班级活动组织与设计演示文稿(2015)(教育精品).ppt

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1、班级活动的组织与设计班级活动的组织与设计 执行教师执行教师 刘礼桃刘礼桃2015年年10月月 一、一、什么是班级活动什么是班级活动 是班主任根据一定的是班主任根据一定的教育目标教育目标以以及及班级特点班级特点，旨在对班级中全体学，旨在对班级中全体学生的生的思想品德思想品德、知识能力知识能力、身体心身体心理理等素质进行教育而设计开展的教等素质进行教育而设计开展的教育、教学实践活动。育、教学实践活动。二、组织和设计班二、组织和设计班级活动的原则级活动的原则教育性原则教育性原则 就是要求在组就是要求在组织和开展班队活动织和开展班队活动时，要以对学生的时，要以对学生的教育与发展有积极教育与发展有积极影

2、响和有力的促进影响和有力的促进为目的。为目的。针对性原则针对性原则 是指要针对班队是指要针对班队组织与建设的实际组织与建设的实际需要，针对学生的需要，针对学生的年龄特征、心理特年龄特征、心理特点，针对这一阶段点，针对这一阶段学生主要关注的内学生主要关注的内容，以及学生所处容，以及学生所处的地域环境和条件的地域环境和条件对学生进行教育对学生进行教育。自主性原则自主性原则是指班级活动要充分调动和尊重学生在活动中的主动性和积极性。案例：我的目标我做主多样性原则多样性原则在组织班队活动时要充分考虑学生的特点，体现活动的多样化。（1）活动内容的多样化（2）活动形式的多样化（3）活动组织方式的多样化计划性

3、原则计划性原则 是指班主任要是指班主任要对每个学年、每对每个学年、每个学期的班队活个学期的班队活动做通盘考虑和动做通盘考虑和总体规划，精心总体规划，精心设计每一次活动，设计每一次活动，以保证活动效能以保证活动效能的充分发挥。的充分发挥。n n生活化原则生活化原则 是指班队活动要是指班队活动要扎根生活，深入实扎根生活，深入实际，使活动符合客际，使活动符合客观现实发展的真实观现实发展的真实状况，让学生在真状况，让学生在真实的活动中体味生实的活动中体味生活、感悟人生，以活、感悟人生，以达到对学生的自然达到对学生的自然而然的教育。而然的教育。三、设计班级活动的过程三、设计班级活动的过程四、四、开展班级

4、活动的形式开展班级活动的形式 有明确的主题 1、系列性主题班会、系列性主题班会 要有教育系列 有良好的情境有良好的情境 有神秘的准备有神秘的准备 2、活动性班级活动、活动性班级活动 3、知识性班级活动、知识性班级活动 4、节日性班级活动 5、教育性班级活动 6、及时性班级活动 7、学生自己组织的班级活动 8、锻炼学生能力的班级活动 9、团体心理辅导班级活动 五、班主任如何创造性地开展班级活动五、班主任如何创造性地开展班级活动 所谓优良环境，这里指两个环境，所谓优良环境，这里指两个环境，自然环境与人文环境。自然环境与人文环境。案例：全国优秀班主任任小艾老师案例：全国优秀班主任任小艾老师的一次班主

5、任经历：的一次班主任经历：一、营造优良环境感召法。一、营造优良环境感召法。思想教育工作常常是务虚的，务虚就是思想教育工作常常是务虚的，务虚就是大道理，空对空大道理，空对空.我们的思想教育就是要想我们的思想教育就是要想法把虚的道理变成实实在在看得见摸得着法把虚的道理变成实实在在看得见摸得着的东西的东西,让学生能领会和接受让学生能领会和接受.案例：案例：1、“谈理想谈理想”的主题班会的主题班会 2、“如何面对早恋如何面对早恋”的主题班的主题班会会二、力求虚功实做的导行法力求虚功实做的导行法歌曲：歌曲：窗外 歌手：歌手：李琛 n n今夜我又来到你窗外今夜我又来到你窗外窗帘上你的影子多么可爱窗帘上你的

6、影子多么可爱悄悄的爱过你这么多年悄悄的爱过你这么多年n n明天我就要离开明天我就要离开多少回我来到你的窗外多少回我来到你的窗外多少回我来到你的窗外多少回我来到你的窗外也曾想敲敲门叫你出来也曾想敲敲门叫你出来也曾想敲敲门叫你出来也曾想敲敲门叫你出来n n想一想你的美丽想一想你的美丽想一想你的美丽想一想你的美丽我的平凡我的平凡我的平凡我的平凡一次次默默走开一次次默默走开一次次默默走开一次次默默走开n n再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩我将要去远方寻找未来我将要去远方寻找未来我将要去远方寻找未来我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里假如我有一天荣归故

