青岛市初中物理四层次复习课教学模式体系.pptx

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1、设计一节新授课教学过程的步骤设计一节新授课教学过程的步骤设计一节新授课教学过程的步骤设计一节新授课教学过程的步骤第二步：反馈模式第二步：反馈模式第二步：反馈模式第二步：反馈模式第三步：探究模式第三步：探究模式第三步：探究模式第三步：探究模式第四步：师生交流模式第四步：师生交流模式第四步：师生交流模式第四步：师生交流模式透镜式教学模式透镜式教学模式透镜式教学模式透镜式教学模式第一步：整体模式第一步：整体模式第一步：整体模式第一步：整体模式实验实验实验实验归纳模式（归纳模式（归纳模式（归纳模式（课标课标课标课标）模型模型模型模型模拟实验模式模拟实验模式模拟实验模式模拟实验模式渐进实验渐进实验渐进实

2、验渐进实验理想化推理模式理想化推理模式理想化推理模式理想化推理模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式整整整整-分分分分-合合合合-补补补补-测五环节模式测五环节模式测五环节模式测五环节模式（240240余种余种余种余种）协同协同协同协同有序模式有序模式有序模式有序模式问题问题问题问题转换模式转换模式转换模式转换模式第1页/共17页整整整整分分分分合合合合补补补补测测测测用教学模式体系建构新授课教学过程图示用教学模式体系建构新授课教学过程图示用教学模式体系建构新授课教学过程图示用教学模式体系建构新授课教学过程图示问题问题问题问题1 1问题问题问题问题2 2探究探究探

3、究探究11反馈反馈反馈反馈11探究探究探究探究22反馈反馈反馈反馈22（探究模式（探究模式（探究模式（探究模式11）小问题小问题小问题小问题小问题小问题小问题小问题小问题小问题小问题小问题 小问题小问题小问题小问题提出问题提出问题提出问题提出问题进行实验进行实验进行实验进行实验（探究模式（探究模式（探究模式（探究模式22）小问题小问题小问题小问题问题问题问题问题3 3探究探究探究探究33反馈反馈反馈反馈33（探究模式（探究模式（探究模式（探究模式33）问问问问题题题题串串串串教教教教学学学学过过过过程程程程第2页/共17页运用上述方法完整设计一节课运用上述方法完整设计一节课运用上述方法完整设计

4、一节课运用上述方法完整设计一节课课题：课题：课题：课题：流体压强与流速关系流体压强与流速关系流体压强与流速关系流体压强与流速关系第3页/共17页本节由本节由本节由本节由3 3个问题组成，从漏斗乒乓球现象引入个问题组成，从漏斗乒乓球现象引入个问题组成，从漏斗乒乓球现象引入个问题组成，从漏斗乒乓球现象引入整整整整完整规律，小结、形成体系，解释乒乓球完整规律，小结、形成体系，解释乒乓球完整规律，小结、形成体系，解释乒乓球完整规律，小结、形成体系，解释乒乓球合合合合学生找问题，巡视解决个别，一起解决共性学生找问题，巡视解决个别，一起解决共性学生找问题，巡视解决个别，一起解决共性学生找问题，巡视解决个别

5、，一起解决共性补补补补本节检测，拓展本节检测，拓展本节检测，拓展本节检测，拓展测测测测第一步：用第一步：用第一步：用第一步：用“整整整整-分分分分-合合合合-补补补补-测五环节模式测五环节模式测五环节模式测五环节模式”规划整规划整规划整规划整体体体体分别探究各个问题分别探究各个问题分别探究各个问题分别探究各个问题探究问题探究问题探究问题探究问题1 1：气体规律：气体规律：气体规律：气体规律探究问题探究问题探究问题探究问题2 2：飞机升力：飞机升力：飞机升力：飞机升力分分分分探究问题探究问题探究问题探究问题3 3：液体规律：液体规律：液体规律：液体规律这样，这节课整体结构形成。下一步规划这样，这

