化学物质知识专题讲座.ppt

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1、化学物质知识专题讲座化学物质知识专题讲座上海市洵阳中学上海市洵阳中学应丹晖应丹晖一、如何进行系统复习：一、如何进行系统复习：-务必要立足基础，注重能力务必要立足基础，注重能力1.紧紧紧紧抓抓住住基基础础知知识识不不放放，夯夯实实基基础础知知识识，底气就足，这是非常重要的。底气就足，这是非常重要的。2.注注意意综综合合题题中中各各知知识识点点的的叠叠加加，必必须须掌掌握综合运用知识的能力。握综合运用知识的能力。3.化化学学计计算算不不再再会会出出现现繁繁、难难、偏偏的的题题目目，但要注意一些综合性的计算。但要注意一些综合性的计算。4.实实验验题题的的复复习习：实实验验基基本本操操作作技技能能和和

2、有有的的是是要要过过关关。除除此此之之外外，尤尤其其要要关关注注课课本本实实验验的的开开放放性性探探究以及创新实验方案的评价。究以及创新实验方案的评价。5.找找准准一一本本辅辅导导训训练练材材料料，不不要要去去做做偏偏题题难难题题，无无需搞题海。需搞题海。6.认认真真对对待待每每次次的的试试卷卷分分析析，特特别别对对错错误误的的地地方方要要加以重视。加以重视。7.注意时间的安排，注意劳逸结合，张驰结合。注意时间的安排，注意劳逸结合，张驰结合。二、考试中能力题（应用、分析、解二、考试中能力题（应用、分析、解决问题）解题思路和技巧：决问题）解题思路和技巧：（一一）原原创创题题型型的的解解题题思思路

3、路：肯肯定定会会有有没没有有看看到到过过的的题题目目，记记住住：其其实实是是基基础础题题的的变变脸脸，传传统统题题的的创创新新，决不可怕。决不可怕。-应应对对：“举举一一反反三三”“一一题题多多解解”切切记：知识点不变记：知识点不变 例例1 1：现有两只规格相同未贴标签的试剂瓶，：现有两只规格相同未贴标签的试剂瓶，分别装有相同体积的浓盐酸和浓硫酸。请你分别装有相同体积的浓盐酸和浓硫酸。请你用三种不同的方法将他们区别开来用三种不同的方法将他们区别开来 （答对（答对一种得一种得2 2分，超过三种的每答对一种奖励分，超过三种的每答对一种奖励2 2分，分，最多奖励最多奖励4 4分）分）方法现象和结论1

4、23答案可分两大类：一类为利用浓盐酸和浓答案可分两大类：一类为利用浓盐酸和浓硫酸的物理性质不同。硫酸的物理性质不同。（1）打开试剂瓶盖，有白雾形成的为浓盐酸。（2）打开试剂瓶，用扇闻法闻气味，有刺激性气味的为浓盐酸。（3）分别用手掂量两同体积的试剂瓶，较轻的为浓盐酸。（4）分别倒取两种溶液少许，有粘稠感的为浓硫酸。（5）分别取等体积的两种溶液用天平称量，质量较大的为浓硫酸。（6）用密度计测其密度，较大的为浓硫酸。（7）分别取等量的两溶液，用水稀释，放出大量的热的为浓硫酸。（8）分别取等量的两液体露置在空气中，质量变大的为浓硫酸，质量减轻的为浓盐酸。（9）分别取样作潮湿气体的干燥剂，后接无水硫酸

5、铜的验证装置，若无水硫酸铜不变色，则原试剂为浓硫酸。另一类则是利用两者的化学性质不同。另一类则是利用两者的化学性质不同。（1）分别蘸取两液体于纸上或火柴上，先变黑或碳化的为浓硫酸。（2）取样稀释，分别滴加适量的可溶性钡溶液（如：氯化钡溶液、硝酸钡溶液），有白色沉淀的原试剂为浓硫酸。（3）取样稀释，加入少量碳酸钡或碳酸钙固体，有持续气体放出且固体消失的原试剂为浓盐酸；先有气体产生，后反应渐渐停止的原试剂为浓硫酸。（4）取样，分别加入适量的铁片或铝片，出现钝化现象的为浓硫酸。（5）取样稀释，分别滴加澄清石灰水，出现浑浊现象的原试剂为浓硫酸。（6）打开试剂瓶口，用干的（湿润的效果更好）蓝色石蕊试纸放

