采薇ppt课件(6)完美版.pptx
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1、采薇采薇第1页/共17页一、一、诗经诗经必备知识:必备知识:1、原名、原名 ,我国最早的一部(,我国最早的一部()2、收录了西周初年至春秋中叶的诗歌(、收录了西周初年至春秋中叶的诗歌()篇)篇3、四书五经:、四书五经:4、诗经诗经从内容上分为(从内容上分为()()()()(););从艺术手法上分为(从艺术手法上分为()()()()()。)。5、形式上以(、形式上以()言为主,章法上有)言为主,章法上有()()()特点。)特点。6、是(、是()主义创作手法的源头。)主义创作手法的源头。7、“风骚风骚”指的是指的是诗经诗经中的中的 与与 的合称。的合称。诗诗诗歌总集诗歌总集305大学大学论语论语中
2、庸中庸孟子孟子诗诗书书礼礼易易春秋春秋风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴四四重章叠句重章叠句反复咏叹反复咏叹现实现实国风国风离骚离骚第2页/共17页二、课文疏解:二、课文疏解:采薇采薇,薇亦作止。采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦曰归曰归,岁亦莫莫止。止。靡靡室靡家,猃狁之室靡家,猃狁之故故。不不遑遑启居启居,猃狁之故。,猃狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,忧心烈烈,载载饥饥载载渴。渴。我戍未定,靡使归我戍未定,靡使归聘聘。采薇采薇,薇亦刚止。采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。曰归曰归,岁亦阳止。王事王事靡盬靡盬,不遑启处。,不遑启处
3、。忧心忧心孔疚孔疚,我行不,我行不来来。第3页/共17页彼尔维何,维常之彼尔维何,维常之华华。彼路斯何,君子之车。彼路斯何,君子之车。戎车既驾,四戎车既驾,四牡牡业业。业业。岂敢定居,一月三捷。岂敢定居,一月三捷。驾彼四牡,四牡骙骙。驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,四牡翼翼,象象弭弭鱼鱼服。服。岂不岂不日日戒,猃狁戒,猃狁孔孔棘。棘。昔我往矣,杨柳依依。昔我往矣,杨柳依依。今我来思,今我来思,雨雨雪霏霏。雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,我心伤悲,莫莫知我哀。知我哀。三、分析诗歌:三、分析诗歌:1 1、这首诗是以谁的口吻写的、这首诗
4、是以谁的口吻写的?(写作角度)(写作角度)戍卒。戍卒。第4页/共17页2 2、读第六章,找到分析诗歌的钥匙:、读第六章,找到分析诗歌的钥匙:昔我往矣,杨柳依依。昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀。我心伤悲,莫知我哀。(1)(1)、昔,今:昔,今:(2)(2)、表达方式表达方式:描写、抒情。:描写、抒情。表现手法表现手法:即景抒情:即景抒情+直抒胸臆直抒胸臆(3)(3)、感情基调感情基调:伤悲,哀。:伤悲,哀。戍卒踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后戍卒踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦,而是
5、营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景,的喜悦,而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景,写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦,而且写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦,而且“行道行道迟迟,载饥载渴迟迟,载饥载渴”,归乡的路依然那么艰难。,归乡的路依然那么艰难。A A时间上对比,时间上对比,B B此时是在回家的途中,此时是在回家的途中,C C所以本诗叙事方式是倒叙。所以本诗叙事方式是倒叙。第5页/共17页3、理清结构:、理清结构:第一章至第三章:第一章至第三章:终年戍边,劳苦思家终年戍边,劳苦思家第四至五章:第四至五章:抵御外侮,战频激烈抵御外侮,战频激烈第六章:第六章:归途愁思归途愁思
6、。第6页/共17页采薇采薇,薇亦作止。采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,猃狁之故。靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。我戍未定,靡使归聘。采薇采薇,薇亦刚止。采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡盬,不遑启处。王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。忧心孔疚,我行不来。4 4、读前三章,回答问题:、读前三章,回答问题:(1)(1)、用了什么艺术手法?、用了什么艺术手法?
