部编版七年级上册语文习题课件 第2单元 6 散步.ppt

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1、人人教教版版七七年年级级上上6 散散 步步人人教教版版七七年年级级上上123(1)歧决歧决shsh 委委(2)折散拆散折散拆散(3)每一个人或事物都每一个人或事物都得到合适的安顿得到合适的安顿(4)心理心理C(1)删去删去“目的目的”(2)制造制定制造制定新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评4(1)动作描写动作描写(2)语语言描写言描写(3)外貌描写外貌描写(4)环环境境(景物景物)描写描写5示例：教你如何尊重他人保证示例：教你如何尊重他人保证你受人尊重告诉你人生的真谛你受人尊重告诉你人生的真谛替你赢得声誉替你赢得声誉6C人人教教版版七七年年级级上上198 89 9

2、101112语言建构语言建构能力练能力练131415提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评187综合实践综合实践素养练素养练1617新新知知积积累累基基础础练练1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。后来发生了分后来发生了分q q：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思子要走小路，小路有意思不过，一切都取不过，一切都取ju ju 于我。我的于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我他还习惯听从他高大

3、的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想折散一家。我想找一个两全的办法，找不出；我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定wiwi屈儿子了，屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。走大路。”新新知知积积累累基基础础练练(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(2)文段中有错别

4、字的一个词是文段中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写，这个词的正确写法是法是“_”。(3)“各得其所各得其所”的意思是的意思是_。(4)文段中画线句子属于人物的文段中画线句子属于人物的_描写描写。折散折散拆散拆散每一个人或事物都得到合适的安顿每一个人或事物都得到合适的安顿心理心理分分q q()取取ju ju()霎霎()时时 wiwi()屈屈歧歧shsh 决决委委新新知知积积累累基基础础练练2.【易错题易错题】【】【天津南开区期末改编天津南开区期末改编】下列句子中加点的下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是词语使用不恰当的一项是()A全校同学聚精会神地听取了王校长关于教育改革的全校同学聚精

5、会神地听取了王校长关于教育改革的报告。报告。B晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打开了电脑，晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打开了电脑，妈妈在追剧，我则埋头写作业，我们各得其所，互妈妈在追剧，我则埋头写作业，我们各得其所，互不干扰。不干扰。新新知知积积累累基基础础练练C他成为他成为“学习标兵学习标兵”后，表现更加积极，几乎每节课都后，表现更加积极，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。肆无忌惮地举手发言。D这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练3.【荣德原创荣德原创】阅读下面的语段，按要求回答问题。阅读

6、下面的语段，按要求回答问题。中国标准创新贡献奖设立于中国标准创新贡献奖设立于2006年，是我国标准化领年，是我国标准化领域的最高奖项，域的最高奖项，A目的旨在表彰在标准化活动中做出突出目的旨在表彰在标准化活动中做出突出贡献的组织和个人贡献的组织和个人，调动标准化工作者的积极性和创造性，调动标准化工作者的积极性和创造性，促进标准化事业健康发展。此次合肥市荣获的促进标准化事业健康发展。此次合肥市荣获的3项中国标准项中国标准创新贡献奖中，中国电科创新贡献奖中，中国电科38所的张红旗荣获中国标准创新所的张红旗荣获中国标准创新突出贡献奖，这是合肥市首次获此殊荣。突出贡献奖，这是合肥市首次获此殊荣。B张红

7、旗是合张红旗是合新新知知积积累累基基础础练练合肥市标准化领域的杰出代表，其主导制造的标准合肥市标准化领域的杰出代表，其主导制造的标准4次荣获次荣获中国标准创新贡献奖标准项目奖中国标准创新贡献奖标准项目奖。(1)A处语义重复，请提出修改意见：处语义重复，请提出修改意见：_。(2)B处用词不当，应将处用词不当，应将“_”改为改为“_”。删去删去“目的目的”制造制造制定制定新新知知积积累累基基础础练练4指出下列各句运用的描写方法。指出下列各句运用的描写方法。(1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。()(2)“我走不过去的地方，你就背着我。我走不过去的地方，你就背