6、在瓶口上方，试纸变红的为浓盐酸。（或用PH试纸）例例2 2：20042004年年5 5月初月初,世界历史文化名城博览世界历史文化名城博览会在南京举办会在南京举办.某初三化学活动小组为了进某初三化学活动小组为了进一步了解和宣传南京一步了解和宣传南京,开展了以下探究开展了以下探究.请请你填写以下空格你填写以下空格,回答有关问题。回答有关问题。（1）蜚声海内外的南京板鸭是用粗盐等腌渍而成，板鸭表面能长期保持潮湿，这主要是因为粗盐易 _。潮潮 解解（2）秦淮河流域哺育出南京最早的文明，近年来通过综合治理，十里秦淮重现浆声灯影，治理水污染必须从污染原抓起。请填写图4中空格：农药、化肥水污染主要来自工业工

7、业“三废三废”生活污水生活污水（3）“名城会”闭幕式焰火晚会燃放的一种绿色焰火，其配料主要有镁粉、氯酸钾、硝酸钡、氯酸钡等粉末，其中属于单质的是_。（4）该小组发现有些六朝石刻的表面有不同程度的腐蚀，导致石刻腐蚀的主要原因可能是_。为了减缓石刻腐蚀，请你提出一条建议：_。镁镁 粉粉石刻主要成分是碳酸钙，导致腐蚀的主要原石刻主要成分是碳酸钙，导致腐蚀的主要原因是酸雨的腐蚀因是酸雨的腐蚀减少含硫燃烧；汽车尾气达标后排放；石刻喷减少含硫燃烧；汽车尾气达标后排放；石刻喷防护材料防护材料例例3 3：图：图A A中两个圆分别代表酸和碱的关信息，两中两个圆分别代表酸和碱的关信息，两圆重叠的区域表示它们的共同

8、特征（相似点），圆重叠的区域表示它们的共同特征（相似点），重叠区域以外的部分表示它们的独有特征（不同重叠区域以外的部分表示它们的独有特征（不同点）。请你参照图点）。请你参照图A A，在图下的空格内填写与图在图下的空格内填写与图B B、图图C C中的（中的（1 1）（）（2 2）（）（3 3）（）（4 4）区域对应的适当）区域对应的适当内容（每处只要求填一点）。内容（每处只要求填一点）。（1 1）都是构成物质）都是构成物质的微粒；都在不断的微粒；都在不断运动运动（2 2）都含有碳酸根）都含有碳酸根（3 3）都有三种元素组成；都）都有三种元素组成；都是盐；都能跟盐酸反应是盐；都能跟盐酸反应（4 4

9、）难溶于水或含有）难溶于水或含有钙元素的建筑材料钙元素的建筑材料（二二）阅阅读读题题的的分分析析：由由于于阅阅读读理理解解的的欠欠缺缺，不不能能完完全全读读懂懂题题目目的的全全部部信信息息，故故找不到解题的关键点和突破口。找不到解题的关键点和突破口。-应应对对：养养成成读读题题的的习习惯惯，边边读读题题边边用用笔笔划划出出关关键键字字，并并能能针针对对问问题题寻寻找出有关信息。找出有关信息。例例1 1：阅读材料并回答问题：阅读材料并回答问题材料一：通常食醋中约含3%-5%的醋酸。醋酸的化学式为CH3COOH，在温度高于16.6时是一种无色液体，易溶于水。醋酸具有酸的性质。材料二：钙是人体中的一

10、种常量元素，人们每日必须摄入一定量的钙。动物骨头中含有磷酸钙，但磷酸钙难溶于水，却能跟酸反应生成可溶性的钙盐。（1）在10时，醋酸的状态是_；（2）生活中能否用铝制品来盛放食醋？_，原因是：_；（3）人们在熬骨头汤时，常常会加入少量食醋，这样做的理由是：_。固固 态态不能不能因为铝会与食醋中醋酸反应因为铝会与食醋中醋酸反应使难溶于水的磷酸钙转变为可溶性钙盐，便于使难溶于水的磷酸钙转变为可溶性钙盐，便于人体吸收人体吸收例例2 2：水是人及一切生物生存所必须的资源，：水是人及一切生物生存所必须的资源，但全国各地区水资源分布不均衡，如我们但全国各地区水资源分布不均衡，如我们所在的湖北地区，就属于水资