7、里假如我有一天荣归故里假如我有一天荣归故里再到你窗外诉说情怀再到你窗外诉说情怀再到你窗外诉说情怀再到你窗外诉说情怀n n再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩对着你的影子说声珍重对着你的影子说声珍重对着你的影子说声珍重对着你的影子说声珍重假如我永远不再回来假如我永远不再回来假如我永远不再回来假如我永远不再回来就让月亮守在你窗外就让月亮守在你窗外就让月亮守在你窗外就让月亮守在你窗外 善于抓住教育善于抓住教育 时机的时机的 老师，能够老师，能够使自己的工作达到事半功倍的效果，使自己的工作达到事半功倍的效果，由苦干变成巧干。由苦干变成巧干。案例：捕捉教育时机

8、进行文明教育案例：捕捉教育时机进行文明教育三、巧抓教育时机的功倍法三、巧抓教育时机的功倍法四、善于捕捉兴奋点的磁性法四、善于捕捉兴奋点的磁性法 善于捕捉学生兴奋善于捕捉学生兴奋善于捕捉学生兴奋善于捕捉学生兴奋点的班主任工作常常点的班主任工作常常点的班主任工作常常点的班主任工作常常产生像磁石一样的吸产生像磁石一样的吸产生像磁石一样的吸产生像磁石一样的吸引力，也就是说我们引力，也就是说我们引力，也就是说我们引力，也就是说我们的班主任要善于去捕的班主任要善于去捕的班主任要善于去捕的班主任要善于去捕捉学生感兴趣的话题，捉学生感兴趣的话题，捉学生感兴趣的话题，捉学生感兴趣的话题，然后拿来因势利导。然后拿

9、来因势利导。然后拿来因势利导。然后拿来因势利导。切不可把我们感兴趣切不可把我们感兴趣切不可把我们感兴趣切不可把我们感兴趣的东西强加给孩子。的东西强加给孩子。的东西强加给孩子。的东西强加给孩子。三位一体是指学校家三位一体是指学校家三位一体是指学校家三位一体是指学校家庭社会，三者形成一庭社会，三者形成一庭社会，三者形成一庭社会，三者形成一个整体，互相促进，个整体，互相促进，个整体，互相促进，个整体，互相促进，互相提高。互相提高。互相提高。互相提高。案例：任小艾老师的家案例：任小艾老师的家案例：任小艾老师的家案例：任小艾老师的家长系列讲座带来的连长系列讲座带来的连长系列讲座带来的连长系列讲座带来的连

10、锁效应锁效应锁效应锁效应 五、调动三位一体的互促法五、调动三位一体的互促法 活动的内容和形式要有创新，力求丰富多彩，活动的内容和形式要有创新，力求丰富多彩，活动的内容和形式要有创新，力求丰富多彩，活动的内容和形式要有创新，力求丰富多彩，生动活泼。这样容易引起同学们的兴趣，激发参与生动活泼。这样容易引起同学们的兴趣，激发参与生动活泼。这样容易引起同学们的兴趣，激发参与生动活泼。这样容易引起同学们的兴趣，激发参与活动的极积性。活动的极积性。活动的极积性。活动的极积性。1、焦点访谈 2、新闻发布会 五种活动形式值得我们借鉴五种活动形式值得我们借鉴五种活动形式值得我们借鉴五种活动形式值得我们借鉴 3、

11、实话实说 4、故事连连听 5、生活百事通六、内容和形式花样翻新法六、内容和形式花样翻新法八、组织班集体活动需要注意的问题八、组织班集体活动需要注意的问题 活动之前作好准备（备好活动课）活动之前作好准备（备好活动课）活动之中加以指导（不能袖手旁观）活动之中加以指导（不能袖手旁观）活动之后及时总结（提练和升华班会主活动之后及时总结（提练和升华班会主题题)以主题班会为例说明以主题班会为例说明:主题班会班主任的幕后工作一、影响主题班会的因素1、学生的态度 2、教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。操作性的支持 教师具体主题分析与综合能力、班主任的信息素养 二、主题班会设计的一般过程二、主题班会

