让孩子在游戏中健康成长(教育精品).ppt

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1、时间：2014年9月地点：小剧院主讲人：廖羽目的：目的：1、帮助家长认识、帮助家长认识每个认识孩子有其与每个认识孩子有其与众不同的特点，父母众不同的特点，父母要了解孩子。要了解孩子。2、帮助家长初步、帮助家长初步认识了解孩子个体气认识了解孩子个体气质分类及其表现，针质分类及其表现，针对不同个体气质该采对不同个体气质该采用的教育方法用的教育方法。用合适的教育方法，首先要了解孩子，掌握孩子的成长规律。了解孩子就要清楚知道孩子与众不同的特点，与别的孩子的差异。比如，有些孩子几岁就开始长高，可是到了10多岁就不再长了，而有些孩子小时候老不长个，可是到了16、17岁后却一下子猛向上长；有些孩子小时候很聪

2、明，可是到了上中学后智力却好像变差了。而有些孩子小时候没什么显眼，可是慢慢地好像开了窍，变成学习的佼佼者。爱迪生在童年时被认为最笨的孩子，但后来却成了伟大的发明家。又比如在学习方面，有些孩子也许适合在早上背诵，而另一些孩子也许是晚上的精神兴奋程度更高，背诵的效果更好。这些都告诉我们：孩子的成长是每个人都不一样的，有太多的不同，而被影响着他们的主要个体的 不同气质。我们今天要了解的主要是气质的分类、表现及教育该选用的方法。（一）个体气质的分类：（一）个体气质的分类：我们通常把气质分为四种类型。即胆汁质胆汁质、多血质多血质、黏液质黏液质、抑郁质抑郁质。气质类型无好坏之分，但都有积极的一面和消极的一

3、面。气质类型的特点不能决定一个人的活动的结果成就，但气质不同取决于后天的教育与环境。父母更应该体谅孩子由于在气质上的差异，在生活和学习上的“与众不同”，并在生活和学习上积极引导孩子帮助他们找到一条属于自己发展的路。所以，在现实中，家长有责任也有必要针对孩子的气质特殊，通过各种教育手段，发展其气质中的优势部分，克夫不利因素。个个体体气气质质的的分分类类：1、胆汁质胆汁质 胆汁质的人反应速度快，胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为产生的这类人情感和行为产生的迅速而强烈，有极明显的外部迅速而强烈，有极明显的外部表现表现：性情开朗、热情、坦率，但性

4、情暴躁，好争论，情感易冲动，但不持久；精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性，但对问题的理解粗枝大叶，不求甚解的倾向；意志坚强，果断勇敢，注意稳定而集中，但难以转移，行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。2、多血质多血质 多血质的人行动具有很高的反多血质的人行动具有很高的反应性，情感和行为动作发生的应性，情感和行为动作发生的很快，变化的也很快，但较为很快，变化的也很快，但较为温和。表现特点：温和。表现特点：易于产生感情，但体验 不深；善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出

5、对问题不求甚解；注意与兴趣容易转移，不稳定，在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。个个体体气气质质的的分分类类：3、黏液质黏液质 黏液质的人反应性低，情黏液质的人反应性低，情感的行为动作进行的缓慢、感的行为动作进行的缓慢、稳定，缺乏灵活性。稳定，缺乏灵活性。其表现特点：其表现特点：情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动于声；注意稳定持久，但难于转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面具有耐性，对自己的行为有较强的自制力；态度持重，好沉默寡言，办事谨慎细致，从不鲁莽，但对新的工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性、可塑性差。4、抑郁质抑郁质 抑郁症的人有较高的感

6、受抑郁症的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢柔弱。表进行得都相当缓慢柔弱。表现特点及注意事项：现特点及注意事项：容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感，往往富于想象；聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高；思维深刻，在意志力方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不宁，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善于交往，较为孤僻，具有明显的内倾型。注意：抑郁质的孩子外表文静、腼腆，内心却特别敏感好胜，属于内向型。他们多数带有自卑感。父母批评他们，特别要注意场合、分寸，有时只用眼神和语言就足够了，这样有利于保护他们

7、的自信心。细心、专注是他们的优点，父母应该给与表扬、鼓励。（二）对不同气质的孩子采用不同的教育（二）对不同气质的孩子采用不同的教育方式：方式：1、这四类不同气质的人如果遇到相同的事情，其表现如何呢？有一位心里学家曾经巧妙地设计了“看戏迟到”的特定问题情境，对四种典型气质类型的人进行观察研究，结果发现，四种基本气质类型的观众，在面临同一情境时有截然不同的行为表现，气质使其活动染上一种独特的色彩：胆汁质胆汁质的人呢面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员，冲过检票口，径直跑到自己的座位上去，并且还会埋怨说：戏院的时钟走的太快了。多血质多血质的人明白检票员是不会放他进去，他不与检票员争吵，而是

