时加减法的意义和各部分间的关系.pptx

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1、学习目标1.使学生在已学过的加法和减法知识的基础使学生在已学过的加法和减法知识的基础上，概括出加法、减法的意义，对加法、减上，概括出加法、减法的意义，对加法、减法的认识，从感性上升到理性。法的认识，从感性上升到理性。2.使学生理解并掌握加、减法各部分之间的使学生理解并掌握加、减法各部分之间的关系。关系。第1页/共22页学习重点学习难点理解并掌握加、减法的意义和各部分间的理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系。关系。应用加减法各部分间的关系解决一些实际应用加减法各部分间的关系解决一些实际问题。问题。第2页/共22页一、引入新课一、引入新课说说计算时说说计算时要注意什么。要注意什么。1259-1

2、000=3000+520=算一算！算一算！2593520第3页/共22页二、自主探究二、自主探究一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。（1）西宁到格尔）西宁到格尔木的铁路长木的铁路长814km，格尔木到拉萨的，格尔木到拉萨的铁路长铁路长1142km。1问题 西宁到拉萨的铁路长多少千米？西宁到拉萨的铁路长多少千米？第4页/共22页 从题目中，我们得到了什么信息？从题目中，我们得到了什么信息？814km1142km 用线段图怎么表示呢？用线段图怎么表示呢？第5页/共22页 “西宁到拉萨的铁路长西宁到拉萨的铁路长”在图上怎在图上怎样表示？样表示？西宁到拉萨的铁路长西宁到

3、拉萨的铁路长 怎样计算呢？怎样计算呢？西宁西宁格尔木格尔木814 km1142 km拉萨拉萨第6页/共22页西宁西宁格尔木格尔木814 km1142 km拉萨拉萨8141142加数加数加数加数 和和=1956小结把两个数合并成一个数的运算，叫做把两个数合并成一个数的运算，叫做加法加法。相加的两个数叫做相加的两个数叫做加数加数。加得的数叫做加得的数叫做和和。第7页/共22页（2）西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中，其中西宁到格尔木长西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？路长多少千米？已知条件有哪些？已知条件有哪些？你能根据已知条件画出线

4、段图吗？你能根据已知条件画出线段图吗？第8页/共22页1956 km西宁西宁格尔木格尔木814 km？km拉萨拉萨用什么方法计算？用什么方法计算？19568141142你是怎么想的？你是怎么想的？第9页/共22页（3）西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956km，其，其中格尔木到拉萨长中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木。西宁到格尔木的铁路长多少千米？的铁路长多少千米？已知什么？求什么？已知什么？求什么？这题的线段图又该怎样画呢？这题的线段图又该怎样画呢？第10页/共22页1956 km西宁西宁格尔木格尔木？km 1142 km拉萨拉萨用什么方法计算？用什么方法计算？195611

5、42814你是怎么想的？你是怎么想的？第11页/共22页已知已知?思考：与第（思考：与第（1）题相比，第）题相比，第（2）、）、（3）题分别是已知什么？求什么？）题分别是已知什么？求什么？1956 km西宁西宁格尔木格尔木814 km 1142 km拉萨拉萨第（第（2）题：）题：已知已知?第（第（3）题：）题：已知已知已知已知第12页/共22页小结 已知两个数的和与其中的一个加数，求另已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做一个加数的运算，叫做减法减法。在减法中，已知。在减法中，已知的和叫做的和叫做被减数被减数。你能用自己的话说一说什么是减法你能用自己的话说一说什么是减法吗？吗

6、？第13页/共22页（1）81411421956（2）19568141142（3）19561142814 思考：第（思考：第（1）、）、（2）、（）、（3）题分别是）题分别是怎样计算的？怎样计算的？观察，你发现了什么？观察，你发现了什么？减法是加法减法是加法的逆运算。的逆运算。第14页/共22页1.加法各部分间的关系加法各部分间的关系和和加数加数加数加数加数加数和和另一个加数另一个加数规律总结2.减法各部分间的关系减法各部分间的关系差差被减数被减数减数减数减数减数被减数被减数差差被减数被减数减数减数差差第15页/共22页三、巩固深化三、巩固深化1.根据根据24685753043，直接写出下面两

7、，直接写出下面两道题的得数。道题的得数。304324683043575 2468575你是怎么算的？你是怎么算的？第16页/共22页2.晨光文具店运来一批练习本，卖出晨光文具店运来一批练习本，卖出226包，包，剩下剩下546包。运来多少包练习本包。运来多少包练习本?226+546=772(包包)答：运来答：运来772包练习本。包练习本。解答：第17页/共22页3.今年果园种植桃树今年果园种植桃树340棵，梨树棵，梨树413棵，梨棵，梨树比桃树多多少棵？树比桃树多多少棵？解答：413-340=73（棵）（棵）答：梨树比桃树多答：梨树比桃树多73棵。棵。第18页/共22页四、课堂小结四、课堂小结8

8、141142=1956加数加数加数加数和和1956814=114219561142=814被减数被减数-减数减数差差第19页/共22页五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。第20页/共22页六、教学反思六、教学反思 本节课将计算与解决问题结合起来，采用对比本节课将计算与解决问题结合起来，采用对比的方法让学生自己概括出减法的意义，再引导学生的方法让学生自己概括出减法的意义，再引导学生理解减法是加法的逆运算。在学习加、减法各部分理解减法是加法的逆运算。在学习加、减法各部分间的关系时，通过巩固练习，加深学生对新知的理间的关系时，通过巩固练习，加深学生对新知的理解和掌握。教学时，注意建立新、旧知识的联系，解和掌握。教学时，注意建立新、旧知识的联系，引导学生运用已有经验，自我建构新知，激发学生引导学生运用已有经验，自我建构新知，激发学生学习的积极性和创造性。学习的积极性和创造性。第21页/共22页