产学研合作简PPT讲稿.ppt

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1、产学研合作简产学研合作简第1页，共26页，编辑于2022年，星期四主要内容主要内容政产学研合作的一般模式政产学研合作的一般模式浙江大学政产学研合作战略和特点浙江大学政产学研合作战略和特点浙江大学政浙江大学政产学研合作案例产学研合作案例政产学研合作的战略思考政产学研合作的战略思考浙江大学科研和人才概况浙江大学科研和人才概况第2页，共26页，编辑于2022年，星期四政产学研合作的一般模式政产学研合作的一般模式第3页，共26页，编辑于2022年，星期四产学研产学研合作合作协同学理论战略联盟理论开放创新理论三重螺旋理论国家创新系统理论企业2.0理论三重螺旋理论阐明大学三重螺旋理论阐明大学产业产业政府三

2、政府三个主体合作中不断螺旋上升的互动个主体合作中不断螺旋上升的互动关系，每一主体在完成自身使命的关系，每一主体在完成自身使命的同时，主动扮演其他两个主体的角同时，主动扮演其他两个主体的角色，从而打破原有三者之间确定的色，从而打破原有三者之间确定的边界，实现互相交叉和融合边界，实现互相交叉和融合,实现三实现三者资源与信息的分享沟通，提高科技资者资源与信息的分享沟通，提高科技资源的运用效率与效能。源的运用效率与效能。国家创新系统理论认为整个国家国家创新系统理论认为整个国家的创新是一个有机的系统的创新是一个有机的系统,主要包主要包括：大学、公共研究机构、企业、括：大学、公共研究机构、企业、金融机构、

3、中介服务机构等主体，金融机构、中介服务机构等主体，这些创新主体之间的互动与交流提这些创新主体之间的互动与交流提升了产学研的合作效率。升了产学研的合作效率。开放创新理论提出企业的创新是开放的，而非封闭的，企业的创新既来自于企业内部也来自于外部，整合企业的内外部创新，有价值的创意可以从企业的内部和外部同时获得，其商业化路径可以从公司的内部进行，也可以从公司的外部展开。战略联盟是指由两个或两个以上的，为实现资源共享、战略联盟是指由两个或两个以上的，为实现资源共享、风险或成本工单、优势互补、扩大市场等战略目标，在风险或成本工单、优势互补、扩大市场等战略目标，在保持自身独立性的同时同时通过股权参与或其他

4、协议而保持自身独立性的同时同时通过股权参与或其他协议而结成的松散的合作竞争组织。战略联盟理论认为：战略结成的松散的合作竞争组织。战略联盟理论认为：战略联盟的形成是为了节约交易成本，获取外部资源，利用联盟的形成是为了节约交易成本，获取外部资源，利用组织学习的机会。组织学习的机会。协同学理论认为一个系统从无序到有序转变的关协同学理论认为一个系统从无序到有序转变的关键在于组成该系统的各个子在一定条件下，通过键在于组成该系统的各个子在一定条件下，通过非线性的相互作用产生协同作用和相干效应，从非线性的相互作用产生协同作用和相干效应，从而产生出结构和功能上的有序，表现出系统的自而产生出结构和功能上的有序，

5、表现出系统的自组织现象，一个系统需要与外界不断发生物质、组织现象，一个系统需要与外界不断发生物质、能量以及信息的交换，各子系统之间通过协同互能量以及信息的交换，各子系统之间通过协同互动实现动实现“1+11+12 2”的效果。的效果。目标互动：通过网络中链接的使用，把不同目标互动：通过网络中链接的使用，把不同人的需求紧密联合起来，实现创新体之间积人的需求紧密联合起来，实现创新体之间积极性调动。极性调动。关系强度：通过强关系、弱关系、潜在关系关系强度：通过强关系、弱关系、潜在关系以及与社会人群的以及与社会人群的“无无”关系实现组织模式关系实现组织模式的整合以及企业资源利用的最大化的整合以及企业资源