11、源轻度缺水所在的湖北地区，就属于水资源轻度缺水地区。因此，为了可持续发展，我们要节地区。因此，为了可持续发展，我们要节约用水，防止水体污染。请认真阅读下面约用水，防止水体污染。请认真阅读下面的图表，然后回答有关问题。的图表，然后回答有关问题。我国首都及上海属于水资源_缺水地区，针对这一实际问题，请你提出一条可行的解决措施_。（要求：不要重复题中已有的措施）极度极度合理开发水资源合理开发水资源例例3 3：一种混合气体可能是：一种混合气体可能是COCO、HClHCl、NHNH3 3、H H2 2、O O2 2、COCO2 2、N N2 2、HeHe中一种或几种常温下中一种或几种常温下取此气体取此气

12、体200200毫升进行实验。毫升进行实验。（1）观察气体为无色（2）将气体通往浓硫酸，气体体积减少40毫升（3）将（2）中剩余气体通过氢氧化钠溶液，气体体积变为120毫升（4）将（3）中剩余气体通过装有赤热的碳的硬质玻璃管，体积无变化（5）将（4）中剩余气体通过装有赤热氧化铜的玻璃管，体积又减少了三分之二。（6）将（5）中导出的气体通入澄清石灰水，未见浑浊，则混合气体中含有_，体积分别是_，肯定不含有_，可能含有的气体_，体积是_。写出下列几步反应的化学方程式：第（2）步，_，第（3）步_，第（5）步_。NHNH3 3 CO CO2 2 H H2 240ml 40ml 40ml40ml 80m

13、l 80mlHClHCl CO O CO O2 2HeHe或或N N2 2,或或HeHe和和N N2 240ml40mlNHNH3 3+H+H2 2SOSO4 4（NHNH4 4）2 2SOSO4 42NaOH+CO2NaOH+CO2 2 Na Na2 2COCO3 3+H+H2 2O OH H2 2+CuOCuO Cu+H Cu+H2 2O O（三三）实实验验题题的的思思考考：凡凡是是看看到到从从未未谋谋面面的实验装置图，会一片空白，不知所措。的实验装置图，会一片空白，不知所措。-应应对对：一一定定不不要要惊惊慌慌，仔仔细细分分析析，同同时时空空间间想想象象该该实实验验，结结合合学学过过的的

14、知识一定能够解答。知识一定能够解答。例例1 1：有一无色溶液，溶质是：有一无色溶液，溶质是NaClNaCl、NaNa2 2COCO3 3和和NaOHNaOH中的一种或几种。在检验过程中出中的一种或几种。在检验过程中出现以下现象：现以下现象：（1）加入紫色石蕊试液检验，溶液显蓝色。（2）加稀硝酸直至溶液显酸性，未见有气泡产生。（3）再加入硝酸银溶液，有白色沉淀生成。溶质是_。实验过程中发出了两个化学反应，有关的化学方程式是_和_。从基本反应类型看，它们都属于_反应。NaOHNaOH NaClNaClNaOHNaOH+HNO+HNO3 3NaNONaNO3 3+H+H2 2O ONaClNaCl+

15、AgNO+AgNO3 3 AgClAgCl+HNO+HNO3 3复分解复分解例例2 2：实验室用右图所示的棕色试剂瓶盛装：实验室用右图所示的棕色试剂瓶盛装1010的硝酸银溶液。某同学用胶头滴管吸取少量的硝酸银溶液。某同学用胶头滴管吸取少量硝酸银溶液，滴加到装有稀盐酸的试管中，然硝酸银溶液，滴加到装有稀盐酸的试管中，然后，他用自来水将胶头滴管进行冲洗，再直接后，他用自来水将胶头滴管进行冲洗，再直接插入原试剂瓶中。插入原试剂瓶中。在以上操作中，该同学有明显的错误。请问这些错误操作将会产生怎样的不良后果？指出两点：（1）_（2）_ 原试剂会变质（会带来杂原试剂会变质（会带来杂质，会产生沉淀或浑浊等）

