如何实施综合实践活动.pptx

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1、如何实施综合实践活动如何实施综合实践活动一、综合实践活动实施的基本原则一、综合实践活动实施的基本原则 1.1.综合实践活动的实施，应该引导学生综合实践活动的实施，应该引导学生在实践中学习，在生活中实践。在实践中学习，在生活中实践。倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历调查研究与访问、实验动手，引导学生经历调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务等多样化的实践学习活动的过程，经历服务等多样化的实践学习活动的过程，经历问题探究、问题解决的基本方法和过程。问题探究、问题解决的基本方法和过程。第

2、1页/共31页2.2.综合实践活动的实施要切实转变单一的学综合实践活动的实施要切实转变单一的学习方式。习方式。开展调查研究与访问、实验研究与观察、开展调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习活动，体现学习方集与处理等多种实践学习活动，体现学习方式的多样性，初步学会实践学习的方法。式的多样性，初步学会实践学习的方法。第2页/共31页二、实施综合实践活动教师的准备二、实施综合实践活动教师的准备二、实施综合实践活动教师的准备二、实施综合实践活动教师的准备（一）基本理念的准备（指导纲要）（一）基本理念的准备（指导

3、纲要）（一）基本理念的准备（指导纲要）（一）基本理念的准备（指导纲要）1.1.1.1.要多一点学生的亲身体验，少一点教师的要多一点学生的亲身体验，少一点教师的要多一点学生的亲身体验，少一点教师的要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；知识传授；知识传授；知识传授；2.2.2.2.多一点实地调查和实验，少一点书面资料多一点实地调查和实验，少一点书面资料多一点实地调查和实验，少一点书面资料多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；的研读整理；的研读整理；的研读整理；3.3.3.3.多一点手脑并用，少一点纯思维训练。多一点手脑并用，少一点纯思维训练。多一点手脑并用，少一点纯思维训练。多一

4、点手脑并用，少一点纯思维训练。第3页/共31页（二）方案计划的准备（二）方案计划的准备 学段整体规划：长期目标学段整体规划：长期目标 学学年年（学学期期）整整体体规规划划：中中期目标期目标 主题指导方案：短期目标主题指导方案：短期目标第4页/共31页（三）方法技能的准备（三）方法技能的准备（三）方法技能的准备（三）方法技能的准备 1.1.1.1.着重围绕如何发现问题和提出问题、如着重围绕如何发现问题和提出问题、如着重围绕如何发现问题和提出问题、如着重围绕如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、何设计活动方案、如何搜集与处理资料、何设计活动方案、如何搜集与处理资料、何设计活

5、动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习。如何开展小组合作学习。如何开展小组合作学习。如何开展小组合作学习。2.2.2.2.怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等。利用网络与计算机

6、开展活动等。利用网络与计算机开展活动等。利用网络与计算机开展活动等。第5页/共31页三、综合实践活动的基本学习过程三、综合实践活动的基本学习过程 三个活动阶段：三个活动阶段：1.1.活动准备阶段活动准备阶段 2.2.活动实施阶段活动实施阶段 3.3.活动总结阶段活动总结阶段第6页/共31页1.1.活动准备阶段主要任务是：活动准备阶段主要任务是：A A：学生在教师的指导下提出问题，明确：学生在教师的指导下提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；学习活动主题、项目或课题；B B：组建活动小组；：组建活动小组；C C：制定活动方案；：制定活动方案；D D：准备必要的活动条件等。：准备必要的活动条件等

7、。准备阶段尤其要注重培养学生的问题意识、准备阶段尤其要注重培养学生的问题意识、规划能力，引导学生学会搜集与处理信息，规划能力，引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知基础，提供充为活动的实施奠定必要的认知基础，提供充分的准备。分的准备。第7页/共31页2.2.活动实施阶段要求学生：活动实施阶段要求学生：A A：运用已有的知识技能和经验，尝试运：运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动；开展实践活动；B B：通过搜集与处理各种第一手资料和第：通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题；二手

8、资料，分析与解决问题；C C：开展研究、服务、社会实践、劳动实：开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展。动中发展。第8页/共31页3.3.活动总结与交流阶段的基本任务是：活动总结与交流阶段的基本任务是：引导学生对活动全过程中得与失进行全面引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结和交流。的总结和交流。注意：注意：要突出对活动的过程、活动结果、要突出对活动的过程、活动结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结、交活动的体会、活动的方法等方面的总结、交流与反思。流与反思。在总结与交流的过程中，要注意实事求是；在总结与交流的