6、节课整体结构形成。下一步规划这样，这节课整体结构形成。下一步规划这样，这节课整体结构形成。下一步规划“分分分分”环节。环节。环节。环节。第4页/共17页探究探究探究探究1 1：气体中的规律：气体中的规律：气体中的规律：气体中的规律反馈练习反馈练习反馈练习反馈练习1 1第第第第1 1小循环小循环小循环小循环探究探究探究探究2 2：飞机的升力：飞机的升力：飞机的升力：飞机的升力反馈练习反馈练习反馈练习反馈练习2 2第第第第2 2小循环小循环小循环小循环探究探究探究探究3 3：液体中的规律：液体中的规律：液体中的规律：液体中的规律反馈练习反馈练习反馈练习反馈练习3 3第第第第3 3小循环小循环小循环

7、小循环第二步：用第二步：用第二步：用第二步：用“小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式”规划规划规划规划“分分分分”环节反馈环节反馈环节反馈环节反馈结构结构结构结构“分分分分”的结构规划好了。下一步分别规划这的结构规划好了。下一步分别规划这的结构规划好了。下一步分别规划这的结构规划好了。下一步分别规划这3 3个探究步骤。个探究步骤。个探究步骤。个探究步骤。第5页/共17页探究：气体中的规律探究：气体中的规律探究：气体中的规律探究：气体中的规律问题问题问题问题解决模式解决模式解决模式解决模式探究：飞机的升力探究：飞机的升力探究：飞机的升力探究：飞机的升力缺点缺点缺点缺点

8、利用模式利用模式利用模式利用模式第三步：选择合适探究模式，分别规划第三步：选择合适探究模式，分别规划第三步：选择合适探究模式，分别规划第三步：选择合适探究模式，分别规划3 3个探究步骤个探究步骤个探究步骤个探究步骤由此，规划出了进行这由此，规划出了进行这由此，规划出了进行这由此，规划出了进行这3 3个探究的环节步骤个探究的环节步骤个探究的环节步骤个探究的环节步骤探究：液体中的规律探究：液体中的规律探究：液体中的规律探究：液体中的规律类比类比类比类比推理模式推理模式推理模式推理模式从从从从240240余种探究模式中挑选余种探究模式中挑选余种探究模式中挑选余种探究模式中挑选选择选择选择选择最合适探

9、究模式最合适探究模式最合适探究模式最合适探究模式第6页/共17页问题问题问题问题让学生解决实际问题：吹纸让学生解决实际问题：吹纸让学生解决实际问题：吹纸让学生解决实际问题：吹纸解决解决解决解决学生分组实验解决学生分组实验解决学生分组实验解决学生分组实验解决转换转换转换转换转换为物理问题，分析其中的转换为物理问题，分析其中的转换为物理问题，分析其中的转换为物理问题，分析其中的物理过程物理过程物理过程物理过程结论结论结论结论在气体中，流速越大的位置压在气体中，流速越大的位置压在气体中，流速越大的位置压在气体中，流速越大的位置压强越小强越小强越小强越小1 1.用用用用“问题问题问题问题-解决模式解决

10、模式解决模式解决模式”规划探究规划探究规划探究规划探究1 1：气体中的规律：气体中的规律：气体中的规律：气体中的规律培养学生：问题转换法、逻辑推理、创造力培养学生：问题转换法、逻辑推理、创造力培养学生：问题转换法、逻辑推理、创造力培养学生：问题转换法、逻辑推理、创造力第7页/共17页问题问题问题问题流速引起气压变化有何危害？流速引起气压变化有何危害？流速引起气压变化有何危害？流速引起气压变化有何危害？缺点缺点缺点缺点找危害实例，如台风揭房顶找危害实例，如台风揭房顶找危害实例，如台风揭房顶找危害实例，如台风揭房顶利用利用利用利用能否利用？飞机升空能否利用？飞机升空能否利用？飞机升空能否利用？飞机

11、升空方法方法方法方法运用原理，找到机翼形状运用原理，找到机翼形状运用原理，找到机翼形状运用原理，找到机翼形状解决解决解决解决通过做模型试飞成功，说明通过做模型试飞成功，说明通过做模型试飞成功，说明通过做模型试飞成功，说明方法正确，找到升力原理方法正确，找到升力原理方法正确，找到升力原理方法正确，找到升力原理2 2.用用用用“缺点缺点缺点缺点利用模式利用模式利用模式利用模式”规划探究规划探究规划探究规划探究2 2：飞机的升力：飞机的升力：飞机的升力：飞机的升力培养学生：缺点利用法、逆向思考法、创造力培养学生：缺点利用法、逆向思考法、创造力培养学生：缺点利用法、逆向思考法、创造力培养学生：缺点利用

