鉴赏诗歌表现手法2012版.ppt
《鉴赏诗歌表现手法2012版.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鉴赏诗歌表现手法2012版.ppt(55页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的 表表达达技技巧巧PPT教师版教师版 说明说明【播放时请删除本页播放时请删除本页】n高考总复习高考总复习P145例题例题不典型,可删不典型,可删n本课件是对总复习本课件是对总复习P147-154(学生用书(学生用书P100P106)内容的补充、强化,提醒学生仔细内容的补充、强化,提醒学生仔细阅读书中相关内容)阅读书中相关内容)n课件后面附有课件后面附有“拓展练习拓展练习”讲解幻灯片;讲解幻灯片;n限时规范训练卷限时规范训练卷可选作:可选作:nP365:5(2);P367:1(1)()(2);P369、2(1);4(1);P371、2(2)。)。nPPT中的图片不喜请删。中
2、的图片不喜请删。落花人独立,落花人独立,。临江仙临江仙北宋北宋晏几道晏几道n衬托衬托正衬,落花哀景衬托落寞哀伤之情;反衬,正衬,落花哀景衬托落寞哀伤之情;反衬,燕子成双成对反衬人的孤独凄苦。燕子成双成对反衬人的孤独凄苦。n,鸟鸣山更幽。,鸟鸣山更幽。南朝梁王籍入若耶溪以以动动声声衬静衬静(反衬)(反衬),路有冻死骨。,路有冻死骨。唐唐-杜甫杜甫n对对比比【课前练习课前练习】默写诗句并在括号中注明所用的表现手法默写诗句并在括号中注明所用的表现手法微雨燕双飞微雨燕双飞蝉噪林逾静蝉噪林逾静落红不是无情物,落红不是无情物,。安徽卷安徽卷吴丝蜀桐张高秋,吴丝蜀桐张高秋,。湖北卷湖北卷朱门酒肉臭朱门酒肉臭
3、化作春泥更护花化作春泥更护花比拟比拟拟人拟人夸张;侧面烘托夸张;侧面烘托空山凝云颓不流空山凝云颓不流一、常见表现手法:一、常见表现手法:衬托(正衬、反衬)衬托(正衬、反衬),对比,虚实结合、联想和想象,抑扬结合(欲扬先抑、欲,对比,虚实结合、联想和想象,抑扬结合(欲扬先抑、欲抑先扬),动静结合(化静为动、以动衬静),正侧结合,用典,象征,比兴,白描,抑先扬),动静结合(化静为动、以动衬静),正侧结合,用典,象征,比兴,白描,工笔细描,工笔细描,移情,移情,移情,移情,讽刺、诙谐、幽默讽刺、诙谐、幽默讽刺、诙谐、幽默讽刺、诙谐、幽默(2004200420042004北京),北京),北京),北京)
4、,以小见大,借古讽今等。以小见大,借古讽今等。(一)回答(一)回答“特色特色”还可从角度变化还可从角度变化,包括俯视、仰视,远景、近景,视觉、听觉、俯视、仰视,远景、近景,视觉、听觉、嗅嗅觉、触觉(觉、触觉(2010安徽卷)安徽卷)等;(二)人物描写的手法:动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等;(二)人物描写的手法:动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等;(三)从抒情角度:(三)从抒情角度:1、直接抒情(直抒胸臆),间接抒情(借景抒情、托物言志);、直接抒情(直抒胸臆),间接抒情(借景抒情、托物言志);(四)从情和景的关系:(四)从情和景的关系:情景交融情景交融 寓情于景寓情于景 借景抒
5、情借景抒情 情景相生,拟景写情情景相生,拟景写情(20102010全国卷),乐景衬哀情、以景结情全国卷),乐景衬哀情、以景结情 等等(五)从结构的角度:(五)从结构的角度:卒章显志、铺垫、照应等卒章显志、铺垫、照应等二、常见二、常见修辞方法:修辞方法:比喻、比拟比喻、比拟(拟人、拟物)(拟人、拟物)、双关、对偶、夸张、借代、双关、对偶、夸张、借代、排比、引用化用、排比、引用化用、设问、设问、反问、反问、反复、反复、顶针(多出现在曲或词中)等,其特点和用法跟现代文学作品中的修辞顶针(多出现在曲或词中)等,其特点和用法跟现代文学作品中的修辞大致相同。大致相同。根据近几年高考命题情况我们可以发现:借
6、景抒情、对比、反根据近几年高考命题情况我们可以发现:借景抒情、对比、反衬、虚实衬、虚实结合结合、动静结合、动静结合(北京卷辽宁卷)(北京卷辽宁卷)、托物托物言志等手法言志等手法以及比喻、比拟等以及比喻、比拟等修辞修辞是高考考查的重点。是高考考查的重点。考点解读:鉴赏诗歌的表达技巧考点解读:鉴赏诗歌的表达技巧【误区提示误区提示】1、这类提问,着重点是诗歌、这类提问,着重点是诗歌整体的艺术表现特色整体的艺术表现特色,主要,主要应该从应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。解答这类提问时,很多考生常犯的一个错误是对诗歌解答这类提问时,很多考生
