山雨课件 (2)(教育精品).ppt
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1、导入新课导入新课123教学目标教学目标 1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、神奇、优雅、辨认、清新、凝聚、奇妙无比清新、凝聚、奇妙无比”等词语。等词语。2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。达独特感受的方法。4内容解析内容解析课文解读课文解读 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序
2、写的。描写了山雨来得突然,由远而近的雨声如无描写了山雨来得突然,由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起字的歌谣飘然而起;山雨带来的音韵美和色;山雨带来的音韵美和色彩美,突出描绘了如彩美,突出描绘了如“小曲小曲”“音符音符”般美般美妙的雨声;以及雨中山林那令人难以忘怀的妙的雨声;以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色和雨后山林的幽静。绿色和雨后山林的幽静。56 像一曲无字的像一曲无字的歌谣,神奇地从四歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,亮起来,由远而近,由远而近由远而近 7 着笔于声音,描写了雨来时声音由远及着笔于声音,描写了雨来时声音由远及近
3、、由轻及重的动态过程,与文章开头相近、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即对应,写出山雨来时的特点,即“来得突来得突然然”“悄悄地来悄悄地来”。作者将雨声比作。作者将雨声比作“无无字的歌谣字的歌谣”,突出了雨来时一种逐渐清晰、,突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美,表达了作者对山雨的飘飘渺渺的音韵美,表达了作者对山雨的独特情感,并给人以无限遐想。独特情感,并给人以无限遐想。8910 雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手
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