12、法、逆向思考法、创造力第8页/共17页问题问题问题问题靠近两船中间有水流会怎样？靠近两船中间有水流会怎样？靠近两船中间有水流会怎样？靠近两船中间有水流会怎样？类比类比类比类比引导把气体规律类比到液体引导把气体规律类比到液体引导把气体规律类比到液体引导把气体规律类比到液体推理推理推理推理类比得到假说类比得到假说类比得到假说类比得到假说:两船相撞两船相撞两船相撞两船相撞检验检验检验检验通过小船实验，检验假说通过小船实验，检验假说通过小船实验，检验假说通过小船实验，检验假说结论结论结论结论通过验证假说，分析得出结论：通过验证假说，分析得出结论：通过验证假说，分析得出结论：通过验证假说，分析得出结论：

13、在液体中有同样的规律在液体中有同样的规律在液体中有同样的规律在液体中有同样的规律3 3.用用用用“类比类比类比类比推理模式推理模式推理模式推理模式”规划探究规划探究规划探究规划探究3 3：液体中的规律：液体中的规律：液体中的规律：液体中的规律培养学生：类比法、问题转换法、类比假说法培养学生：类比法、问题转换法、类比假说法培养学生：类比法、问题转换法、类比假说法培养学生：类比法、问题转换法、类比假说法第9页/共17页第四步：用透镜式教学模式规划本节小问题串第四步：用透镜式教学模式规划本节小问题串第四步：用透镜式教学模式规划本节小问题串第四步：用透镜式教学模式规划本节小问题串教师的作用教师的作用教

14、师的作用教师的作用学生的思维学生的思维学生的思维学生的思维教教教教学学学学过过过过程程程程（透镜作用透镜作用透镜作用透镜作用）（创造性思维创造性思维创造性思维创造性思维）发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚第10页/共17页透镜式模式实施透镜式模式实施透镜式模式实施透镜式模式实施问题串教学模式问题串教学模式问题串教学模式问题串教学模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式讨论式教学讨论式教学讨论式教学讨论式教学问题串教学模式问题串教学模式问题串教学模式问题串教学模式小问题小问题小问题小问题1 1小问题小问题小问题小问题2 2 小问题小问题小问题小问题33讨论讨论讨

15、论讨论总结总结总结总结发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚讨论讨论讨论讨论总结总结总结总结讨论讨论讨论讨论总结总结总结总结发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜现在，用这种模式规划整节课的现在，用这种模式规划整节课的现在，用这种模式规划整节课的现在，用这种模式规划整节课的“小问题串小问题串小问题串小问题串”第11页/共17页用用用用“透镜式模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式”规划本节课全部小问题规划本节课全部小问题规划本节课全部小

16、问题规划本节课全部小问题串串串串反馈练习一反馈练习一反馈练习一反馈练习一制作得出结论制作得出结论制作得出结论制作得出结论乒乓球现象引入乒乓球现象引入乒乓球现象引入乒乓球现象引入气体结论气体结论气体结论气体结论列举缺点现象列举缺点现象列举缺点现象列举缺点现象利用形成方法利用形成方法利用形成方法利用形成方法解决吹纸问题解决吹纸问题解决吹纸问题解决吹纸问题 这样，通过这样，通过这样，通过这样，通过1717个小问题，每一个小问题都是思维个小问题，每一个小问题都是思维个小问题，每一个小问题都是思维个小问题，每一个小问题都是思维从发散到会聚的过程，从而将本节完整规划好。从发散到会聚的过程，从而将本节完整规

17、划好。从发散到会聚的过程，从而将本节完整规划好。从发散到会聚的过程，从而将本节完整规划好。反馈练习二反馈练习二反馈练习二反馈练习二类比解决两船类比解决两船类比解决两船类比解决两船综合完整规律综合完整规律综合完整规律综合完整规律反馈练习三反馈练习三反馈练习三反馈练习三实验得结论实验得结论实验得结论实验得结论小结本节小结本节小结本节小结本节解释引入问题解释引入问题解释引入问题解释引入问题解决共性解决共性解决共性解决共性（包含了前面三个层次的规划）（包含了前面三个层次的规划）（包含了前面三个层次的规划）（包含了前面三个层次的规划）自我查漏自我查漏自我查漏自我查漏本节检测本节检测本节检测本节检测拓展拓