7、常犯的一个错误是对诗歌某个某个局局部的部的修辞手法修辞手法进行阐述,这是不对的。但在阐述具体某句诗进行阐述,这是不对的。但在阐述具体某句诗词时,可以谈及修辞手法的运用。词时,可以谈及修辞手法的运用。2、要结合诗词的、要结合诗词的具体诗句来分析具体诗句来分析,不要仅不要仅罗列术语,搞罗列术语,搞“空对空空对空”式式的分析。的分析。【答题思路答题思路】明手法明手法(用一两个词准确指出用了何种手法)(用一两个词准确指出用了何种手法)+阐运用阐运用(结(结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据)合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据)+析效果析效果(此手法表达了诗(此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了
8、什么形象,或表现了什么主旨)人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨)【提问方式提问方式】这首诗采用了什么表现手法?这首诗采用了什么表现手法?这首诗某句运用了怎样的艺术手法(表达技巧)?这首诗某句运用了怎样的艺术手法(表达技巧)?【典例剖析典例剖析】阅读诗歌,回答问题。阅读诗歌,回答问题。早早 行行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。问:此诗主要用了什么问:此诗主要用了什么表现手法表现手法?有何效果?(?有何效果?(4分)分)【答案示例答案示例】主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一
9、)(步骤一)。天未放。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二)(步骤二)。两处反衬都突出了两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)(步骤三)。明手法明手法+阐运用阐运用+析效果析效果1、虚、虚 与与 实实(虚实结合)(虚实结合)【难点突破难点突破】(手法类其它内容详见(手法类其它内容详见高考总复习高考总复习P100P106)【例一例一】宿甘露僧舍宿甘露僧舍 【宋宋】曾公亮曾公亮枕中云气千峰近,枕中云气千峰近,床底松声万壑哀。床底松声万
10、壑哀。要看银山拍天浪,要看银山拍天浪,开窗放入大江来。开窗放入大江来。注:注:甘甘露露:即即甘甘露露寺寺,在在镇镇江江北北固固山山上上,下临长江。下临长江。银山:江中巨浪。银山:江中巨浪。这首诗在这首诗在表达技巧表达技巧的运用上很有特色,请你就感受最深的一点的运用上很有特色,请你就感受最深的一点作出分析。作出分析。示例一:示例一:虚实结合虚实结合。前两句写弥漫山巅的云气(水气)前两句写弥漫山巅的云气(水气)直入房中(枕边),让人觉得好像千峰在侧;松涛在直入房中(枕边),让人觉得好像千峰在侧;松涛在房下(床下)轰鸣,让人觉得如临万壑深渊。在这里房下(床下)轰鸣,让人觉得如临万壑深渊。在这里“千峰
11、千峰”、“万壑万壑”都是虚写,诗人通过都是虚写,诗人通过想象想象,把人,把人带入惊心动魄的艺术境界之中。带入惊心动魄的艺术境界之中。示例二:示例二:诗歌后两句运用了诗歌后两句运用了夸张夸张的修辞方法,波澜的修辞方法,波澜翻卷的大江,仿佛一下子扑进窗里来,塑造出一种翻卷的大江,仿佛一下子扑进窗里来,塑造出一种豪壮、崇高之美。(为了领略那银山般浪涛的壮观,豪壮、崇高之美。(为了领略那银山般浪涛的壮观,领略那拍天而来的江河的气势,索性打开窗子放长领略那拍天而来的江河的气势,索性打开窗子放长江入室,以涤荡心胸)江入室,以涤荡心胸)想象想象新奇,构思独特,给人新奇,构思独特,给人以石破天惊之感。以石破天
12、惊之感。n虚实结合虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。所谓一。所谓“实实”是指是指客观世界中存在客观世界中存在的实景、实事、的实景、实事、实境,是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。实境,是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓所谓“虚虚”是指是指主观意识中存在的主观意识中存在的情感、设想、梦境,情感、设想、梦境,是通过诗人主观想象得到的部分。是通过诗人主观想象得到的部分。n虚实结合(虚实结合(虚实相生虚实相生)是指现实的景、事与想象的景、)是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织融合。事互相映衬,交织融合。相互渗透和转化,交织在一相互
13、渗透和转化,交织在一起表达同一种思想或情感的艺术手法。它能大大丰富起表达同一种思想或情感的艺术手法。它能大大丰富诗中的意象,开拓诗的意境,为读者提供广阔的审美诗中的意象,开拓诗的意境,为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美情趣。空间,充实人们的审美情趣。20112011安徽卷,安徽卷,20102010广东卷,广东卷,20082008江西卷,江西卷,20062006天天津卷均有考查津卷均有考查【2011安徽卷安徽卷】阅读下面这首诗,完成阅读下面这首诗,完成8-9题。题。琅琊溪琅琊溪 【宋宋】欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。不知溪源来远近,但见流出山中
