗找不到女儿后，便认为她已经被野兽吃掉了。当村

8、上有人说，伐木工人捉到了一名赤身裸体的女人，他决定去看一看。第29页/共77页令他惊异的是，他从她胳膊上的一处伤疤认出了她，这是她小时候被小刀割破留下的。这个结局对这位父亲来说是件天大的喜事，但对他女儿来说就不同了，她拒绝穿衣服，也不会用筷子吃东西，害怕任何靠近她的人。她不愿洗漱，还想尽办法，试图逃回丛林。因为她不会用语言说话，所以她不可能告诉人们她是谁或者她如何生活。第30页/共77页第31页/共77页从外表看，23岁的乌克兰女孩奥克萨娜玛莱娅与常人没有什么不同之处。可一旦走近她，玛莱娅很可能就会四肢着地，转身跑走。由于与狗共同生活了5年，她的举止行为都和狗一样。现如今，玛莱娅在当地一家诊所

9、生活了15年，由于交际能力差，再加上动不动像狗一样“狂吠”，她也许会永远生活在那里。第32页/共77页玛莱娅小时候生活在乌克兰诺瓦亚布拉格维契卡村附近的一个废旧农场，同一群狗相依为命度过5年。8岁时被邻居发现，但在她眼里，父母已不属于她的同类。玛莱娅的遭遇令人备感辛酸。当玛莱娅还只是3岁孩子时，对她漠不关心、酗酒成性的父母一天夜里将她落在了门外。玛莱娅爬进自家院子里的狗屋。没有人出门找她，父母甚至都未注意到孩子不见了。玛莱娅从此就在充满“温暖”的狗窝里长住下来，以生肉和残渣剩饭为食。第33页/共77页慢慢地，她已忘记了自己是人，将先前学到的一点语言也忘得一干二净，逐渐学会像狗一般生存。1991

10、年，一位邻居报告说，看到有个小孩同狗生活在一起。此时玛莱娅已经8岁，已在狗窝生活了5年，她不会说话，用四肢奔跑，还不时发出犬吠声。第34页/共77页1661年在立陶宛的森林里，一群猎人发现一个同一群熊生活在一起的小男孩。尽管他用嘴咬，用手抓，表示反抗，但猎人们仍把他带走，孩子被带到波兰的华沙，并被取名为约瑟夫，可他仍然吃生肉和野草。后来约瑟夫学会了一些词汇，还在一家贵族家中当了仆人，但他始终没能摆脱像熊一样吼叫的习惯。第35页/共77页印度狼孩“狼孩子”丧失了语言的事实证明了只有生活在人类社会中的人会说话，离开社会，语言就不能产生和存在。第36页/共77页2语言是整个人类社会的。语言是在许多时

11、代中为全民创造和丰富起来的。在阶级社会中，语言也一视同仁地为各个阶级服务。第37页/共77页我们和反动派没有共同的语言。我们俩没有共同的语言。第38页/共77页注意：不同的阶级为适应自己的特殊需要，总会创造并使用自己专门的词和语，形成所谓的阶级习惯语。第39页/共77页阶级对语言的影响：各个阶级有时候把自己特别的词语强加到语言中去。各个阶级“有时把同一个词和语理解得各不相同”。第40页/共77页思考题：人们平时常说，“无产阶级和资产阶级没有共同的语言”，“工人有工人的语言，农民有农民的语言。”这是不是说，语言具有阶级性？第41页/共77页（三）语言是人类社会最重要的交际工具文字、旗语、电报代码

12、、红绿灯、身势语(体态语)第42页/共77页文字记录语言，打破了语言交际在时间和空间的限制，在社会生活中起着很大的作用，但是文字在交际中的重要性远远不能和语言相比。联合国教科文组织2002年9月日发表的统计和预测表明，2000年全球成人文盲为亿，在总人口中所占的比率为。第43页/共77页一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。第44页/共77页旗语：一种通信方法，使用于航海、军事或某些野外作业（如勘测工作）中。第45页/共77页电报代码：电报，就是用电信号传递的文字信息。第46页/共77页红绿灯第47页/共77页身势语（体态语），指运用手势、身势和面部表情来交流思想，传达感情。第48页/共77

