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1、有有故事故事，有，有情感情感主讲：周小燕老师一篇优秀记叙文如何出炉一篇优秀记叙文如何出炉一篇优秀记叙文如何出炉一篇优秀记叙文如何出炉三类：三类：一、以一、以记人记人为主的记叙文；为主的记叙文；二、以二、以写事写事为主的记叙文；为主的记叙文；三、以三、以写景状物写景状物为主的记叙文。为主的记叙文。应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是写事往往是交织交织在一起的，不能截然分开，但在一起的，不能截然分开，但各各有侧重有侧重。一一 认识记叙文认识记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单 1.一个人物形象用几件事情来刻画。一个人物形象用几件事情来刻画。

2、如：胡适我的母亲如：胡适我的母亲 2.一个人物形象用一件事情来刻画。一个人物形象用一件事情来刻画。如：丁立梅母亲的心如：丁立梅母亲的心 即即以人物为中心以人物为中心组织材料，围绕这个组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事。人物可以写一件事，也可写几件事。一一 认识记叙文认识记叙文 以记人为主的记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单 1 1.围绕围绕中心中心写写一件事一件事，在同一件事情，在同一件事情中可以写一个人，也可以写几个人。如：因中可以写一个人，也可以写几个人。如：因为有了期盼。为有了期盼。一一 认识记叙文认识记叙文 以写事为主的记以写事为主的记叙文叙文 科技使学习更简单科技

3、使学习更简单 因为有了期盼 一次轻轻的碰撞都会发出悦耳的声音，每一缕声音都能给人以心灵的慰藉。这就是风铃,音乐与期望的使者。-题记 “啪!”爸爸看着我的成绩单,火冒三丈,拍案而起:“我怎么生了你这么个混小子,考这么几分丢不丢脸呐,你读的是什么书?”我无言,觉得没什么好争辩的,难道考试考砸一次,天就会塌下来吗?或许我太天真了,在不争气的分数面前，以前那个慈祥的父亲不见了,取而代之的是一个威严、愤怒的父亲,他给我开了罚单：从今以后,除了吃饭,不准踏出这个房间半步,直到下次考试到前十名为止。但我却不愿失去自己的自由,远离心爱的篮球。面对怒气冲天的父亲,斩钉截铁地说:“不!”“什么?你”父亲气急了，不

4、想平日“听话”的儿子这样顶撞他。“啪!”还不由我回过神来，父亲的大手早已狠狠地落在我的脸上。顿时，一种火辣辣的感觉涌上心头。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房门。我狠狠地撞上门，窗边的风铃也被震得叮当作响。我一头栽倒在床上，任凭眼泪汹涌而出，在泪眼朦胧中，只听见那串风铃叮当叮当地响个不停，好像在嘲笑我的无知，我的任性。我更是气不打一处来，随手拿起身边的一本书，用力砸去，可不巧，没打着。那风铃却不顾“生命危险”依然唱着它悠扬的歌，愈加清脆。我便气冲冲地走到它面前，想把它摔个粉碎，但当我举起手时，理智终于战胜了情感的冲动：我不能!这串风铃是妈妈送给我的10周岁的生日礼物。我依稀记得，那时，妈妈在我耳

5、畔谆谆告诫我：你看着风铃，多漂亮啊，它在带给别人美妙声音的同时却在不断地打磨自己。我们希望你像风铃一样，在书声中不断地打磨自己，把自己打造成一个对社会有用的人。十岁的我虽然不完全懂得其中的道理，但知道这是长辈对我的教导，父母对我的期望。我认真地点了点头。从此，这串风铃便陪我走过了五年美好的时光，成了我的挚友。可现在我却要毁掉它，我，我怎么成这样了!我望着这串风铃自责道。门外传来父母的叹气声，我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃。我看着风铃，突然想到，父母的期望不就寄托在这风铃之中吗?渴望我的成长，渴望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗?我摘下风铃

6、，细细地端详着，想着想着，我便抱紧风铃，转身走向门去 1 1.围绕中心写一件事，在同一件事情中可围绕中心写一件事，在同一件事情中可以写一个人，也可以写几个人。如：因为有以写一个人，也可以写几个人。如：因为有了期盼。了期盼。2 2.围绕中心写几件事，在围绕中心写几件事，在几件事情几件事情中可以中可以写一个人，也可以写几个人。如：爱是妈妈写一个人，也可以写几个人。如：爱是妈妈的唠叨。的唠叨。一一 认识记叙文认识记叙文 以写事为主的记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单 爱是妈妈的唠叨 “不快去做作业，玩到什么时候？”“路上小心，遇到什么事我可不帮你。”听妈妈的唠叨如滔滔江水，绵延不绝地直灌入我的