14、花。不知溪源来远近,但见流出山中花。注注此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。牙山。槎(槎(ch):这里指拼扎而成的简易木桥。):这里指拼扎而成的简易木桥。9.请从请从虚实结合虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。(的角度对诗中三、四两句进行解析。(4分)分)【参考答案参考答案】(4 4分)实写山花随溪水流出的景象;分)实写山花随溪水流出的景象;虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折。虚虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的
15、内涵。【巩固训练】阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分)(江西卷)初入淮河四绝句(三)初入淮河四绝句(三)杨万里杨万里两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨万里奉命送金使北返途中,来到原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河时,感慨万端,作诗以抒怀。请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。【解析】解答此题,前提是要了解古诗中解答此题,前提是要了解古诗中“虚虚”和和“实实”的关系的关系实写的内容往往不是重点,而是抒实写的内容往往不是重点,而是抒怀、明理的依托;虚
16、写的内容常常由实写而来,并怀、明理的依托;虚写的内容常常由实写而来,并常常涉及诗词的主旨。作答时要注意透过常常涉及诗词的主旨。作答时要注意透过“现象现象”挖挖“本质本质”,即通过诗中表面之景(即,即通过诗中表面之景(即“实实”)来揣摩作)来揣摩作者内心之情(即者内心之情(即“虚虚”)。)。【参考答案参考答案】前两句实写淮河两岸舟前两句实写淮河两岸舟船背驰,波痕接触也难以做到;虚写作船背驰,波痕接触也难以做到;虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔;虚写作句实写鸥鹭可以南北自由飞翔;虚写作者对国家统一、人们自由来往的渴望。者对国家统一
17、、人们自由来往的渴望。诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类:包括以下三类:n梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 n霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。n1 1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。n诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。n苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云:中云:“谈笑间,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”n2 2、已
18、逝之景之境。、已逝之景之境。n这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。过的景象,但是现时却不在眼前。n柳永柳永雨霖铃雨霖铃中云:中云:“今霄酒醒何处,杨柳今霄酒醒何处,杨柳岸晓风残月岸晓风残月”n3 3、设想的未来之境。、设想的未来之境。n这类虚境是还没有发生的,它表现的情将一直这类虚境是还没有发生的,它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁,将倍增其愁;延伸到未来而不断绝。故写愁,将倍增其愁;写乐将倍增其乐。写乐将倍增其乐。诗词中虚实结合常见的几种形式诗词中虚实结合常见的几种形式1.首先是借助首先是借助想像想像虚拟意境虚
19、拟意境2.其次是从其次是从对方起笔对方起笔生情生情3.再次是借助再次是借助修辞修辞化虚为实化虚为实4.借助借助梦境梦境的描写化虚为实的描写化虚为实5.当前之景为实,当前之景为实,回忆回忆已逝之景为虚已逝之景为虚6.置议论的虚实置议论的虚实7.不置议论的虚实不置议论的虚实例:例:阅读刘禹锡的阅读刘禹锡的浪淘沙浪淘沙回答问题回答问题 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。如今直上银河去,同到牵牛织女家。问:问:诗的后两句作者采用了什么诗的后两句作者采用了什么手法手法来描写黄河?来描写黄河?答:答:诗人以浪漫的诗人以浪漫的想象想象结合优美的结