9、过程中，要注意实事求是；活动结果的表达方式应多样化；要引导学生活动结果的表达方式应多样化；要引导学生通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展实践能力和良好的思想意识和个性。发展实践能力和良好的思想意识和个性。第9页/共31页四、综合实践活动实施过程中的教师活动四、综合实践活动实施过程中的教师活动.注重引导学生主动实践。注重引导学生主动实践。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现或选择自己感兴趣的问题。中发现或选择自己感兴趣的问题。第二，在活动的展开阶段，可以采取多种多样第二，在活动的展开阶段，可以采取多

10、种多样的组织方式，主要包括：个人独立活动的方式、小组的组织方式，主要包括：个人独立活动的方式、小组合作活动的方式、班级合作活动的方式、跨班级与跨合作活动的方式、班级合作活动的方式、跨班级与跨年级合作活动的方式、学校合作活动的方式、跨学校年级合作活动的方式、学校合作活动的方式、跨学校合作活动的方式等。合作活动的方式等。第三，在活动过程中要遵循第三，在活动过程中要遵循“亲历实践、主动亲历实践、主动探究探究”的原则，处理好认识与实践的关系、体验与建的原则，处理好认识与实践的关系、体验与建构的关系，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自构的关系，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题或活动主

11、题持续、深入地探究与实践，己感兴趣的课题或活动主题持续、深入地探究与实践，防止浅尝辄止。防止浅尝辄止。第10页/共31页.教师要对学生的活动加以有效指导，指导教师因教师要对学生的活动加以有效指导，指导教师因根据学生活动主题的需要，设计具体的指导方案。根据学生活动主题的需要，设计具体的指导方案。第一、在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上第一、在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的实践课题；适合自己的实践课题；第二、在活动过程中加强对学生进行活动方法与方式第二、在活动过程中加强对学生

12、进行活动方法与方式的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式；的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式；第三、在活动总结阶段，指导学生对活动过程、活动第三、在活动总结阶段，指导学生对活动过程、活动方法、活动结果与收获进行有效总结。方法、活动结果与收获进行有效总结。第四、在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与第四、在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科协同教学。不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专门从事综合实践活动指导的教师，的教师、或班主任、或专门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效的方式将所有教

13、师的智慧集中起来，对综合而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。实践活动进行协同指导。第11页/共31页 3.3.在综合实践活动实施过程中，应处理好学在综合实践活动实施过程中，应处理好学生自主活动与教师有效指导的关系。生自主活动与教师有效指导的关系。第一、指导教师应根据学生活动主题的需要，第一、指导教师应根据学生活动主题的需要，设计具体的指导方案，加强问题解决的思维方式设计具体的指导方案，加强问题解决的思维方式的指导、方法与技能指导。的指导、方法与技能指导。第二、教师既不能第二、教师既不能“教教”综合实践活动，也综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应

14、把自己的不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。合起来。第三、指导教师要设计学生活动指导方案。第三、指导教师要设计学生活动指导方案。第12页/共31页五、实施综合实践活动需要注意的问题五、实施综合实践活动需要注意的问题 1.1.中小学实施综合实践活动要处理好课中小学实施综合实践活动要处理好课堂教学与实践活动的关系，坚持课堂组织与堂教学与实践活动的关系，坚持课堂组织与开放活动相结合、校内教育与校外教育相结开放活动相结合、校内教育与校外教育相结合；合；2.2.注重突出学生的主体地位，坚持学生注重突出学生的

15、主体地位，坚持学生自主实践与教师有效指导相结合；自主实践与教师有效指导相结合；3.3.妥善处理好综合实践活动与学科学习妥善处理好综合实践活动与学科学习的关系，注重运用学生已有的知识和经验，的关系，注重运用学生已有的知识和经验，强调实践学习活动的多样性，坚持实践学习强调实践学习活动的多样性，坚持实践学习与认知学习相结合。与认知学习相结合。第13页/共31页六、综合实践活动实施的基本类型六、综合实践活动实施的基本类型 三大类实践学习活动：三大类实践学习活动：1.1.以研究为主的方法和过程，包括制定方案、以研究为主的方法和过程，包括制定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息收集与处调查、访问、观察