7、(2)(2)、写薇草的生长过程有什么作用?、写薇草的生长过程有什么作用?(3)(3)章法上的特点:章法上的特点:起兴。起兴。A A薇由嫩而老,表明戍边时间长;薇由嫩而老,表明戍边时间长;B B随着薇草的生长,士卒的思乡之情越来越强烈随着薇草的生长,士卒的思乡之情越来越强烈重章叠句,反复咏叹重章叠句,反复咏叹第7页/共17页 彼尔维何,维常之华。彼尔维何,维常之华。彼路斯何,君子之车。彼路斯何,君子之车。戎车既驾,四牡业业。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。岂敢定居,一月三捷。驾彼四牡,四牡骙骙。驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。四牡翼翼,象弭
8、鱼服。岂不日戒,猃狁孔棘。岂不日戒,猃狁孔棘。5 5、读、读4 4、5 5章,回答问题:章,回答问题:(1)(1)运用了什么艺术手法?运用了什么艺术手法?(2)(2)概括这两章的战斗场面特点:概括这两章的战斗场面特点:(3)(3)这两章表达了士卒怎样的感情?这两章表达了士卒怎样的感情?局势紧张、军容威武、士气高昂、局势紧张、军容威武、士气高昂、战斗频繁、作战辛苦。战斗频繁、作战辛苦。(注意叠词)(注意叠词)比、兴比、兴抵御外侮、保家卫国的自豪。抵御外侮、保家卫国的自豪。第8页/共17页采薇采薇一诗描写西周时期一位一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途饱尝服役思家之苦的戍边战士在归
9、途中所思所想,中所思所想,表现了普通士兵在离乡出征岁月表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛,里的艰苦生活和内心伤痛,抒发了对战争的不满、保家卫国抒发了对战争的不满、保家卫国的自豪、和对故乡的思念。的自豪、和对故乡的思念。主旨:第9页/共17页高考链接高考链接第10页/共17页读下面这首诗读下面这首诗,完成完成一一题。题。(7(7分分)芣苢芣苢(fy)(fy)采采芣苢,薄言采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有采之。采采芣苢,薄言有之。之。采采芣苢,薄言掇采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。采采芣苢,薄言捋之。之。采采芣苢,薄言袺采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。采采芣苢,
10、薄言襭之。之。注释注释:选自选自诗经诗经 周南周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前车前(草名草名)可食。可食。薄、言薄、言:都是语助词都是语助词,无实意。无实意。有有:得到。得到。掇掇:摘取、拾取。摘取、拾取。捋捋:成把地握取。成把地握取。袺袺:手持衣角盛物。手持衣角盛物。襭襭:把衣襟把衣襟掖在腰间。掖在腰间。诗经诗经使用赋比兴手法使用赋比兴手法,本诗使用的手法是本诗使用的手法是 ()(1()(1分分)这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的诗中是怎样具体表现出来的?(2
11、?(2分分)前人读这首诗说前人读这首诗说:反复讽咏反复讽咏,“,“自然生其气象自然生其气象”。你读这。你读这首诗首诗,眼前出现了什么样的景象眼前出现了什么样的景象?(4分)07年北京卷年北京卷第11页/共17页读下面这首诗读下面这首诗,完成完成一一题。题。(7(7分分)芣苢芣苢(fy)(fy)采采芣苢,薄言采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有采之。采采芣苢,薄言有之。之。采采芣苢,薄言掇采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。采采芣苢,薄言捋之。之。采采芣苢,薄言袺采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。采采芣苢,薄言襭之。之。注释注释:选自选自诗经诗经 周南周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌
12、。芣苢这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前车前(草名草名)可食。可食。薄、言薄、言:都是语助词都是语助词,无实意。无实意。有有:得到。得到。掇掇:摘取、拾取。摘取、拾取。捋捋:成把地握取。成把地握取。袺袺:手持衣角盛物。手持衣角盛物。襭襭:把衣襟把衣襟掖在腰间。掖在腰间。诗经诗经使用赋比兴手法使用赋比兴手法,本诗使用的手法是本诗使用的手法是 ()(1()(1分分)这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的诗中是怎样具体表现出来的?(2?(2分分)前人读这首诗说前人读这首诗说:反复讽咏反复讽咏,“,“自然生其气象自
13、然生其气象”。你读这。你读这首诗首诗,眼前出现了什么样的景象眼前出现了什么样的景象?(4分)赋赋 采、有、掇、捋、袺、襭六个动词的变换运用采、有、掇、捋、袺、襭六个动词的变换运用 妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。07年北京卷年北京卷第12页/共17页阅读下面的诗歌,完成第阅读下面的诗歌,完成第14-1614-16题。(题。(8 8分)分)明月何皎皎明月何皎皎明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁?客行虽云乐,不如早旋归。出户
14、独彷徨,愁思当告谁?引领引领还入房,泪下沾衣裳。还入房,泪下沾衣裳。【注注】引领:伸颈远望引领:伸颈远望1414从体裁上看,这是一首五言从体裁上看,这是一首五言诗。(诗。(1 1分)分)1515对本诗分析不正确的一项是(对本诗分析不正确的一项是()()(3 3分)分)A A“明月何皎皎明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。这一句运用了比兴手法。B B“客行虽云乐客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。在诗中有以乐衬哀的效果。C C诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D D本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。1616本诗通过一连串的
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