6、利用的最大化信息广度：通过资源的充分共享与信息平台信息广度：通过资源的充分共享与信息平台建设，实现群体创新建设，实现群体创新指导产学研合作的基本理论指导产学研合作的基本理论第4页，共26页，编辑于2022年，星期四时间时间受理企业受理企业委托项目委托项目学产共建学产共建研发中心研发中心成立科技成立科技产品公司产品公司学政共建学政共建研发中心研发中心政产学共建政产学共建研究院研究院政产学研合作基本模式政产学研合作基本模式合作深度合作深度校企研发总部校企研发总部第5页，共26页，编辑于2022年，星期四政政产学研合作的战略思考产学研合作的战略思考第6页，共26页，编辑于2022年，星期四政政产学研

7、产学研合作合作存在的问题存在的问题企业创新原动力不强企业创新原动力不强模仿创新的乐趣模仿创新的乐趣知识产权保护不力知识产权保护不力产学研各方对彼此的定位和分工认识不清产学研各方对彼此的定位和分工认识不清企业无开发能力，承接能力企业无开发能力，承接能力教授办企业教授办企业产学研结合的组织形式与重大产业技术创新的需要不适应产学研结合的组织形式与重大产业技术创新的需要不适应技术难题攻关偏多技术难题攻关偏多缺乏专职队伍缺乏专职队伍产学研结合的利益保障机制不够健全产学研结合的利益保障机制不够健全对合作成果的分享缺乏明确可操作的规定；对合作成果的分享缺乏明确可操作的规定；对协议的履行缺乏有效的监管，社会信

8、用体系有待完善信任机制对协议的履行缺乏有效的监管，社会信用体系有待完善信任机制政府对产学研结合的引导作用发挥不够政府对产学研结合的引导作用发挥不够第7页，共26页，编辑于2022年，星期四学校思考学校思考政产学研用政产学研用-科技服务社会科技服务社会第8页，共26页，编辑于2022年，星期四泛浙大力量地方政府广东西部常州鄂尔多斯.国家部委发改委工信部科技部金融中介机构企业群大企业群新兴企业群校内资源整合校内资源整合高端装备制造（平台）节能环保（平台）物联网（平台）新材料（平台）生物产业（平台）新能源/新能源汽车（平台）浙江大学战略性新兴产业创新平台海洋新兴产业（平台）新一代信息技术（平台）浙江

9、大学战略性新兴产业创新平台浙江大学战略性新兴产业创新平台第9页，共26页，编辑于2022年，星期四企业思考企业思考依托高校、科研院所依托高校、科研院所借力、快速发展借力、快速发展第10页，共26页，编辑于2022年，星期四政府的思考政府的思考战略规划战略规划产业谋划产业谋划政策引导政策引导牵线搭桥牵线搭桥资金保障资金保障第11页，共26页，编辑于2022年，星期四企业学校和政府共同思考的问题企业学校和政府共同思考的问题第12页，共26页，编辑于2022年，星期四浙江大学政产学研合作的战略和特点浙江大学政产学研合作的战略和特点第13页，共26页，编辑于2022年，星期四浙江大学政浙江大学政产学研

10、合作案例产学研合作案例第14页，共26页，编辑于2022年，星期四硅谷的产学研合作以斯坦福、伯克利和加以斯坦福、伯克利和加州理工等世界知名大学州理工等世界知名大学为依托为依托 ，以高科技企，以高科技企业集群为基础，创立产业集群为基础，创立产学研合作创新集群模式学研合作创新集群模式MIT产学研战略联盟创业型大学的典范，创业型大学的典范，促进知识资本化的专促进知识资本化的专利政策体系利政策体系巴西产学研合作将发展科技写入宪法，将发展科技写入宪法，设立专门基金实施产设立专门基金实施产学研一体化工程学研一体化工程德国的产学研联盟CKICKI知识互换中心知识互换中心模式将资本、科学模式将资本、科学研究、

11、知识和创新研究、知识和创新进行循环转化进行循环转化韩国官产学战略联盟建设官产学结合的三角建设官产学结合的三角体制，促进成果转化体制，促进成果转化日本的产学官日本的产学官合作合作官产学合作创新的战官产学合作创新的战略支撑系统：采取创略支撑系统：采取创新立国；科技人才立新立国；科技人才立国；科学技术创造立国；科学技术创造立国和知识产权创造立国和知识产权创造立国的策略国的策略国外产学研成功案例的特征国外产学研成功案例的特征 第15页，共26页，编辑于2022年，星期四 浙江大学的科研和人才概况浙江大学的科研和人才概况第16页，共26页，编辑于2022年，星期四科研和人才数据科研和人才数据第17页，共