8、着我。”母亲说。母亲说。()(3)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。()(4)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。有的浓，有的淡。()动作描写动作描写语言描写语言描写外貌描写外貌描写环境环境(景物景物)描写描写新新知知积积累累基基础础练练5.句子仿写。句子仿写。父母的能与不能：父母能给予你生命，但不能替你生活；父母的能与不能：父母能给予你生命，但不能替你生活；父母能教你许多东西，但不能代你学习；父母能父母能教你许多东西，但不能代你学习；父母能_，但不能，但不能_；父母能

9、父母能_，但不能，但不能_。示例：示例：教你如何尊重他人教你如何尊重他人保证你受人尊重保证你受人尊重告诉你人生的真谛告诉你人生的真谛替你赢得声誉替你赢得声誉新新知知积积累累基基础础练练6.下列有关本文的说法错误的一项是下列有关本文的说法错误的一项是()A本文的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了本文的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“以小以小见大见大”的表现手法。的表现手法。B本文对景物描写的着墨不多，仅有两处，却充满了本文对景物描写的着墨不多，仅有两处，却充满了诗情画意，为诗情画意，为“散步散步”提供了一个美妙的背景。提供了一个美妙的背景。新新知知积积累累基基础础练练C本文记叙的同时穿插议论，以

10、议论为主，揭示中心。本文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。D本文通过散步这一件小事，体现了中华民族尊老爱幼本文通过散步这一件小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。使命感。【点拨点拨】本文以记叙为主。本文以记叙为主。【答案答案】C语语言言建建构构能能力力练练阅读阅读散步散步，回答问题。，回答问题。7母母亲亲要要走走大大路路，儿儿子子要要走走小小路路，面面对对分分歧歧，“我我”是怎样决定的？为什么？是怎样决定的？为什么？一、精段品读一、精段品读面对分歧，面对分歧，“我我”决定委屈儿子，走大路。因决定委

11、屈儿子，走大路。因为为“我我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短，这样做是出于短，这样做是出于“我我”对母亲的孝敬。对母亲的孝敬。语语言言建建构构能能力力练练8下面句子中加点词属于大词小用，试分析其表达效果。下面句子中加点词属于大词小用，试分析其表达效果。把把“走大路走大路”还是还是“走小路走小路”说成说成“分歧分歧”，大，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。出文章的深意。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有

12、意思我的儿子要走小路，小路有意思 语语言言建建构构能能力力练练9结合上下文品味下面的句子在文中所起的作用。结合上下文品味下面的句子在文中所起的作用。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿的冬水也咕咕地起着水泡儿这几句话是景物描写，作者通过描绘新绿、嫩芽儿、这几句话是景物描写，作者通过描绘新绿、嫩芽儿、冬水，呈现了一幅春回大地、万物复苏的美好画面，展冬水，呈现了一幅春回大地、万物复苏的美好画面，展现了春天的蓬勃生机，渲染了一种自

13、然和谐的气氛，为现了春天的蓬勃生机，渲染了一种自然和谐的气氛，为下文写作者一家人散步时祥和、欢乐的氛围做铺垫。下文写作者一家人散步时祥和、欢乐的氛围做铺垫。语语言言建建构构能能力力练练10.如如果果把把“我我们们在在田田野野上上散散步步：我我，我我的的母母亲亲，我我的的妻妻子子和和儿儿子子”改改为为“我我，我我的的母母亲亲，我我的的妻妻子子和和儿儿子子，在在田田野野上上散散步步”或或“我我们们三三代代人人在在田田野野上上散散步步”，好好不好？为什么？不好？为什么？语语言言建建构构能能力力练练不好。这篇文章的题目是不好。这篇文章的题目是散步散步，因此要把，因此要把“散步散步”放在前面；放在前面；

14、“我们我们”一词表现了一词表现了“我我”与家人的亲密，与家人的亲密，不宜去掉；不宜去掉；“我的母亲，我的妻子和儿子我的母亲，我的妻子和儿子”强调了强调了“我我”与这些人的关系，与这些人的关系，“三代人三代人”的表述过于笼统。这样写，的表述过于笼统。这样写，也与后文也与后文“我我”背着母亲，妻子背着儿子的描写顺序一致。背着母亲，妻子背着儿子的描写顺序一致。语语言言建建构构能能力力练练11结合上下文说说你对下面句子的理解。结合上下文说说你对下面句子的理解。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，

