祝智庭教授(华东师范大学):面向信息化的教师专业发展:5年实践与反思ppt3347297.pptx
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2、 2004 2005ACEITF 3.0ITF 4.0ITF 5.0ITF 5.2ITF 6.0未来教育中文版之更新ITF 6.1主讲教师主讲教师高级研修高级研修教育信息化教育信息化领导力发展领导力发展 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载优异的成效()优异的成效()资料来源:全国英特尔未来教育项目评估报告,2003。 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载优异的成效()优异的成效()资料来源:全国英特尔未来教育项目评估报告,2003。培训后对改进教学方法的帮助 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载优异的成效()优异的成效()n培训后,教师在教学中运用信息化教学设计的变化培训后
3、,教师在教学中运用信息化教学设计的变化。资料来源:全国英特尔未来教育项目评估报告,2003。 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载反思反思1 1:未来教育的妙诀何在?:未来教育的妙诀何在?n理念融合于行动理念融合于行动n学生主体性学生主体性n教师主导性教师主导性n技术适用性技术适用性n体验重于说教体验重于说教/训导训导n动手设计动手设计n多样活动多样活动n评价改进评价改进n内化迁移内化迁移n文化体现于过程文化体现于过程n个体自觉性个体自觉性n群体和谐性群体和谐性n系统开放性系统开放性n管理规范性管理规范性理念/价值实务性活动仪式性活动符号项目文化层次模型项目文化层次模型 中国最大的资料库
4、下载 中国最大的资料库下载实践实践2:信息化教学创新高级研修信息化教学创新高级研修n教师行动学习教师行动学习n问题化教学设计问题化教学设计n多元智能导向的教学设计多元智能导向的教学设计n信息化教学设计有效性研究信息化教学设计有效性研究 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载教师专业发展模式教师专业发展模式专门机构 职场(中小学)培训学习指令性培训指令性培训正规师范教育正规师范教育校本培训校本培训行动学习行动学习学习型学习型组织组织校本研修校本研修 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载计算机等级计算机等级考试考试英特尔未来英特尔未来教育教育行动学习行动学习(高级研修)(高级研修)技术技
5、术技术技术理论信息化教学能力教师高级研修:教师高级研修:造就具有创新能力的研究型教师造就具有创新能力的研究型教师获得获得应用应用融合融合革新革新 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载反思反思2 2:促进教师专业发展的:促进教师专业发展的要素是什么?要素是什么?n协作性:经验共享协作性:经验共享n反思性:持续改进反思性:持续改进n开放性:学校开放性:学校-社会沟通社会沟通n持续性:终身学习理念持续性:终身学习理念n有援性:提供智力援助有援性:提供智力援助n信息化:提供技术支持信息化:提供技术支持n制度化:提供政策保障制度化:提供政策保障校本研修自我反思(教师与自我的对话)同伴互助(共同体的
6、对话)专业引领(理论与实践的对话) 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载世界变化学习科学专业发展教育改革教师教师学生学生内容内容技术技术实践实践3:UNESCO亚太区亚太区教师信息化教学能力标准教师信息化教学能力标准 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载A-维度:理解与操纵技术维度:理解与操纵技术a1a1.理解理解ICTICT的概念及其对社会和整个世的概念及其对社会和整个世界的影响界的影响a2a2.理解教育中有多种技术存在并且各有理解教育中有多种技术存在并且各有其用其用a3a3.能够操作适用于教育的技术工具能够操作适用于教育的技术工具 (效效能工具能工具,问题解决工具,通讯工具问题
7、解决工具,通讯工具,研究工具研究工具););a4a4.能够以合乎法制、伦理道德和安全的能够以合乎法制、伦理道德和安全的方式使用技术资源方式使用技术资源 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载B-维度:理解与加工课程资源维度:理解与加工课程资源b1b1.理解利用技术可以实现课程知识的多理解利用技术可以实现课程知识的多种表示并可获得广泛的信息资源;种表示并可获得广泛的信息资源;b2b2.理解在全球化情况下本土理解在全球化情况下本土/本地知识与本地知识与全球知识对接的重要性全球知识对接的重要性;b3b3.能够设计技术增强的课程知识表示与能够设计技术增强的课程知识表示与表现以及按教学需要重组学习资
8、源表现以及按教学需要重组学习资源;b4b4.能够利用技术工具获取和加工学习资能够利用技术工具获取和加工学习资源以及为教育目的而合理利用资源源以及为教育目的而合理利用资源; 中国最大的资料库下载 中国最大的资料库下载C-维度:理解与支持学习维度:理解与支持学习c1c1.理解技术扩展了学习的维度理解技术扩展了学习的维度 (时态时态,空间空间,互动性互动性,)并允许师生关系发生显著变化并允许师生关系发生显著变化;c2c2.理解学习风格的多样性以及利用技术适应学理解学习风格的多样性以及利用技术适应学生个人需求的潜力生个人需求的潜力;c3c3.能够设计有效的学习经历和利用技术创建丰能够设计有效的学习经历
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