16、质，会产生沉淀或浑浊等）原试剂会被稀释原试剂会被稀释（质量分（质量分数变小）数变小）例例3 3：铁、铜、银是初中化学课上学过的三：铁、铜、银是初中化学课上学过的三种金属，实验设计如图所示。请回答：种金属，实验设计如图所示。请回答：（1）猜想该实验探究的问题是_（2）所用的科学探究的方法是_（3）观察到的实验现象是_从而得出的实验结论为_探究铁铜银的金属活动性强弱探究铁铜银的金属活动性强弱比较法，控制变量法，实验法或探索法比较法，控制变量法，实验法或探索法铁丝表面覆盖一层红色物质，银丝铁丝表面覆盖一层红色物质，银丝表面无变化表面无变化三种金属活动性：三种金属活动性：Fe Cu Ag例例4 4：镁

17、是一种非常活泼的金属，能与：镁是一种非常活泼的金属，能与N N2 2化化合生成氮化镁（合生成氮化镁（MgMg3 3N N2 2）；）；高温时也能置换出高温时也能置换出COCO2 2中的碳。现实验室中利用空气及下列仪中的碳。现实验室中利用空气及下列仪器、药品制备少量的（器、药品制备少量的（MgMg3 3N N2 2）固体。固体。（1）上述各装置连接的正确顺序是（填A、B、C等大写字母）_。H E F D C M N A B（2）c装置饱和NaOH溶液的作用是_e装置中灼烧Cu粉的作用是 _（3）a装置中发生反应的化学方程式_实验装置中，最末端排出的气体的成分是_除去空气中除去空气中CO2气体气体

18、除去空气中除去空气中O2气体气体3Mg+N3Mg+N2 2MgMg3 3N N2 2少量稀有气体及未反应掉的氮气少量稀有气体及未反应掉的氮气（四四）实实验验探探究究题题：近近年年来来增增加加了了此此类类题题目目的的考考查查力力度度，主主要要考考查查学学生生在在选选择择探探究究方方法法与与制制定定探探究究计计划划，进进行行假假设设与与验验证证，形形成成结结论论与与解解释释以以及及对对探探究究过过程程的的反反思思与与评评价等方面的能力。价等方面的能力。-应应对对：此此类类题题是是在在扎扎实实的的基基础础上上进进行行的的，练练习习类类似似习习题题，找找出出解解题题规规律律培养应对能力。培养应对能力。

19、例例1 1：碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得：碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。两研究性学习小组的同学为到白色固体。两研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组成了确定白色固体的成分，对其可能的组成进行探究。进行探究。白色固体的成分是什么？白色固体的成分是什么？组：白色固体的成分可能是CaCO3和CaO的混合物。（请你写出实验的步骤和现象）：_白色固体的成分是CaCO3和CaO的混合物。取试样于试管中，加入取试样于试管中，加入HCl有气泡产生有气泡产生组：白色固体可能全部是氧化钙。取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。组的方案正确吗？_，理由是_组为了进一步研

20、究碳酸钙分解的质量分数，设计了如下的实验方案：称取一定量白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体经除杂、_后，被已称量好的足量的“吸收剂”吸收“吸收剂”宜选用_，该方案中还需补充的步骤是_。不正确不正确因为生成的氢氧化钙微溶于水，不通入因为生成的氢氧化钙微溶于水，不通入CO2也会有浑浊现象产生也会有浑浊现象产生干燥干燥NaOH浓溶液浓溶液称量计算称量计算例例2：小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔：小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔（如图）产生了兴趣，他拟定（如图）产生了兴趣，他拟定“鳔内气体鳔内气体体积和成分体积和成分”作为研究性学习的课题。小作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内

21、氧明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占四分之一，其余主要为二氧化碳和气约占四分之一，其余主要为二氧化碳和氮气氮气。（1）为了测量鳔内气体体积。小明设计了两种方法：A：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积；B：在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（图）。你认为其中测量结果不准确的一种方法是_，理由是_与理由有关的化学方程式是_。B 鳔内的二氧化碳气体能溶于水，收集气鳔内的二氧化碳气体能溶于水，收集气体体积比实际体积小体体积比实际体积小CO2+H2O H2CO3（2）探究鳔内气体成分。现有两集气瓶的鳔内气体，请你帮助小明设计实验验证。实验目地实验目地实验方法实验方法实验现象实验

