四年级三位数乘两位数幻灯片.ppt

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1、四年级三位数乘两位数第1页，共16页，编辑于2022年，星期五一、说教材一、说教材二、说教法学法二、说教法学法三、说教学目标三、说教学目标 四、说重点难点四、说重点难点五、五、说说教学过程教学过程六、说板书设计六、说板书设计第2页，共16页，编辑于2022年，星期五一、说教材一、说教材 三位数乘两位数三位数乘两位数 是人教版课程标是人教版课程标准试验教科书四年级上册第准试验教科书四年级上册第四四单元的内容。单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数

2、笔算的基本方法。础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。第3页，共16页，编辑于2022年，星期五二、说教法学法二、说教法学法 本节课的教学以常用的复习引入为开头，让学本节课的教学以常用的复习引入为开头，让学生回忆起以前学过的相关知识，从而更快的进入新生回忆起以前学过的相关知识，从而更快的进入新的知识中来，更好的理解新的知识。的知识中来，更好的理解新的知识。在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一三位数乘一位数和两位数乘两位数

3、。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。点，促进认知同化，完善认知结构。第4页，共16页，编辑于2022年，星期五三、说教学目标三、说教学目标 1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，

4、能正确地进行计算。确地进行计算。3、情感与态度目标：让学生获得运用己有知识解决新、情感与态度目标：让学生获得运用己有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。数学的自信心。2、过程与方法：在小组内经历笔算乘法计算的全过程，、过程与方法：在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。掌握算理和计算的方法。第5页，共16页，编辑于2022年，星期五四、说重点难点四、说重点难点 1、根据本节课的教学目标，本课的教学根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。的重点为掌握三位数乘两位数的笔

5、算方法。2、难点为三位数乘两位数笔算时的进位。难点为三位数乘两位数笔算时的进位。第6页，共16页，编辑于2022年，星期五五、教学过程五、教学过程 为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个坏节：个坏节：(一一)、复习导入、复习导入1、回顾上一节所学的内容。回顾上一节所学的内容。2、小黑板出示口算题：、小黑板出示口算题：23X20=4230=3、接着出示估算题：、接着出示估算题：23 X 19=42 X 29=23 X 21=42 X 31=第

6、7页，共16页，编辑于2022年，星期五 4、笔算下面各题。、笔算下面各题。1 64 3=3 86 5=2 51 5=4 23 1=(先要求学生独立完成，然后再先要求学生独立完成，然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点骤和要点)5、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。个数相乘，最后把两次乘的结果相加。第8页，共16页，编辑于2022年，星期五(二二)、新课讲授、

7、新课讲授 1、小黑板出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了、小黑板出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车小时，火车1 小时约行小时约行145 千米。该城市到北京大千米。该城市到北京大约有多少千米约有多少千米?2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。3、独立列式：、独立列式：145 X12=4、经历计算过程。、经历计算过程。(l)请学生估一估请学生估一估145 x12 的大致范围。的大致范围。第9页，共16页，编辑于2022年，星期五估算一：把估算一：把145 看成看成150 15010=1500 150 乘以乘以2 得得300 1500

8、+300=1800 145 10，所以结果应比，所以结果应比1450千米大千米大第10页，共16页，编辑于2022年，星期五(2)笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算现在请你们尝试列竖式计算 145x12=学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。写位置和计算结果是否正确。反馈计算结果，要求学生回答：先算什么反馈计算结果，要求学生回答：先算什么?(先算先算145

9、 x2)再算什么再算什么?(再算再算145 x10)最后算什么最后算什么?第11页，共16页，编辑于2022年，星期五 我来我来说一说，三位数乘两位数的计算方说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。和联系。我们发现三位数乘两位数我们发现三位数乘两位数跟跟两位数乘两位数两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位

10、对齐，最后把两次乘乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。得的积加起来。第12页，共16页，编辑于2022年，星期五（3)总结：计算三位数乘两位数时，先用两位总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。数，最后把两次乘得的结果相加。第13页，共16页，编辑于2022年，星期五六、板书设计六、板书设计 1 4 5 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 01452，乘积，乘积290末位跟个位对齐末位跟个位对齐145乘十位上的乘十位上的1，乘积，乘积145个十，末位和十位对齐个十，

11、末位和十位对齐把两次的乘积加起来把两次的乘积加起来第14页，共16页，编辑于2022年，星期五(三三)、巩固练习、巩固练习 l、课本、课本47 页页“做一做做一做”学生独立用竖式计算，完学生独立用竖式计算，完成后，可以用计算器自行检验。成后，可以用计算器自行检验。2、练习八第、练习八第1题。题。16432=25436=54145=53745=21783=32825=43139=87 165=第15页，共16页，编辑于2022年，星期五(四四)、总结留疑、总结留疑 这节课，我们根据两位数乘两位数的方这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，我们运用的就法，学会了计算三位数乘两位数的方法，我们运用的就是迁移类推的办法，在数学上，这属于一种有益的联想，是迁移类推的办法，在数学上，这属于一种有益的联想，也是我们解决问题时经常采用的一种思路。那么，要是也是我们解决问题时经常采用的一种思路。那么，要是让你计算四位数乘两位数，你有办法吗让你计算四位数乘两位数，你有办法吗?你准备怎么办呢你准备怎么办呢?愿意动脑筋的孩子，请你们下课以后试试吧，我想你愿意动脑筋的孩子，请你们下课以后试试吧，我想你们一定能找到办法的们一定能找到办法的。第16页，共16页，编辑于2022年，星期五