语文送东阳马生序.pptx

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1、第一步：交流感知1.简介作者2.文体介绍：序3.给生字注音第1页/共48页1.1.宋宋濂濂(13101381)(13101381)字字景景濂濂，号号潜潜溪溪，明明初初著著名名文文学学家家。少时家贫，勤奋好学。少时家贫，勤奋好学。著著作作以以传传记记小小品品和和记记叙叙性性散散文文为为代代表表，质质朴朴简简洁洁或或雍雍容容典典雅雅。朱朱元元璋璋称称他他为为“开开国国文文臣臣之之首首”,刘刘基基赞赞许许他他为为“当今文章第一当今文章第一”著有著有宋学士文集宋学士文集“宋濂、刘基、高启宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家明初诗文三大家第2页/共48页 明洪武十一年（明洪武十一年（13781378），宋濂

2、应诏入），宋濂应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡马君则前朝晋见。正在太学读书的同乡马君则前来拜访，来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。作者本课只节选了序文的前半部分。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，板起面孔说教，而是现身说法，叙述自叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生的经历，动之以情，晓之以理，对马生的

3、殷切希望，寓于其中。殷切希望，寓于其中。第3页/共48页2.2.关于文体：关于文体：序，是一种文体，分书序序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，和赠序两种。书序比较早，多为叙述作者的意趣、写作多为叙述作者的意趣、写作缘起等；缘起等；赠序创于唐初，用于赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。祝愿、惜别之辞。第4页/共48页 这这是是作作者者写写给给他他的的同同乡乡后后生生马马君君则则的的一一篇篇“赠赠序序”，有有临临别别赠赠言言的的性性质质。本本文文的的重重点点是是叙叙述述自自己己勤勤奋奋苦苦学学的的情情况况，以以激激励励对对方方努努力力学学

4、习习为为目目的的。“生生”是是长长辈辈对对晚晚辈辈的的称称呼呼。东东阳阳马生马生:东阳的马君则。东阳的马君则。第5页/共48页3.3.嗜（嗜（）硕（硕（）叱咄（叱咄（）俟（俟（）负箧（负箧（）曳（曳（）屣（屣（）皲（皲（）裂）裂 媵（媵（）人）人衾（衾（）绮（绮（）容臭（容臭（）烨（烨（）缊袍（缊袍（）敝衣（敝衣（）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynynb b第6页/共48页第二步：研读共品1.解释字词。2.翻译句子。第7页/共48页 余幼时余幼时即嗜学即嗜学。家贫，。家贫，无从无从 致致书书以以观，观，每假借每假借

5、于于藏书之家藏书之家，手手自自笔笔录，录，计日计日以以还还。天。天大寒，大寒，砚砚 冰冰 坚坚，手指不手指不可可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。录录毕，毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾约逾约。就爱好读书就爱好读书没有办法没有办法 得到得到 来来常常常常有藏书的人家有藏书的人家名作状：动手、用笔名作状：动手、用笔计算计算 来来 送还送还假借假借:借借砚台里砚台里(墨汁墨汁)结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直弯屈伸直 不懈怠不懈怠抄书抄书跑跑超过约定的期限超过约定的期限否定句中代词作宾语前置否定句中代词作宾语前置 之之:指抄书指抄书第8页/共48页 我小时候就爱好读书。家里穷，我小时候就爱好读书。家里穷，

6、没有办法得到书来读，就经常向有没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，（借来）（就）亲书的人家去借，（借来）（就）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天特别冷的时候，砚池里期归还。天特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指（冻得）不的墨水结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢放松。抄写能弯曲和伸直，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。过约定的期限。第9页/共48页以是以是人人多多以以书假余，余书假余，余因因 得得 遍遍 观观群群 书书。既既 加冠，加冠，益慕益慕圣贤之圣贤之道道。又。又患患无无硕师

7、硕师名人与名人与游游，尝尝趋趋 百里外百里外从乡从乡之之先达先达 执执 经经 叩问叩问。先达。先达德德 隆望隆望 尊尊，门人弟子，门人弟子填其室填其室，未尝，未尝稍降稍降 辞色辞色。余余立侍立侍(于于)左右，左右，因此因此都都 把把因此因此 能够能够 广泛地阅读广泛地阅读各种书籍各种书籍 已经已经更加仰慕更加仰慕 学说学说担心担心大师大师交往交往快步走快步走向当地向当地前辈前辈拿着经书拿着经书 请教请教道德声望高道德声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色在尊长站着陪着在尊长站着陪着第10页/共48页因此人家大多愿意把书借给我，我因因此人家大多愿意把书借给我，我因此能够看到各种

8、各样的书。成年以后此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着经（请教），曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和了屋子，他从不把言辞和表情放温和些，我站在他旁边侍候着。些，我站在他旁边侍候着。第11页/共48页援援 疑疑 质质 理理，俯身倾俯身倾耳耳以以请请；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，