22、现象验证鳔内验证鳔内含含O2将将燃燃着着的的木木条条放放在在含含有有鳔鳔内内气气体体的的集集气瓶气瓶木条能继木条能继续燃烧续燃烧验证鳔内验证鳔内含含CO2在在含含有有鳔鳔内内气气体体的的另另一一个个集集气气瓶瓶加加入入少少量量澄澄清清石灰水振荡石灰水振荡石灰水变石灰水变浑浊浑浊（五五）综综合合知知识识的的应应用用（关关注注生生活活中中的的化化学学与与实实验验设设计计，学学会会对对探探究究性性实实验验进进行行分分析析）。记记住住：所所谓谓能能力力题题，无无非非是是在在基基础础知知识识上上的的再再创创造造，深深度度不不会会加加强强，记住绝对不会超出我们知识范围。记住绝对不会超出我们知识范围。小明对

23、防毒面具中活性炭的作用产生了兴趣：活性炭能否吸附人体呼出的CO2和吸进的O2？于是进行了以下探究：依次写出用装置分别制取CO2和O2的化学方程式：_CaCOCaCO3 3+2HClCaCl+2HClCaCl2 2+CO+CO2 2+H+H2 2O O2H2H2 2O O2 2 2H 2H2 2O+OO+O2 2 MnO2将所得气体分别充入气囊中，按照装置乙依次进行实验。（1）若气囊中所充为CO2，关闭弹簧夹b,打开弹簧夹a，CO2被活性炭完全吸附时，看到现象是：气囊_，澄清石灰水_；若活性炭不吸咐CO2，看到的现象是_。变瘪（或变扁）变瘪（或变扁）无变化无变化澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊（

24、2）若气囊中所充为O2时，用上述装置，验证O2是否被吸附的操作方法、现象和结论是_。关闭弹簧夹关闭弹簧夹b,打开弹簧夹打开弹簧夹a，若气囊变扁，说，若气囊变扁，说明明O2被活性碳吸附；若气囊无变化，说明活性被活性碳吸附；若气囊无变化，说明活性炭不吸附炭不吸附O2开放性实验题的分析开放性实验题的分析一、条件开放的实验题一、条件开放的实验题条件物实验题是指解题条件不充分，解题的根据不明确，题目明示的条件不完备；解题途径不同，但结果一致的一类实验题。例：例：如图1所示的发生装置可以制取多种气体：小茜在实验室用它制取其中一种气体的化学方程式为_；(2)她找来药品，在家里用日常生活用品组装成装置制取气体

25、，她选取的用品有(可图示)_，用这个装置实验成功的关键是_。答案：答案：(1)2H2O2 2H2O+O2(或或Zn+H2SO4 ZnSO4+H2 或或CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2)(2)玻璃瓶玻璃瓶(或矿泉水瓶或汽水瓶或矿泉水瓶或汽水瓶)、瓶、瓶盖、吸管、石蜡等；装置的气密性良好。盖、吸管、石蜡等；装置的气密性良好。点评：熟练掌握初中几种气体制取是解决该题的关键点评：熟练掌握初中几种气体制取是解决该题的关键二、结论开放的实验题二、结论开放的实验题结论开放的实验题是指条件给定的情况下，结论不唯一的实验题。它可以从不同的角度、不同的层面得出不同的答案，这类试题主要考查思维的全面性

26、。例：小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律。镁带燃烧的化学方程式为_；完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻，联系实验过程分析，其原因可能有_，_答案：(1)2Mg+O22MgO(2)镁带燃烧时有一缕白烟(是生成的氧化镁)，扩散到空气中去了，造成了氧化镁的损失；镁带燃烧时夹镁带的坩埚钳上有一层粉末，该粉末是氧化镁，也造成了氧化镁的损失点燃点燃三、策略开放的实验题三、策略开放的实验题策略开放的实验题是指思维策略和解题方法不唯一，要求学生根据题目所设条件和要求，运用不同的方法，设计不同的方案寻求切合实际的解决问题途径的实验题。例：例：取一小块片状的石灰石，放在酒精喷灯火焰上

27、灼烧，维持红热状态3-5秒后放在少量的水中。请你写出这个过程中所发生反应的两个化学方程式：_；_请你设计一个简单的实验来证明你对最后产物的判断：实验过程实验现象实验结论答案：(1)CaCO3CaO+CO2CaO+H2OCa(OH)2实验过程实验现象实验结论取适量的最后所得的上层清液于试管中，向其中通入二氧化碳气体。有白色沉淀生成最后产物为氢氧化钙(2)实验过程实验现象实验结论取适量的最后所得的上层清液于试管中，向其中通入二氧化碳气体。有白色沉淀生成最后产物为氢氧化钙点评：知道点评：知道CaCO3、CaO和和Ca(OH)2三者关系，三者关系，就能够很容易地设计出一个简单的实验来证明最后产物了就能