18、展拓展拓展剩下的问题就是将具体做法、题目填上即可。剩下的问题就是将具体做法、题目填上即可。剩下的问题就是将具体做法、题目填上即可。剩下的问题就是将具体做法、题目填上即可。第12页/共17页流体压强与流速关系流体压强与流速关系流体压强与流速关系流体压强与流速关系一节模式体系一节模式体系一节模式体系一节模式体系气体中的规律气体中的规律气体中的规律气体中的规律飞机的升力飞机的升力飞机的升力飞机的升力液体中的规律液体中的规律液体中的规律液体中的规律探究模式探究模式探究模式探究模式整体模式整体模式整体模式整体模式整整整整分分分分合合合合补补补补测五环节模式测五环节模式测五环节模式测五环节模式小循环多反馈

19、模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式反馈模式反馈模式反馈模式反馈模式问题问题问题问题解决模式解决模式解决模式解决模式缺点缺点缺点缺点利用模式利用模式利用模式利用模式类比类比类比类比推理模式推理模式推理模式推理模式问题串模式问题串模式问题串模式问题串模式师生交流模式师生交流模式师生交流模式师生交流模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式完整的规律完整的规律完整的规律完整的规律分解分解分解分解组合模式组合模式组合模式组合模式第13页/共17页整整整整分分分分合合合合补补补补测测测测流体压强与流速关系流体压强与流速关系流体压强与流速关系流体压强与流速关系建构过程图建构过程图建构过

20、程图建构过程图气体规律气体规律气体规律气体规律飞机升力飞机升力飞机升力飞机升力反馈反馈反馈反馈11问题问题问题问题-解决模式解决模式解决模式解决模式漏球引入漏球引入漏球引入漏球引入解决吹纸解决吹纸解决吹纸解决吹纸本节检测本节检测本节检测本节检测 气体结论气体结论气体结论气体结论问题问题问题问题解决解决解决解决转换转换转换转换缺点缺点缺点缺点-利用模式利用模式利用模式利用模式练习题练习题练习题练习题一一液体规律液体规律液体规律液体规律反馈反馈反馈反馈331177个个个个小小小小问问问问题题题题串串串串教教教教学学学学过过过过程程程程结论结论结论结论分解分解分解分解-组合模式组合模式组合模式组合模

21、式类比类比类比类比-推理模式推理模式推理模式推理模式反馈反馈反馈反馈22本课小结本课小结本课小结本课小结 完整规律完整规律完整规律完整规律 探究探究探究探究11探究探究探究探究22探究探究探究探究33解释引入解释引入解释引入解释引入 第14页/共17页青岛市初中物理学科教学模式研究构想青岛市初中物理学科教学模式研究构想青岛市初中物理学科教学模式研究构想青岛市初中物理学科教学模式研究构想四层次四层次四层次四层次新授课新授课新授课新授课教学模式体系教学模式体系教学模式体系教学模式体系四层次四层次四层次四层次习题课习题课习题课习题课教学模式体系教学模式体系教学模式体系教学模式体系五层次五层次五层次五

22、层次复习课复习课复习课复习课教学模式体系教学模式体系教学模式体系教学模式体系四五层次四五层次四五层次四五层次考试讲评课考试讲评课考试讲评课考试讲评课教学模式体系教学模式体系教学模式体系教学模式体系完整建构完整建构完整建构完整建构逐渐完善逐渐完善逐渐完善逐渐完善已经建构已经建构已经建构已经建构多层次多层次多层次多层次边学边实验课边学边实验课边学边实验课边学边实验课教学模式体系教学模式体系教学模式体系教学模式体系多层次多层次多层次多层次知识答疑课知识答疑课知识答疑课知识答疑课教学模式体系教学模式体系教学模式体系教学模式体系积极探索积极探索积极探索积极探索初中物理多层次教学模式体系初中物理多层次教学模式体系初中物理多层次教学模式体系初中物理多层次教学模式体系第15页/共17页谢谢大家谢谢大家谢谢大家谢谢大家第16页/共17页感谢您的观看！第17页/共17页