9、不敢出一言以，不敢出一言以复复；俟俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获获 有有所所闻闻。提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下弯下侧着侧着来来 请教请教有时有时训斥，呵责训斥，呵责周到周到复复:回答，解释回答，解释高兴高兴焉焉:于之于之愚笨愚笨终终于于见闻，知识见闻，知识获获得得第12页/共48页提出疑难，询问道理，弯着提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵向他请教。有身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他斥责，（我的）表时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢多说；等到他高一句话不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我兴了，

10、就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所虽然愚笨，但终于能够有所收获收获第13页/共48页当余当余之之从师也从师也，负箧曳屣负箧曳屣，行行(于于)深山深山巨巨谷中，谷中，穷冬烈风穷冬烈风，大雪深数尺，大雪深数尺，足肤足肤皲裂皲裂而不知，至而不知，至舍舍，四，四支支僵劲僵劲不能不能动动，媵人媵人持持汤汤沃沃灌灌，以以衾衾拥拥 覆覆，久而乃和。，久而乃和。寓寓逆旅逆旅，主人主人日日 再食再食，无，无鲜鲜 肥肥 滋味之享。滋味之享。大大隆冬隆冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂 学舍，书馆学舍，书馆支通肢支通肢僵硬僵硬动弹动弹指服侍的人指服侍的人热水热水 浇洗浇

11、洗 用用 围裹覆盖围裹覆盖寓寓:名作动名作动住在旅店住在旅店每天每天两顿饭两顿饭 新鲜肥美味道好的东新鲜肥美味道好的东西西跟从老师学习的时候跟从老师学习的时候走在走在当当:在在的时候的时候 之之:取独取独享受享受第14页/共48页当我从师求学的时候，背着书箱，拖当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，深冬季着鞋子，行走在深山大谷中，深冬季节刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积节刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手洗脚，用被人拿来热水（给我）

12、洗手洗脚，用被子（给我）盖上，很久才暖和过来。子（给我）盖上，很久才暖和过来。住在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有住在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受，新鲜肥美的食物可以享受，第15页/共48页同舍同舍 生生 皆皆 被被 绮绮 绣绣，戴戴朱缨朱缨 宝宝 饰饰之帽，之帽，腰腰 白玉之白玉之 环，环，左佩刀，右左佩刀，右 备容臭备容臭，烨然烨然 若神人；若神人；同屋住的同学同屋住的同学被通披，被通披，穿着穿着华丽的衣服华丽的衣服红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰腰:名作动名作动腰佩腰佩挂着香袋挂着香袋光彩照人的样子光彩照人的样子帽带臭，气味，这里指香气第16页/共48页跟我住在一起的同学们，

13、跟我住在一起的同学们，都穿着华丽的衣服，戴着都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩耀眼，好像袋，浑身光彩耀眼，好像神仙一样。神仙一样。第17页/共48页余余则缊袍敝衣则缊袍敝衣 处处(于于)其间其间，略无慕艳意略无慕艳意。以以 中中 有有 足乐者足乐者，不知不知口体之奉口体之奉不若人也。不若人也。盖盖余之余之 勤勤 且且 艰若此艰若此。却却 破旧的衣服破旧的衣服生活在生活在 他们中间，他们中间，毫无羡慕的意思毫无羡慕的意思因为因为 心中心中足以快乐的事足以快乐的事足乐

14、者足乐者:指读书指读书吃的穿的吃的穿的(求学的求学的)勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦 就是这样就是这样旧絮破第18页/共48页而我却穿着破棉祆旧衣衫而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡生活在他们中间，毫无羡慕的意思。因为心中有足慕的意思。因为心中有足以快乐的事，不感到吃的以快乐的事，不感到吃的穿的不如别人。我求学时穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这的勤奋和艰苦大概就是这样。样。第19页/共48页第三步：互助释疑阅读课文过程中，你有什么疑难问题要与师友讨论，请把它写下来。第20页/共48页第四步：巩固拓展1.写出两句学习“勤奋”、“专心”的名言警句。（1）业精于勤而荒于嬉，行成于思而

15、毁于随 韩愈 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟-韩愈 （3）聪明出于勤奋，天才在于积累-华罗庚 （4）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来-朱熹 （5）读书不觉已春深，一寸光阴一寸金唐王白贞 （6）两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书-第21页/共48页 2.列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也 叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事 汉元帝丞相）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）第22页/共48页 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻

16、时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。这就时孙敬悬梁的故事。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个

17、方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦刺股的故事。古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。第23页/共48页第五步：巩固提高本文的主要内容是什么？作者写这篇序的目的是什么？这篇序主要介绍宋濂的学习态度和学习经历，以此勉励马君则勤奋学习，成为德才兼备的人。第24页/共48页第二课时第25页/共48页第一步：交流感知本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”。作为文章的体裁，序有书序和赠序。书序相当于前言（序）、后记（跋），一般是介绍作假的生平，或成书过程与宗旨，为阅读与评价作品提供一