16、、实验、统计、信息收集与处理等。理等。2.2.以社会实践和社区服务活动为主的方法和以社会实践和社区服务活动为主的方法和过程，包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、过程，包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、经济活动等。经济活动等。3.3.以技术实践为主的方法和过程，包括技术以技术实践为主的方法和过程，包括技术实践和劳动实践两大类，具体有设计、制作、研实践和劳动实践两大类，具体有设计、制作、研制、制、种植、养殖种植、养殖、信息发布，以及科技小发明、信息发布，以及科技小发明、小创造等技术实践，鼓励学生的创新意识。小创造等技术实践，鼓励学生的创新意识。第14页/共31页七、实施研究性学习活动（主题探

17、究活动类）七、实施研究性学习活动（主题探究活动类）研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。一般包括以下环节：一般包括以下环节：确立活动主题；确立活动主题；制定活动方案；制定活动方案；具体实施；具体实施；交流；交流；评价；评价；反思性总结。反思性总结。第15页/共31页（一）实施研究性学习活动的原则（一）实施研究性学习活动的原则 1.1.研究性学习强调学生通过基于问题

18、或主题研究性学习强调学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、生动的、自主合的探究实践，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式；作探究的学习方式；2.2.强调学生增强探究和创新意识，学习并经强调学生增强探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；3.3.强调学生获得亲身参与探究活动的体验，强调学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力；题和解决问题的能力；4.4.强调学生学会分享与合作，养成科学态度强调学生学会分享与合作，养

19、成科学态度与科学道德。与科学道德。第16页/共31页（二）研究性学习活动主题确定（二）研究性学习活动主题确定 1.1.研究性学习内容的选择与确定要体现开放研究性学习内容的选择与确定要体现开放性特点。性特点。2.2.可以由学生自行确定研究性学习的主题，可以由学生自行确定研究性学习的主题，也可以由教师提供选题建议；也可以由教师提供选题建议；3.3.研究性学习内容确定要重视结合学生已有研究性学习内容确定要重视结合学生已有的知识基础和生活经验，从生活中提出问题，确的知识基础和生活经验，从生活中提出问题，确定活动主题；定活动主题；4.4.要重视与社会生活实际的联系，引导学生要重视与社会生活实际的联系，引

20、导学生从社会实际出发，发现和提出问题，从自然现象从社会实际出发，发现和提出问题，从自然现象到社会生活，从身边小事到国家大事，提出感兴到社会生活，从身边小事到国家大事，提出感兴趣的问题并进行探究。趣的问题并进行探究。第17页/共31页主题确定阶段的教师活动主题确定阶段的教师活动主题确定阶段的教师活动主题确定阶段的教师活动1.1.1.1.指导学生发现主题指导学生发现主题指导学生发现主题指导学生发现主题2.2.2.2.指导学生寻找主题研究的切入点指导学生寻找主题研究的切入点指导学生寻找主题研究的切入点指导学生寻找主题研究的切入点第18页/共31页（二）制定活动方案（计划）（二）制定活动方案（计划）活

21、动方案（计划）是开展活动的必要前提，活动方案（计划）是开展活动的必要前提，是活动的蓝图，一般包括：是活动的蓝图，一般包括：1.1.活动名称活动名称 2.2.活动实施者活动实施者 3.3.活动指导者活动指导者 4.4.活动时间活动时间 5.5.组织形式组织形式 6.6.活动目标活动目标 7.7.活动实施步骤活动实施步骤 8.8.预期成果及表现形式预期成果及表现形式 9.9.活动总结评价活动总结评价第19页/共31页在制定活动方案时，要注意以下几点：在制定活动方案时，要注意以下几点：第一，制定活动整体方案时，要力求具第一，制定活动整体方案时，要力求具体细致，活动时间的安排、组织形式、人员体细致，活

22、动时间的安排、组织形式、人员的分工合作、活动内容、活动总目标以及阶的分工合作、活动内容、活动总目标以及阶段性目标，最好一一细化，便于在活动中有段性目标，最好一一细化，便于在活动中有的放矢。的放矢。第二，活动方案切实可行。第二，活动方案切实可行。第三，制定活动方案时，要关注小组成第三，制定活动方案时，要关注小组成员的特点，根据他们的优势、特长分配任务。员的特点，根据他们的优势、特长分配任务。第20页/共31页活动策划阶段的教师活动活动策划阶段的教师活动活动策划阶段的教师活动活动策划阶段的教师活动1.1.1.1.指导学生按兴趣分组指导学生按兴趣分组指导学生按兴趣分组指导学生按兴趣分组2.2.2.2