13、页第49页/共77页第50页/共77页身势语的特点：正常人的辅助手段表意上的模糊性民族性第51页/共77页表意上的模糊性：挥手微笑第52页/共77页民族性：在美国，用拇指和食指捏成一个圈，其余三个指头分开向上伸直，表示“OK”一词；在日本，这种手势则表示钱；在阿拉伯人中，这种动作常常伴以咬紧牙关，一起表示深恶痛绝。第53页/共77页用手指在太阳穴旁边转圈，中国人表示动脑筋，美国人和巴西人则表示发疯。美国人、日本人抿着嘴吃东西才算得体，而印第安人却以张口大嚼为礼貌。第54页/共77页以上这些交际工具大多是建立在一定语言基础上的语言的代用品，它们的服务范围也是很有限的。第55页/共77页身势等伴随

14、动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类社会最重要的交际工具。第56页/共77页四、语言是思维的工具（一）思维思维，就是动脑筋，进行思考，是人们认识现实世界时动脑筋的过程。思想，就是动脑筋的结果，思考的内容，是人们对现实世界的认识第57页/共77页（二）思维是社会现象思维是人脑的一种机能，它只存在于人类社会之中，因为这种反映客观世界的机能是人类的社会劳动的结果。第58页/共77页语言是人类的思维工具语言是人类的思维工具所所谓谓思思维维工工具具，是是指指人人们们能能够够利利用用语语言言形形成成和和表表达

15、达思思想想，它它是是思思想想最最完完善善、最最有有效的载体。效的载体。第59页/共77页（三）语言与思维的关系1、语言与思维的联系（1）思维必须在语言材料的基础上进行，语言是思维的工具第60页/共77页斯大林：“不论人底头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想在什么时候产生，它们只有在语言的材料底基础上，在语言的术语和词句底基础上才能产生和存在。”第61页/共77页这就是说，一个正常的人，不论在什么情况下，都不可能脱离语言材料进行思维。第62页/共77页想一想：聋哑人能不能进行思维？第63页/共77页（2）语言是思维的直接实现第64页/共77页2语言和思维的异同点语言和思维是两种不同的社会现象，

16、关系密切，犹如一张纸的正反面。第65页/共77页（1）相同的地方：a 都是社会现象，但都不是上层建筑；b 都没有阶级性；c 活动范围都非常广泛，涉及到人类生活的各个方面。第66页/共77页（2）不同点：a 两种不同的社会现象，思维是人脑的一种机能，是人脑反映客观世界的过程，而语言是思维的工具。b 思维没有民族性，语言有民族性。第67页/共77页思维既然是人脑的机能，那么凡是正常的人，无论他属于哪个民族，他的大脑都应当有这种机能，而人类的语言则不同，它是多种多样的，因为语言是一定的社会集团为了满足自己的需要而创造出来的，所以一个民族一般都有一种独特的语言。第68页/共77页同一条光谱，汉语切成红

17、、橙、黄、绿、青、蓝、紫七段，英语切成purple,blue,green,yellow,orange,red六段。第69页/共77页补充知识第70页/共77页儿童获得语言的过程：1岁以前属于前语言阶段非自控时期（6个月之前）咿呀学语阶段（6个月1岁）第71页/共77页1岁之后真正进入语言阶段：单词阶段（1岁1岁半）双词阶段（1岁半2岁）简单句阶段（2岁2岁半）复杂句阶段（2岁半3岁）成人句阶段（3岁6岁）第72页/共77页练习题：1、人和动物的区别是人会制造生产工具进行劳动，而且人类有（），这是人和动物相区别的重要标志之一。2、语言是人类社会最重要的（）而且也是思维的（）。第73页/共77页3

18、、语言是人类最重要的交际工具。（）4、文字也是人类最重要的交际工具。（）5、地主阶级和农民阶级之间没有共同的语言，这说明语言是有阶级性的。（）6、语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（）7、在现代社会，文字比语言重要。（）第74页/共77页8、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法进行有效的思维。（）9、语言具有自然属性，是自然现象。（）10、思维离不开语言，语言也离不开思维。（）11、语言就是思维，思维就是语言。（）第75页/共77页12、语言在无阶级的社会没有阶级，在有阶级社会具有阶级性。（）13、从语言和说话的关系来说，我们在现实生活中不可能找到一匹马，只能找到一匹具体的具有某种色彩、某种形态等等特征的马。（）第76页/共77页感谢您的观看！第77页/共77页