20、合优美的传说传说,把黄河汹,把黄河汹涌澎湃写得更具体、涌澎湃写得更具体、生动、形象。生动、形象。【赏析赏析】此诗写九曲黄河的雄伟气势,展开奇特的此诗写九曲黄河的雄伟气势,展开奇特的想像想像,表现作者非凡的向,表现作者非凡的向往与追求。往与追求。弯弯曲曲的黄河来自天涯,奔腾万里,它携带的泥沙也经历浪淘风簸。如今弯弯曲曲的黄河来自天涯,奔腾万里,它携带的泥沙也经历浪淘风簸。如今我想沿着黄河滚滚的波涛,直上九天银河,到牵牛星和织女星的家中去做客。我想沿着黄河滚滚的波涛,直上九天银河,到牵牛星和织女星的家中去做客。“虚实题虚实题”答题步骤答题步骤n1 1、明手法明手法:虚实结合、虚实相生、以:虚实结合
21、、虚实相生、以虚衬实虚衬实n2 2、阐运用阐运用:指出实景、虚景:指出实景、虚景n3 3、析效果析效果:a.a.虚实对比虚实对比(相反相成相反相成),),突出突出主旨、情感;主旨、情感;或:或:b.b.虚实互相映衬虚实互相映衬(相辅相成相辅相成),),形成形成烘托渲染情绪。烘托渲染情绪。巩固训练巩固训练限时规范限时规范P367 1题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖注:原答案不太理想,可注:原答案不太理想,可参考后面的文字总结,重参考后面的文字总结,重点体会点体会”虚实结合虚实结合“运用运用之妙之妙“西风吹老洞庭波西风吹老洞庭波”,诗一开头,呈现在读者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫,诗一开头,呈现在读者眼前
22、的就是洞庭湖渺渺茫茫的画面,飒飒的秋风,强劲地吹拂在水面上,水面上的波纹便荡漾而来,的画面,飒飒的秋风,强劲地吹拂在水面上,水面上的波纹便荡漾而来,又急遽而去。诗中的又急遽而去。诗中的“老老”字,更是极耐人寻味,字,更是极耐人寻味,“一夜湘君白发多一夜湘君白发多”,紧紧接着诗人将虚幻的神话,与眼前的自然景观的描绘结合了起来。萧瑟的秋接着诗人将虚幻的神话,与眼前的自然景观的描绘结合了起来。萧瑟的秋景,竟使美丽而多情的湘君,一夜之间就银发满头,这又该是怎样的一种景,竟使美丽而多情的湘君,一夜之间就银发满头,这又该是怎样的一种秋色呀?于是,诗人的迟暮之感、衰颓之意、悲怀之情,全融合在了那传秋色呀?于
23、是,诗人的迟暮之感、衰颓之意、悲怀之情,全融合在了那传说与秋景中了,真可谓神而化之。说与秋景中了,真可谓神而化之。“醉后不知天在湖,满船清梦压星河醉后不知天在湖,满船清梦压星河”,一个,一个“醉醉”字,引出的则是一个字,引出的则是一个奇妙的境界。小船悠悠,诗人的心也随之而摇摇,举杯对月,月在何处?奇妙的境界。小船悠悠,诗人的心也随之而摇摇,举杯对月,月在何处?于是,便恍恍惚惚地觉得自己一下子已逃离了冷冷的洞庭湖,泊舟在那银于是,便恍恍惚惚地觉得自己一下子已逃离了冷冷的洞庭湖,泊舟在那银河之上了。船桨轻轻地划着银河之水,划出来的还有一片的星光灿烂。船河之上了。船桨轻轻地划着银河之水,划出来的还有
24、一片的星光灿烂。船在天上,天在水中;人在船里,梦在心头。这童话般的世界,也只能驻于在天上,天在水中;人在船里,梦在心头。这童话般的世界,也只能驻于诗人那诗人那“童化童化”了的世界里了。梦本无形,却言其了的世界里了。梦本无形,却言其“满船满船”,其梦何其之,其梦何其之多,更何况还多,更何况还“压压”着着“星河星河”,又现,又现“梦梦”何其之重了。古人写梦的诗何其之重了。古人写梦的诗不少,但把梦写得如此清新绮丽而又含蓄丰富的却并不多见。不少,但把梦写得如此清新绮丽而又含蓄丰富的却并不多见。全诗笔调十分地轻灵,写景记梦,虚实相间。构思之新颖独特,诗境之飘全诗笔调十分地轻灵,写景记梦,虚实相间。构思之
25、新颖独特,诗境之飘渺奇幻,实在是唐诗的上乘之作。而充溢在字里行间的那极富浪漫的色彩,渺奇幻,实在是唐诗的上乘之作。而充溢在字里行间的那极富浪漫的色彩,也在后人的诗文中留下了无法磨灭的痕迹。也在后人的诗文中留下了无法磨灭的痕迹。衬托衬托n1 1、正衬、正衬n2 2、反衬、反衬【典例剖析典例剖析】阅读下面两首唐诗,按照要求作答。(2010天津卷)峡口送友人(司空曙)峡口送友人(司空曙)峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。来时万里同为客,今日峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。来时万里同为客,今日翻成送故人。翻成送故人。送蜀客送蜀客(雍陶)剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远,自缘剑南风景腊前春,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鉴赏 诗歌 表现手法 2012
限制150内