中考总复习物理02声现象课件.pptx

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1、教材基础复习第二章 声现象声现象声音的产生与传播产生传播声速回声特征音调响度音色乐音与噪声乐音噪声人类听不到的声超声波次声波声的利用声音的产生与传播产生：声音是由物体的 产生的，停止，发声也停止传播：声音的传播必须依靠 ，真空 传声声速：不同物质传播声音的速度 ，一般在 中最快，在 中最慢；15 时空气中的速度是 m/s，声速不但与 的种类有关，还跟 有关回声：回声测距振动振动介质不能不同固体气体340介质温度特征音调定义：声音 ；影响因素：声音 ；响度定义：声音 ；影响因素：声音 ；音色定义：声音 ；影响因素：材料、结构等频率的高低振动的频率强弱发声体的振幅人与发声体乐音与噪声乐音有规律振动

2、、好听悦耳的声音噪声定义：振动，难听刺耳或者妨碍人们正常休息、学习和工作的声音；控制在 处减弱在 过程中减弱在 处减弱无规则声源传播人耳人类听不到的额声音超声波定义：频率高于 Hz的声特点：穿透能力强，方向性好、破碎能力强应用：回声定位、超声清洁、B超诊断病情等次声波定义：频率低于 Hz 的声特点：危害性大、破坏性强20 00020声的利用声可以传递 ，声可以传递 。能量信息 该知识点考查声音的产生条件与传播，以及结合声音的特性、声音与能量及噪声的控制等知识点进行综合考查，属于中考中见的声现象综合性题目，只要记住相关声的基础知识和生活中的一些声现象即可。知识点一 声现象综合辨析必备知识精析 声

3、的传播与光的传播的比较：声的传播需要介质，光的传播不需要介质；声音在空气(15。C）中的传播速度为340 m/s，光在真空或空气中的传播速度约为3108 m/s；在不同介质中速度的比较：声音的传播速度一般为vre,iv液v气，光的传播速度一般为U气v液咽。必备知识精析 (2020 百色）下列关于声现象的说法中正确的是（）。A.声音是由物体的振动产生的 B.声音只能在空气中传播 C.调节电视机的音量是改变声音的音调 D.考场周边“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声必备知识精析A 解析解析 声音是由物体振动产生的，故 A 选项正确；声音在固体、液体、气体里都能传播，故 B 选项错误；生活中调节各种设

4、备的音量都是改变声音的响度，故 C 选项错误；考场周边禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，故 D 选项错误。答案答案 A必备知识精析同步练一练1.(2019 北部湾经济区）下列关于声现象的描述，正确的是（）。A.“声如洪钟”指的是声音的音调很高 B.“击鼓鸣金”的声音由物体振动产生 C.用超声波清洗戒指，是利用声传递信息 D.嘈杂的环境里戴耳塞，是防止噪声的产生必备知识精析B知识点 二 声音的特性 掌握声音的音调与频率有关；响度与振幅、发声体距离有关；音色与材料和结构有关。必备知识精析 (2020 柳州）小杰用两个大小不同一的力弹同一个琴键，第二个声音的音量更大，主要是由于第二次声源比第一次（）。A

5、.速度大 B.音色好 C.时间长 D.振幅大必备知识精析A 解析解析 用大小不同的力弹同一个琴键，琴键的振幅不同，用力越大，振幅越大，发出的声音的响度越大，即音量越大，故 D 选项正确。答案答案 D必备知识精析同步练一练2.(2019贵港）在纪念“五四运动”100 周年暨庆祝新中国成立 70 周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（）。A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅必备知识精析A知识点 三 噪声的利用与控制 1.噪声的来源。物理角度：发声体做元规则振动时发出的声音。环保角度：凡是妨碍人们

6、正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2.噪声强弱等级用分贝来表示，符号为 dB。3.噪声的控制方法：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。必备知识精析 区别声的利用：通过听广播了解国家大事、回声定位、探测海洋深度、B 超诊断病情等属于声传递信息；利用超声波清洗精密机械、超声波震石等属于声传递能量。必备知识精析 (2019 柳州）控制噪声主要有在声源处、在传播过程、在人耳处采取措施兰种方法。下列选项中属于在人耳处采取措施控制噪声的是（）。必备知识精析A 解析解析 比赛时戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声；禁呜喇叭，是在声源处减弱噪声；给摩托车安装消声