23、.指导学生做好方案策划指导学生做好方案策划指导学生做好方案策划指导学生做好方案策划3.3.3.3.组织学生进行组际交流组织学生进行组际交流组织学生进行组际交流组织学生进行组际交流第21页/共31页（三）实施方案（三）实施方案 活动实施过程中的教师活动活动实施过程中的教师活动1.1.引导开展多样化的学习活动引导开展多样化的学习活动2 2.进行必要的方法指导进行必要的方法指导3.3.提供必要的资料支持提供必要的资料支持4.4.组织协调各方面关系组织协调各方面关系5.5.指导小组合作，保持有效的小组合作与分工指导小组合作，保持有效的小组合作与分工6.6.指导运用多种手段，真实记录活动情况指导运用多种

24、手段，真实记录活动情况7.7.指导做好原始资料的保存积累工作指导做好原始资料的保存积累工作8.8.拓宽思维，将活动引向深入拓宽思维，将活动引向深入9.9.指导学生发现生成性主题指导学生发现生成性主题10.10.指导学生认真分析整理活动所获资料指导学生认真分析整理活动所获资料第22页/共31页（四）总结交流（四）总结交流 1.1.总结交流的形式总结交流的形式 总结交流的形式可以是静态的，也可以是动态的，总结交流的形式可以是静态的，也可以是动态的，更多的是综合性的，既有多样的作品展示，又有丰富更多的是综合性的，既有多样的作品展示，又有丰富的情感体验。的情感体验。在进行成果展示时，则应注意有动有静，

25、动静结在进行成果展示时，则应注意有动有静，动静结合。合。静态：如一篇小论文、一份调查报告、一幅绘画静态：如一篇小论文、一份调查报告、一幅绘画作品、一件模型、一些体验日记或报纸等。作品、一件模型、一些体验日记或报纸等。动态：如一场主题演讲、一次口头报告、一个节动态：如一场主题演讲、一次口头报告、一个节目、一场比赛、一次讨论、演示操作过程或碳心得体目、一场比赛、一次讨论、演示操作过程或碳心得体会等。会等。第23页/共31页 成果展示还可分为对内和对外两种形式成果展示还可分为对内和对外两种形式 对内展示面向参加活动的全体或部分人对内展示面向参加活动的全体或部分人员，可采取的形式有班级讨论会、辩论赛、

26、员，可采取的形式有班级讨论会、辩论赛、制作展、交流会、墙报展、调查报告展、一制作展、交流会、墙报展、调查报告展、一台节目、论文答辩会等。台节目、论文答辩会等。对外展示面向家长、全校、社会。对家对外展示面向家长、全校、社会。对家长展示又可分为亲子展示和家长座谈会展示。长展示又可分为亲子展示和家长座谈会展示。对全校的展示主要是带有宣传目的的。对社对全校的展示主要是带有宣传目的的。对社会的展示也主要是为了宣传、号召大家都行会的展示也主要是为了宣传、号召大家都行动起来，并为今后的活动争取社会支持。动起来，并为今后的活动争取社会支持。第24页/共31页2.2.根据活动主题和学生特点选择恰当的总结交流形式

27、根据活动主题和学生特点选择恰当的总结交流形式既有方法的交流，又有热烈的讨论；既有活动的总结，既有方法的交流，又有热烈的讨论；既有活动的总结，又有活动的反思；既是前段主题活动的总结，又从中又有活动的反思；既是前段主题活动的总结，又从中生发许多新的主题。生发许多新的主题。可以有实验展示、调查报告汇报、小论坛等形式。可以有实验展示、调查报告汇报、小论坛等形式。3.3.展示内容自然真实展示内容自然真实活动成果的展示应该是学生内心对活动的感受的真活动成果的展示应该是学生内心对活动的感受的真实反映，是一种真实情感的自然流露，教师在展示中实反映，是一种真实情感的自然流露，教师在展示中不要过多的干预，让学生我

28、心说我心，我手做我事。不要过多的干预，让学生我心说我心，我手做我事。4.4.随机展示、激励相随随机展示、激励相随第25页/共31页分组汇报式活动总结交流过程：分组汇报式活动总结交流过程：分组汇报式活动总结交流过程：分组汇报式活动总结交流过程：第一步，学生简单汇报自己小组研究的活动第一步，学生简单汇报自己小组研究的活动第一步，学生简单汇报自己小组研究的活动第一步，学生简单汇报自己小组研究的活动主题，并说说选择本主题的原因。主题，并说说选择本主题的原因。主题，并说说选择本主题的原因。主题，并说说选择本主题的原因。第二步，学生分组汇报活动情况。第二步，学生分组汇报活动情况。第二步，学生分组汇报活动情