18、定的参考资料，或者给以必要的引导。而赠序与书序性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。第26页/共48页第二步：研读共品一、词语积累1.写出下列词语的古今意义。汤：古：热水 走：古：跑 趋：古：快步走 或：古：有时 卒：古：终于 第27页/共48页第二步：研读共品2.写出下列通假字的意思。支：通“肢”肢体 被：通“披”穿着3.虚词辨义。以：（1）以衾拥覆 介词 用 （2）以是人多以书假余 介词 把 （3）以是人多以书假余 因为 （4）无从致书以观 连词 来之：（1）录毕，走送之 代词 代它 （2）无鲜肥滋味之享 助词 的 （

19、3）弗之怠 代词 指抄书第28页/共48页1.文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。二.文章内容分析第二步：研读共品第29页/共48页明确：叙述幼年求学的情形，写得书之难。叙述成年后求师的情形，写从师之难。再写求教之苦，跋涉之难。叙述求学时衣食粗劣，生活俭朴。主要语句有：(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(4)未尝稍降辞色。（5）余则组袍敝衣处其间第30页/共48页2.作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦

20、都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。作者想以此来勉励马生。表达了对马生的殷切期望。第31页/共48页3.文章如何描写其他学生的学习条件的?“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”。第32页/共48页写这些人的目的是什么？由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，说明其用心不专。与作者形成对比。第33页/共48页4.简要概括本文的中心意思简要概括本文的中心意思本文通过介绍自己的学习经历和学习态度，借此勉励马君则勤奋学习，成为德才兼备的人。第34页/共48页5.5.作者对于同舍生优越的生作者对于同舍生优越的生活条件为

21、什么活条件为什么“略无慕艳意略无慕艳意”？“以中有足乐者，不知口体以中有足乐者，不知口体之奉不若人也之奉不若人也”第35页/共48页第三步：互助质疑阅读课文过程中，你还有什么疑难问题要与师友共同探讨，把它写下来。第36页/共48页 这篇文章以记叙为主，有些地方加这篇文章以记叙为主，有些地方加以以渲染和描绘渲染和描绘，使文章增添了文采，使文章增添了文采，显得更加显得更加生动具体生动具体，你能找出相应的，你能找出相应的句子来说明吗？句子来说明吗？“天大寒，砚冰坚天大寒，砚冰坚”“穷冬烈风，大雪深数尺，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。足肤皲裂而不知。”第37页/共48页此外，这篇文章还运用了此

22、外，这篇文章还运用了对比对比的写作的写作手法，你能从文中找出相应例子来说手法，你能从文中找出相应例子来说明吗？这种手法起到了什么作用？明吗？这种手法起到了什么作用？2 2.“德隆望尊德隆望尊”的先达，的先达，辞色严厉的态度辞色严厉的态度作者作者“色愈恭、礼愈至色愈恭、礼愈至”的恭敬态度的恭敬态度1 1.同舍生的华丽衣饰同舍生的华丽衣饰作者作者“缊袍敝衣缊袍敝衣”的寒酸的寒酸第38页/共48页对比的使用有何作用？对比的使用有何作用？(作者作者通过对比，想说明什么道理？通过对比，想说明什么道理？)更形象鲜明、更有说服力更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习通过对比，作者说明了学习条件的好

23、坏，对学习效果没有决条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要求学者的态度：要“勤且艰勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。思考：思考：第39页/共48页第四步：巩固拓展 1.与作者读书时相比，你的的读书条件怎样？你应如何做？第40页/共48页2.你认为作者有哪些值得我们学习和借鉴的品质？不畏艰苦，勤奋学习 尊敬师长第41页/共48页第五步：总结提高 讨论：作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，作为当代中学生的我们应如何看待这种学习态度和从师尊师的方式呢第42页/共48页送东阳马生序阅读测试

24、题 阅读下面的语段，完成后面的练习。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。第43页/共48页1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（）A房子腰间丝毫感觉B房子腰上挂着稍微知道C房子腰上挂着丝毫感觉D房子腰间挂着丝毫知道C第44页/共48页2.“日再食”的正确译文是（）A每天的第二顿B每天吃两顿C每天吃第二顿的时候 B第45页/共48页3.“以中有足乐者”是指（）A作者认为读书是足以快乐的事B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事C作者认为书中有令自己欣慰的事 A第46页/共48页4.作者写舍生服饰华贵的目的是（）A突出自己求学的勤奋B侧写自己生活条件的艰苦C表达对同舍生的鄙夷D表现同舍生的不学无术 B第47页/共48页感谢您的观看！第48页/共48页