8、悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演。黏液质黏液质的人看到检票员不让他从检票口进去，变相，反正第一场戏不太精彩，还是暂且都小卖部看看，待幕间休息再进去。抑郁质抑郁质的人对此情景就会说自己老是不走远，偶尔来一次戏院，就这样倒霉，接着垂头丧气地回家了。（二）对不同气质的孩子采用不同的教育方（二）对不同气质的孩子采用不同的教育方式：式：2、在现实生活中，并不是每个人的气质都能归入某一气质类型。除少数具有某种气质类型的典型特征外，大多数人都偏于中间型或混合性，也就是说，他们较多的具有某一类型的特点，同时又具有其他气质类型的一些特点。3、除了对照以上的典型气质特征外，家长海可以通过一些小的问题来更

9、具体了解孩子的学习特点：、孩子更喜欢在哪个时间段阅读，早晨、夜晚、上午还是下午？对于有强烈时间偏好的孩子，我们可以适当的帮他一些时间的调整，让孩子可以在自己最喜欢、精力最充沛、注意力最集中的哪个时间段里去学习。、给孩子3颗红豆和4颗绿豆，然后问他：绿豆多还是豆子多？a、反应很快：绿豆多。b、思考了一会，回答：豆子多。前一种盖子属于冲动型的孩子，无论什么时候问他问题，家长都最好追问他“为什么？”这样可以迫使他认真的思考，克服冲动。对于后一种回答的孩子，家长可以通过训练他在一定的时间内完成规定的任务，来适当帮助和鼓励他加快完成任务的速度。（二）对不同气质的孩子采用不同的教育方（二）对不同气质的孩子

10、采用不同的教育方式：式：4、针对不同气质类型的孩子采用不同的教育方式，对于胆汁质的孩子应侧重于自制能力和情感平衡性的教育，使他既能保持行为主动、热情和敢于创造的精神，又能克服急躁、粗鲁、意激怒的弱点。其教育方式的注意事项与特点：对于与胆汁质胆汁质的孩子说话时，应尽量放慢声调和语速，在孩子急着想干什么时，父母要提醒他三思而行。平时，讲一些冲动、冒失不计后果二失败的实例。当孩子有什么过错时，不要当众批评，应在事后和风细雨地摆事实讲道理，以培养他理智的控制力。对于多血质多血质的孩子，应侧重于做事谨慎、谦虚及兴趣稳定性、集中性的培养，加强耐力教育，以克服其容易轻率、疏忽大意，过高估计自己的毛病。这类孩

11、子有优点时不要当众表扬，有缺点时要及时指正批评，做练习时要特别注意培养他认真、细心的习惯，帮助他选择课外读物或课外活动，以避免其兴趣过于广泛而一事无成。（二）对不同气质的孩子采用不同的教育方（二）对不同气质的孩子采用不同的教育方式：式：4、针对不同气质类型的孩子采用不同的教育方式，对于胆汁质的孩子应侧重于自制能力和情感平衡性的教育，使他既能保持行为主动、热情和敢于创造的精神，又能克服急躁、粗鲁、意激怒的弱点。其教育方式的注意事项与特点：对于黏液质黏液质的孩子应加强速度和效率及广泛兴趣的培养与训练，以使其既有勤勉实在、坚毅和理智的特点，又具有积极热情的人生态度，在日常活中，多与他们开展竞赛类活动

12、，强化他们的时间效率观念，多让他们广泛接触社会和自然界，激发他的热情和积极性。对于抑郁质抑郁质的孩子应加强自信心，勇敢、乐观向上的教育，发扬其温顺、细致、富于同情心、聪明、体验深刻等优点，克服其容易自卑、消沉、怯懦、孤僻和优柔寡断的缺点。在日常生活中，要多发现其优点和成功之处并马上给予表扬。有条件的药多带孩子多参加社交活动，并鼓励他们自己独立承担一些家务活，锻炼他的坚强的意志品质。孩子，是自己生、自己养的，每天生活在一起，但是我们当父母的对他们不一定很了解，孩子身上，尤其是心灵上每天都在悄悄发生变化，只有精心对待，家长才可能真正了解孩子。在了解的基础上，根据孩子的气质，采用合适的教育方法，帮助孩子扬长避短，才能让孩子成功，这是我们当父母的需要努力做到的。