29、况。第二步，学生分组汇报活动情况。在此环节中，首先，教师要引导学生汇报活在此环节中，首先，教师要引导学生汇报活在此环节中，首先，教师要引导学生汇报活在此环节中，首先，教师要引导学生汇报活动过程。动过程。动过程。动过程。第三步，教师组织生生之间的互动交流。第三步，教师组织生生之间的互动交流。第三步，教师组织生生之间的互动交流。第三步，教师组织生生之间的互动交流。学生分组汇报后，教师要给学生自由发言的学生分组汇报后，教师要给学生自由发言的学生分组汇报后，教师要给学生自由发言的学生分组汇报后，教师要给学生自由发言的机会，组织生生之间的互动交流。机会，组织生生之间的互动交流。机会，组织生生之间的互动交

30、流。机会，组织生生之间的互动交流。第四步，引导学生发现生成的主题。第四步，引导学生发现生成的主题。第四步，引导学生发现生成的主题。第四步，引导学生发现生成的主题。第26页/共31页活动总结交流阶段的教师活动活动总结交流阶段的教师活动活动总结交流阶段的教师活动活动总结交流阶段的教师活动1.1.1.1.指导学生整理成果指导学生整理成果指导学生整理成果指导学生整理成果2.2.2.2.指导学生对活动进行总结反思指导学生对活动进行总结反思指导学生对活动进行总结反思指导学生对活动进行总结反思3.3.3.3.指导学生进行总结交流指导学生进行总结交流指导学生进行总结交流指导学生进行总结交流4.4.4.4.指导

31、学生关注新生成的主题指导学生关注新生成的主题指导学生关注新生成的主题指导学生关注新生成的主题第27页/共31页八、研究性学习实施过程八、研究性学习实施过程八、研究性学习实施过程八、研究性学习实施过程学生活动过程学生活动过程教师活动过程教师活动过程1.1.确定主题确定主题1.1.考察学生所选主题考察学生所选主题2.2.研究制订计划研究制订计划2.2.帮助检查、修改研究计帮助检查、修改研究计划划3.3.实施探究活动；收集资实施探究活动；收集资料、开展调查或实验料、开展调查或实验3.3.分析资料、落实方案、分析资料、落实方案、将课题引向深入、解决学将课题引向深入、解决学生困难、组织过程性反思生困难、

32、组织过程性反思4.4.撰写研究报告撰写研究报告4.4.帮助修改研究报告帮助修改研究报告5.5.总结交流评价总结交流评价5.5.组织总结交流与评价组织总结交流与评价第28页/共31页 课堂组织实施策略探讨课堂组织实施策略探讨课堂组织实施策略探讨课堂组织实施策略探讨1.1.1.1.活动主题确定课：活动主题确定课：活动主题确定课：活动主题确定课：A A A A：学生联系生活实际，提出问题。：学生联系生活实际，提出问题。：学生联系生活实际，提出问题。：学生联系生活实际，提出问题。B B B B：小组讨论，将问题转化为课题。：小组讨论，将问题转化为课题。：小组讨论，将问题转化为课题。：小组讨论，将问题转

33、化为课题。C C C C：全班交流，按兴趣自然分组。：全班交流，按兴趣自然分组。：全班交流，按兴趣自然分组。：全班交流，按兴趣自然分组。2.2.2.2.活动策划课：活动策划课：活动策划课：活动策划课：A A A A：小组策划。：小组策划。：小组策划。：小组策划。B B B B：全班交流，修订计划。：全班交流，修订计划。：全班交流，修订计划。：全班交流，修订计划。C C C C：小组改进计划，进行具体分工。：小组改进计划，进行具体分工。：小组改进计划，进行具体分工。：小组改进计划，进行具体分工。3.3.3.3.总结交流课：总结交流课：总结交流课：总结交流课：分组汇报式分组汇报式分组汇报式分组汇报式答辩式答辩式答辩式答辩式讨论式讨论式讨论式讨论式4.4.4.4.一般性的方法讲座一般性的方法讲座一般性的方法讲座一般性的方法讲座第29页/共31页第30页/共31页感谢您的观看。感谢您的观看。第31页/共31页