15、然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。就是整个世界。语语言言建建构构能能力力练练“我我”和妻子人到中年，肩负着和妻子人到中年，肩负着“承上启下承上启下”的的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养、教育子女的重任。这两句话是全文的点睛之笔，培养、教育子女的重任。这两句话是全文的点睛之笔，形象地表明了形象地表明了“我我”和妻子对家庭的使命感。和妻子对家庭的使命感。语语言言建建构构能能力力练练12.在文中横线上依次填

16、入词语，最恰当的一项是在文中横线上依次填入词语，最恰当的一项是()A急匆匆地默默地眼巴巴地慢慢地急匆匆地默默地眼巴巴地慢慢地B眼巴巴地默默地急匆匆地慢慢地眼巴巴地默默地急匆匆地慢慢地C默默地眼巴巴地急匆匆地慢慢地默默地眼巴巴地急匆匆地慢慢地D慢慢地眼巴巴地默默地急匆匆地慢慢地眼巴巴地默默地急匆匆地请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第19、20页第页第12-17题。题。二、拓展阅读二、拓展阅读【安徽合肥包河区期中改编安徽合肥包河区期中改编】C语语言言建建构构能能力力练练13.“我我”想起了从前的哪些事？请用简洁的语言概括。想起了从前的哪些事？请用简洁的语言概括。刚刚上上学学时时，母母亲亲看看

17、着着“我我”、两两个个弟弟弟弟妹妹妹妹和和爸爸爸爸吃吃饭饭，自自己己顶顶多多吃吃半半碗碗；放放暑暑假假时时，母母亲亲煮煮粉粉干干让让“我我”送送给给父父亲亲吃吃，告告诉诉“我我”不不要要吃吃；五五年年级级时时，母母亲亲领领在在学学校校晕晕倒倒的的“我我”去去面面馆馆吃吃面面，留留半碗给乞丐吃。半碗给乞丐吃。语语言言建建构构能能力力练练14.阅读下面的句子，揣摩母亲的内心活动。阅读下面的句子，揣摩母亲的内心活动。(1)母亲总是说：母亲总是说：“我饭量小，够了。我饭量小，够了。”示示例例：饭饭不不够够，但但孩孩子子们们正正在在长长身身体体，丈丈夫夫干干活活需需要力气，都要吃饱才好，我饿一点没关系。

18、要力气，都要吃饱才好，我饿一点没关系。语语言言建建构构能能力力练练(2)母亲微笑一下说：母亲微笑一下说：“阿妈饭量小，吃不下了。阿妈饭量小，吃不下了。”孩孩子子吃吃饱饱就就好好，外外面面的的人人(乞乞丐丐)应应该该饿饿好好久久了了，多可怜，留下半碗面条给他吧，我饿一点没关系。多可怜，留下半碗面条给他吧，我饿一点没关系。语语言言建建构构能能力力练练15.请结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人。请结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人。示例：示例：母亲谎称自己饭量小把食物让给母亲谎称自己饭量小把食物让给“我们我们”吃，可吃，可见母亲十分关爱家人；母亲无声地留下半碗面给乞丐，见母亲十分关爱家人；母亲无

19、声地留下半碗面给乞丐，可见母亲的善良和注重保护他人尊严可见母亲的善良和注重保护他人尊严(善解人意善解人意)；母亲；母亲说好久没吃店里的鲜面了，可见母亲的勤俭节约。说好久没吃店里的鲜面了，可见母亲的勤俭节约。语语言言建建构构能能力力练练16.文章结尾处写道文章结尾处写道“我的眼泪忍不住在眼眶里打转我的眼泪忍不住在眼眶里打转”，“我的眼泪我的眼泪”里包含了哪些情感？里包含了哪些情感？因母亲老了、病入膏肓而难过、悲痛；因母亲对自因母亲老了、病入膏肓而难过、悲痛；因母亲对自己的点点滴滴、无私的爱而感动；因母亲已老，而自己己的点点滴滴、无私的爱而感动；因母亲已老，而自己未能很好报答她而愧疚。未能很好报答