7、器，是在声源处减弱噪声；在铁道边安装隔音板，是在传播过程中减弱噪声。答案答案 A 必备知识精析同步练一练3.(2020 湘潭）小明在家进行网课学习时，将门窗关闭。从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（）。A.在声源处控制噪声 B.在传播过程中控制噪声 C.在人耳处控制噪声 D.不能控制噪声必备知识精析B实验精讲精练实验一 探究音调和频率的关系实验精讲精练 如图 1 所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端深处桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同。实验精讲精练 （1）本实验中应该昕的声音是 （填字母序号

8、）。A.钢尺伸出桌面部分振动发出的 B.钢尺拍打桌面发出的 （2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 （填“快”或“慢”），发出声音的音调越 。这说明音调的高低与声源振动的 有关。（3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却昕不到声音，这是因为 ，是次声波。A低频率频率小于 20 Hz慢实验精讲精练 解析解析 （1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音，故 A 选项正确。（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体的振动频率有关。（3）钢尺伸出桌面

9、超过一定长度时，很难振动，频率小于20 Hz，是次声波，所以人耳听不到。答案答案 （1）A （2）慢低频率 （3）频率小于20 Hz 实验精讲精练1.小华探究影响音调高低的因素时，实验过程如下：（1）他把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，要保持钢尺的 相同。运用的研究方法是 。（2）他缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越 ，音调越来越 。（3）他在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片也被弹起；由此可以证明声音是由物体的 产生的。同步练一练振幅控制变量法快高振动实验精讲精练实验二 探究响度和振幅的关系实验精讲精练 （2020枣庄）小强同学在探究声音的产生与传播时

10、，做了下面的实验：(1）如图 2 甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了：。声音是由物体的振动产生的实验精讲精练 (2）如图 2 乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将昕到响铃的声音 ，并由此推理可以得出 不能传声。（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放人水中，仍可以听到铃声，说明水可以 。减弱真空传声实验精讲精练 解析解析 (1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，则发声的音又在振动，说明声音是由发声体振动产生的。（2）将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于介质的减少，听到的声音的响度也会减小；玻璃罩内被

11、抽成真空，将听不到铃声，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声。（3）将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，这表明声音能在水中传播，即液体能够传声。答案答案 (1）声音是由物体的振动产生的 (2)减弱 真空（3）传声实验精讲精练2.在“探究声音的产生与传播”实验中：（1）如图 3 所示，当敲响右边的音叉时，观察到与左边音叉接触的乒乓球将会被弹起。这一现象说明 ，也能说明 ，还能说明 。（2）实验中乒乓球的作用是 。同步练一练声音是由物体振动产生的空气能过传播声音声音能够传递能量放大音叉的振动实验精讲精练 （3）如果在月球上进行这个实验，敲击左边的音叉，则挂在右边的音叉旁边的乒乓

12、球 （填“会”或“不会”）弹起，但 （填“会”或“不会”）听到声音，这说明 。同步练一练会不会真空不能传声1.(2020常德）下列关于声现象的说法中正确的是（）。A.物体振动越快音调越高 B.声音在真空中的传播速度是 3108 m/s C.打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生 D.地震、火山喷发等自然现象都伴有超声波的产生A2.关于下列四个情景的说法中错误的是（）。A.图甲，发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动 B.图乙，听声识人是根据人的音色判断的 C.图丙，城区内某些路段禁止汽车鸣笛，是为了从声音的传播环节控制噪声 D.图丁，发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量C3.（2020

13、盐城）下列措施是在声源处减弱噪声的是（）。A.道路两旁种植树木 B.阅览室禁止大声喧哗 C.机场工作人员佩戴耳罩 D.高速公路两旁安装板墙B4.(2020 聊城）“公共场所，请勿高声喧哗”，这是提醒大家要控制声音的（）。A.传播 B.音调 C.响度 D.音色C5.(2020 成都）图 5 是警察利用无人机对行人“喊”话时的情景，该情景能说明（）。A.声音只能向一个方向传播 B.声音的响度与距离无关 C.声音可以在空气中传播 D.声音不能传递信息C6.(2020 黔东南）图 6 是某次赛龙舟比赛的情景，图中某舟上的鼓手正在击鼓号令。关于鼓声，下列说法中错误的是（）。A.鼓声是由鼓面振动产生的 B