28、够很容易地设计出一个简单的实验来证明最后产物了四、综合开放的实验题四、综合开放的实验题综合开放的实验题是指条件、结论和策略中有两项或三项是开放的实验题。这类试题表现为条件、方法和结论开放的若干组合，要求学生在情景中自行设计相应的条件、方法和结论。例：利用图例：利用图2中的装置中的装置A可进行气体和固体可进行气体和固体的反应的反应(1)请在表1中写出三组不同的反应物(三组中气体必须各不相同)(2)请在上述三组中，挑选出有气体产物生成的一组，先在方框B中填入组别编号，然后画出检验该气体产物所需的装置，并指明所画仪器中盛放药品的名称组别气体固体答案：(1)(2)答案略组别组别气体气体固体固体1COC

29、uO2H2CuO3O2Cu点评：此题综合了条件开放和策略开放，把药品和选样和点评：此题综合了条件开放和策略开放，把药品和选样和尾气处理等实验问题结合在一起，既考查了学生思维广阔性，尾气处理等实验问题结合在一起，既考查了学生思维广阔性，也考查了学生实验能力。也考查了学生实验能力。最后：最后：（1）同学们一定要有充分的信心，克服）同学们一定要有充分的信心，克服紧张情绪，在复习时注意对知识的实质紧张情绪，在复习时注意对知识的实质性理解，养成良好的学习习惯，抓好基性理解，养成良好的学习习惯，抓好基础，千万不必乱做，滥做各种难题，超础，千万不必乱做，滥做各种难题，超纲题，不搞题海战。纲题，不搞题海战。（

30、2）重视能力、讲究规范训练。中考化学）重视能力、讲究规范训练。中考化学试题中有一些原创性题目，这些考题不可试题中有一些原创性题目，这些考题不可能在哪一本习题集上做到，学生如果只热能在哪一本习题集上做到，学生如果只热衷于做成千上万的题目，而缺乏深刻的思衷于做成千上万的题目，而缺乏深刻的思考理解，就不会解决新问题。因此考生在考理解，就不会解决新问题。因此考生在复习过程中，对一些基本概念、基本理论复习过程中，对一些基本概念、基本理论不仅要知其然，更要知其所以然。在答题不仅要知其然，更要知其所以然。在答题时，应仔细审题，分析题意，从中挖掘出时，应仔细审题，分析题意，从中挖掘出现象背后的化学本质，找出正

31、确答案。现象背后的化学本质，找出正确答案。（3）掌握技能、注重原理、探究开放题。）掌握技能、注重原理、探究开放题。化学是以实验为基础（以理论为指导）化学是以实验为基础（以理论为指导）的科学。实验技能依然会是考查的重要的科学。实验技能依然会是考查的重要内容，也将是区分考生综合能力强弱的内容，也将是区分考生综合能力强弱的一个方面。一个方面。记住：记住：（1）对理解能力的考查会涉及到绝大多数试题，）对理解能力的考查会涉及到绝大多数试题，从其侧重点看，主要是以双基为载体进行测试。从其侧重点看，主要是以双基为载体进行测试。（2）对学生化学信息迁移能力的考查应用是以情）对学生化学信息迁移能力的考查应用是以

32、情景作为命题的背景，以自然、生活、生产、社会等景作为命题的背景，以自然、生活、生产、社会等背景材料为载体设计试题，是化学学科测试中一种背景材料为载体设计试题，是化学学科测试中一种重要的题型。主要考查重要的题型。主要考查“化学信息迁移能力化学信息迁移能力”仔细仔细读懂题目是解决这类试题的关键。读懂题目是解决这类试题的关键。（3）对实验能力的考查重点考查实验的基本）对实验能力的考查重点考查实验的基本操作和实验方案的创新设计，这类题可以把学操作和实验方案的创新设计，这类题可以把学生实验能力的强弱及平时对实验的重视程度暴生实验能力的强弱及平时对实验的重视程度暴露无遗，它是一种考查学生综合应用能力的好露无遗，它是一种考查学生综合应用能力的好题目。题目。谢谢！谢谢！上海市洵阳中学上海市洵阳中学应丹晖应丹晖