12、26页，编辑于2022年，星期四省部级以上科研基地一级学科全覆盖省部级以上科研基地一级学科全覆盖国家重点实验室国家重点实验室 10国家国家(地方联合地方联合)工程实验室工程实验室 2国家工程国家工程(技术技术)中心中心 6国家级国际科技合作联合研究中心国家级国际科技合作联合研究中心 2国家级技术转移中心国家级技术转移中心 1浙江省重点研究实验室浙江省重点研究实验室 41教育部重点实验室教育部重点实验室/(工程工程)研究中心研究中心 10/6卫生部、农业部重点实验室卫生部、农业部重点实验室 8浙江省工程实验室浙江省工程实验室/技术研究中心技术研究中心 5/1浙江省科技创新服务平台浙江省科技创新服

13、务平台 3 其他省部级其他省部级(工程工程)研究中心研究中心 18国国家家省省部部第18页，共26页，编辑于2022年，星期四高层次人才（一）高层次人才（一）教职工教职工82918291人人，拥有博士学位的专任教师比例为，拥有博士学位的专任教师比例为82.2582.25%:%:中国科学院院士中国科学院院士 12 12人人;中国工程院院士中国工程院院士 17 17人人；国家国家“千人计划千人计划”入选者入选者 6969人人;教育部教育部“长江学者长江学者”奖励计划特聘教授、讲座教奖励计划特聘教授、讲座教授入选者授入选者111111人人；第19页，共26页，编辑于2022年，星期四高层次人才（二）

14、高层次人才（二）国家杰出青年科学基金获得者国家杰出青年科学基金获得者105105人；人；教育部高校教学名师奖获得者教育部高校教学名师奖获得者 10 10 人人;“百千万人才工程百千万人才工程”国家级人选国家级人选 76 76 人；人；浙江省特级专家浙江省特级专家 4343人；人；求是特聘学者求是特聘学者 173173人。人。第20页，共26页，编辑于2022年，星期四研究生队伍研究生队伍 硕士生硕士生 13949 13949 人人 博士生博士生 90849084 人人 本科生本科生 2363323633 人人 学生总数学生总数 46666 46666 人人 另有：另有：专业学位研究生专业学位研

15、究生 9444 9444 人人 外国留学生外国留学生 4221 4221 人人第21页，共26页，编辑于2022年，星期四教学成果教学成果累计入选全国百篇优秀博士学位论文累计入选全国百篇优秀博士学位论文 48 48 篇篇国家精品课程国家精品课程 51 51 门门国家精品国家精品视频公开课视频公开课 11 11 门门第22页，共26页，编辑于2022年，星期四2014年主要科研数据第23页，共26页，编辑于2022年，星期四2个协同创新中心通过国家认定感染性疾病诊治协同创新中心煤炭分级转化清洁发电协同创新中心第24页，共26页，编辑于2022年，星期四2014年度“中国科学十大进展”浙江大学金一

16、政研究小组、彭笑刚研究小组的“利用溶液法制备出高性能量子点发光二极管”成果在Nature杂志发表2014年10月,诺贝尔物理学奖颁给了发明蓝光发光二极管的美日科学家,发光二极管即LED被公认为下一代显示与照明技术的核心器件由浙江大学高新材料化学中心彭笑刚团队设计出一种新型高性能量子点发光二极管(QLED),并将使用亮度条件下的寿命推进到10万小时的实用水平,意味着这种新型器件有望成为下一代全球显示和照明技术的有力竞争者第25页，共26页，编辑于2022年，星期四2014年度“中国高等学校十大科技进展”2014年7月,李兰娟院士领衔的团队开展的“肝硬化中肠道菌群的改变的研究”成果发表在Nature杂志首次建立了世界上第一个肝硬化肠道菌群基因集阐明了肝硬化肠道菌群的结构变化 首次发现肝硬化患者口腔菌侵入到肠道,可能对肝硬化发生发展产生重要影响发现了15个高特异性和灵敏性的微生物基因,建立了预测疾病的模型,有助于肝硬化诊断,并可用于肝硬化疗效的评估第26页，共26页，编辑于2022年，星期四