20、她而愧疚。语语言言建建构构能能力力练练17.文章的标题有什么作用？文章的标题有什么作用？“母亲的饭量母亲的饭量”是文章的线索，贯穿全文；设置悬是文章的线索，贯穿全文；设置悬念，引起读者的阅读兴趣；以小见大，表现文章的主题，念，引起读者的阅读兴趣；以小见大，表现文章的主题，突出母亲对突出母亲对“我我”的爱和的爱和“我我”理解了母亲的爱。理解了母亲的爱。综综合合实实践践素素养养练练18.百百善善孝孝为为先先，传传统统“孝孝”文文化化数数千千年年来来一一直直影影响响着着整整个个中中华华民民族族。某某校校开开展展了了以以“传传承承传传统统美美德德，弘弘扬扬孝孝文文化化”为主题的综合性学习活动，请你参与

21、。为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)参考图片，探究参考图片，探究“孝孝”的本义。的本义。综综合合实实践践素素养养练练参考图片可知，年轻人背负着老人，这就是参考图片可知，年轻人背负着老人，这就是“孝孝”的表现。所以的表现。所以“孝孝”就是尽心奉养父母。就是尽心奉养父母。综综合合实实践践素素养养练练(2)为弘扬传统为弘扬传统“孝孝”文化，请你拟写一则公益广告语。文化，请你拟写一则公益广告语。示例：示例：善待今天的老人，就是善待明天的自己善待今天的老人，就是善待明天的自己。综综合合实实践践素素养养练练19.本本文文通通过过日日常常生生活活中中一一家家人人散散步步的的小小事事来来表表现现家家庭庭

22、的的温温暖暖、幸幸福福以以及及中中年年人人的的责责任任感感、使使命命感感等等，有有很很深深刻刻的的社社会会意意义义，这这就就是是以以小小见见大大的的写写法法。请请你你仿仿照照本本文文，运用以小见大的写法，写一个片段。运用以小见大的写法，写一个片段。(250字以上字以上)片片段段练练笔笔综综合合实实践践素素养养练练例文：例文：雪雪后后初初霁霁，爹爹来来看看我我。远远远远看看到到爹爹的的身身影影，顿顿觉觉一一股股暖暖流流流流进进我我的的心心里里。按按捺捺不不住住内内心心的的激激动动，我我飞飞奔奔到到爹爹的的跟跟前前。“冷冷吗吗？”爹爹慈慈爱爱地地问问我我。“不不冷冷。”我我答答道道。爹爹把把大大衣

23、衣裹裹了了一一下下，我我恍恍然然意意识识到到，在在这这数数九九寒寒冬冬的的雪雪天天，爹爹竟竟在在寒寒风风中中走走了了十十八八里里雪雪路路。望望着着爹爹满满是是霜霜色的头发，我的眼前仿佛笼了一层雾气。色的头发，我的眼前仿佛笼了一层雾气。综综合合实实践践素素养养练练“钱钱够够吗吗？”爹爹习习惯惯性性地地问问。“快快没没了了，不不过过，再再过过三三天天就就放放假假了了。”“”“哦哦。”爹爹说说着着解解开开了了刚刚刚刚裹裹紧紧的的大大衣衣，北北风风“嗖嗖”地地钻钻了了进进去去，爹爹打打了了个个寒寒战战。“给给，这这是是二二十十元元整整，够够吗吗？”爹爹低低头头注注视视着着我我。“够够了了，用用不不了了的的。”我我唯唯恐恐爹爹担担心心，急急答答道道。“喏喏，给给你你这这个个。”爹爹又又拿拿出出一一元元硬硬币币说说，“拿拿着着吧吧，可可别别乱乱花花。”我我接接过过这这枚枚带带着着体体温温的的硬硬币币，感感到到沉沉甸甸甸甸的的。一一枚枚硬硬币币，映映射射出出的的却却是是如如山山的的父爱啊！我的泪水止不住地流了下来父爱啊！我的泪水止不住地流了下来