14、.鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大 C.鼓声传进教室，影响听课，所以鼓声是噪声 D.鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快 D7.如图 7 所示为声波的波形图。下列说法正确的是（）。A.甲、乙、丙二者的音色不同 B.甲、乙、丙三者的响度不同 C.甲、乙、丙三者的音调不同 D.甲、乙、丙三者的音调、晌度、音色都不同 A8.（2020丹东）学校音乐课上，同学们齐声合唱歌唱祖国。同学们的歌声是声带 产生的，歌声是通过 传播到音乐老师的耳朵里的。振动9.(2020 乐山）在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这是因为 能传播声音；小华向着远处的山崖大喊一声，约 3 s 后听到回声

15、，则小华距山崖大约 m（在空气中声速为 340 m/s)液体（水）51010.（2020甘肃）智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对于机解锁，该系统主要是根据声音的 （填“音调”“音色”或“响度”）这一特征来工作的。响度11.（2020 黔南川）在公共场所打电话、说话“轻声”是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的 ；这是在声源处防止噪声 ；我们仅凭于机中听到对方的声音就判断出对方是谁，这是依据声音的 进行判断的。响度产生音色12.(2020 武汉）关于图 8 中的描述，下列说法中正确的是（）。A.图甲中，钢尺伸出桌边的长度越长，拨动时发出声音的响度越大 B.图乙中，逐渐抽出

16、真空罩内的空气，闹钟发出的铃声逐渐变大 C.图丙中，戴上防噪声耳罩，可以在声源处减弱噪声 D.图丁中，开启倒车雷达，可利用超声波回声定位D13.(2019湘潭）关于图 9 所示的民族吹管乐器琐呐，下列说法中正确的是（）。A.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度 B.用不同的力度吹奏，主要改变了声音的音调 C.唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色 D.唢呐发出的声音不能在真空中传播D14.(2020 鄂尔多斯改编）声音是由物体的振动产、并以波的形式向四周传播的。小东通过实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上出现了相应的波形。下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是（）。

17、A.是通过空气传播到接收器的 B.传播过程中音调保持不变 C.传播过程中音色保持不变 D.传播过程中响度保持不变D15.（2020 朝阳）新冠肺炎疫情防控期间，村书记每天都通过大喇叭向村民通报疫情。下列说法中正确的是（）。A.村民能听到村书记的声音，是因为空气能传声 B.村书记说话时，他发出的声音是大喇叭振动产生的 C.村民听到村书记的声音后，对战胜疫情充满信心，说明声音能够传递能量 D.村民根据音调，判断出讲话的人是村书记A16.(2020 娄底）测速仪为了监督实际遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪，如图 10 所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促

18、的（超声波）信号。超声波经汽车反射并返回测速仪，第一次发出信号到测速仪接收到信号用时 0.5 s，第二次发出信号到测速仪接收到信号用时 0.4 s。若测速仪发出两次信号的时间 间隔是 1.05 s，超声波的速度是 340 m/s，则下列说法中正确的是（）。A.汽车第一次碰到信号的位置距测速仪 170 m B.汽车第二次碰到信号的位置距测速仪 136 m C.汽车两次碰到信号的时间间隔为 1 s D.汽车行驶的速度为 34 m/sC17.小明和小华利用下列实验对声音进行探究：（1）如图 11 甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。这说明了 。(2）如图 11 乙所示，为了验证

19、(1）中的探究结论，小华同学用于使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地观察到实验现象，你的改进方法是 。(3）如图 11 丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。发声体在振动在桌面上撒一些纸屑空气 (4）如图 11 丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 ，并由此推理可知 。(5）如图11所示，用一只手将钢尺压在桌沿 上，另一只手轻轻拨钢尺端，听其响度；再用力拨动钢尺，听其响度。实验可以得出结论：响度的大小与 有关。若改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度

20、大致相同，听它发出声音的音调。实验可得出结论：声音的音调与 有关，即物体振动越快，音调越 。变小真空不能传声振幅频率高18.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过讨论，同学们提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积（粗细）有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列三种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）为了验证猜想一，应选用编号为 的琴弦进行实验。(2）为了验证猜想二，应选用编号 为琴弦进行实验。（3）以上实验所采取的探究方法为 。A、BA、C控制变量法