12、设计的一般过程 主题班会的划分表述为三个过程：主题班会的划分表述为三个过程：第一个就是主题酝酿的阶段；第一个就是主题酝酿的阶段；主题酝酿的阶段是要根据学生的心理特点主题酝酿的阶段是要根据学生的心理特点和班会的目标、任务来选择实际的主题和班会的目标、任务来选择实际的主题.第二个是组织实施的阶段；第二个是组织实施的阶段；在组织实施这个阶段，班主任要完成这样在组织实施这个阶段，班主任要完成这样几个工作，第一个是合理安排时间，考虑角色几个工作，第一个是合理安排时间，考虑角色的分工，准备媒体介质、协调各方面的力量的分工，准备媒体介质、协调各方面的力量.第三个是总结提升的阶段。第三个是总结提升的阶段。总结

13、提升的阶总结提升的阶段是在班会的结段是在班会的结尾由老师和同学尾由老师和同学共同总结班会的共同总结班会的体悟，进行主题体悟，进行主题的深化和提升。的深化和提升。一个主题班会不管是叙事也好、是体验也好、还是表演也好，最终都有一个最重要的环节，都是对主题班会的提升。因为经过提升以后我们的主题才能更鲜明，学生才能更清楚我们主题要达成什么样的一种目标，主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔，没有这个过程我们的主题就很难突出出来。一一盏盏离愁孤离愁孤单伫单伫立立在窗口、在窗口、一一壶壶漂泊浪迹天涯漂泊浪迹天涯难难入喉、入喉、旧旧地如重游月地如重游月圆圆更更寂寞、寂寞、夜半夜半清清醒的醒的烛烛火不火不忍苛

14、忍苛责责我我 青花瓷青花瓷青花瓷青花瓷 词词词词/方文山方文山方文山方文山 曲曲曲曲/周周周周杰伦杰伦杰伦杰伦 素胚勾勒出青花笔锋浓转素胚勾勒出青花笔锋浓转淡淡 瓶身描绘的牡丹一如你初瓶身描绘的牡丹一如你初妆妆 冉冉檀香透过窗心事我了冉冉檀香透过窗心事我了然然 宣纸上宣纸上 走笔至此搁一半走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私釉色渲染仕女图韵味被私藏藏 而你嫣然的一笑如含苞待而你嫣然的一笑如含苞待放放 你的美一缕飘散你的美一缕飘散 去到我去去到我去不了的地方不了的地方 九、班主任在班级活动中的定位九、班主任在班级活动中的定位 建筑家的图纸建筑家的图纸建筑家的图纸建筑家的图纸 1 1、总策划者、

15、总策划者、总策划者、总策划者发挥主导作用发挥主导作用发挥主导作用发挥主导作用 剧作家的头脑剧作家的头脑剧作家的头脑剧作家的头脑 画家的眼睛画家的眼睛画家的眼睛画家的眼睛 音乐家的灵感音乐家的灵感音乐家的灵感音乐家的灵感 2、指导班级活动的总导演发挥指导作用 3、参与活动的演员发挥诱导作用 4、总结活动的旁观者发挥引导作用n n作业:n n1 结合本节课所学习的内容，以自己以前的一个主题班会为例，分析一下自己的主题班会在设计和实施中的优点和存在的问题。n n2 、自定主题设计一个主题班会（包括主题名称、背景、目的、班会准备、基本步骤）生活因为有了不懈的追求，才显得灿生活因为有了不懈的追求，才显得

16、灿烂，追求因为有了火一样的热望，才显得烂，追求因为有了火一样的热望，才显得珍贵。各位班主任老师，作为一名耕耘者，珍贵。各位班主任老师，作为一名耕耘者，我们的工作充满了酸甜苦辣，但更多的是我们的工作充满了酸甜苦辣，但更多的是乐趣，只要用心、用汗水去浇灌，我相信，乐趣，只要用心、用汗水去浇灌，我相信，我们一定会收获成功与幸福。老师们，让我们一定会收获成功与幸福。老师们，让我们共同学习，不懈追求，去探索新时期我们共同学习，不懈追求，去探索新时期班级活动的新内容、新方法，让我们的学班级活动的新内容、新方法，让我们的学生，还有我们自己，在五彩缤纷的班级活生，还有我们自己，在五彩缤纷的班级活动中体验成功，享受幸福！动中体验成功，享受幸福！