7、耳朵。2005年8月21日 星期四 晴 真巧！今天爸爸出差，妈妈也要外出学习，3天后才回来。上午，送走了父母。从火车站回来，我发觉天更蓝了；草更绿了；云更白了。“我不会再听到烦人的唠叨，不用再写数不清的作业，也不必再和着饭皱着眉吃些不喜欢的菜。苍天哪，大地哪，是哪位过路的天使大姐给我这样的机遇啊！”我在心中不禁大呼“万岁！”盘算着回去时带几包喜爱有加的方便面中午和晚上吃，挤出来的时间就用来打电脑，打个通宵，过足瘾晚上12点，我坚持不住了，关了电脑胡乱倒在床上：斜着睡，手脚摆成一个“大”字。回想起这一天，总觉得空荡荡的。2005年8月22日 星期五 阴 今天，我一觉睡到中午，早餐和午餐一起吃了。

8、然后我奔向书房，猛捶主机开关，狂敲键盘，电脑摇晃了几下，以万分之一秒的速度被我打开了。可玩了几小时，我连续打了几个哈欠，揉揉惺忪疲劳的眼，环顾左右，多么想吃一些父母不辞辛苦，顶着烈日去买的零食，多么想吃一口温热的饭菜。我疲惫地关上电脑，躺在床上，突然有一种要妈妈回家的心理在我心中弥漫开来。我摇摇头，努力地想这是我梦寐以求的日子，怎么想要妈妈回家？可那种思想像一棵大树，深深地扎进我心底；像一轮初升的太阳，越来越亮；又像一杯美酒，时间越长味道越香醇。我想以玩来忘却它，于是打电话给同学，约他去打乒乓球，可他们不是上补习班，就是要做作业。他们听说我一个人在家，都很羡慕，我苦笑一下，没说什么。2005年

9、8月23日 星期五 雨 今天，我感到强烈的思念，多想再听妈妈一声唠叨啊！我搓着手，来回急急地走动，像站在烧红的铁板上似的，原来许多对我有巨大吸引的东西都变的索然无趣。以前妈妈的一幕都浮现在我的脑中。今天妈妈终于要回来了。“这没有妈妈的日子真难敖，等妈妈回来我一定言听计从。”我暗下决心。母爱是迷惘时苦口婆心的规劝，母爱是远行时一声殷切的叮咛，母爱是平凡无奇的生活时百般的叮嘱。科技使学习更简单科技使学习更简单 写法：借景抒情或托物言志。一一 认识记叙文认识记叙文 以写景状物为主的记叙文重点讲解：一是以重点讲解：一是以记人为主记人为主的记叙文；的记叙文；二是以二是以写事为主写事为主的记叙文。的记叙文

10、。二者的共同点：都要二者的共同点：都要叙事叙事，都要塑造，都要塑造人物人物人物人物形象形象形象形象。一一 认识记叙文认识记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单写作目的：以情感人。1 1、着眼、着眼“我我”所亲历的事情。所亲历的事情。2 2、着眼、着眼“我我”所目睹的事情。所目睹的事情。3 3、着眼、着眼“我我”所听过的事情。所听过的事情。4 4、着眼、着眼“我我”所想过的人和事。所想过的人和事。5 5、着眼、着眼“我我”所用过的材料。所用过的材料。6 6、着眼、着眼“我我”所创造出来的材料。所创造出来的材料。选材贵在“真”二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单林纾林纾“

11、为文不知用旋转之笔，则文势不曲。为文不知用旋转之笔，则文势不曲。”袁枚袁枚“凡做人贵直，而作文贵曲凡做人贵直，而作文贵曲”“”“文似看山不喜平文似看山不喜平”1.1.扣人心弦扣人心弦悬念悬念法法 如：我的叔叔于勒如：我的叔叔于勒2.2.曲径通幽曲径通幽抑扬抑扬法法如：阿长与山海经如：阿长与山海经3.3.烘云托月烘云托月铺垫铺垫法法 如：明湖居听书如：明湖居听书4.4.节外生枝节外生枝-误会误会法法 如：买壶如：买壶 叙事还需“曲”二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单“艺术的真实就是细节的真实。”恩格斯 细节描写细节描写是指抓住生活中的细微细微而又具体具体的典型情节，加以

12、生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。描写重在“细”二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单他是什么他是什么人？（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不 时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包.正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。描写重在“细”二二 我写记叙文我写记叙

13、文 科技使学习更简单科技使学习更简单原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他用那边月台，就不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力

14、的样子。这时我，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。看见他的背影，我的泪很快地流下来了。方法一：方法一：细化动作，动作，延长过程过程 描写重在“细”二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单原稿：原稿：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我眼睛愣愣地看着我。修改稿：修改稿：我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那

15、是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二：关注方法二：关注肖像，绘其，绘其神韵 。描写重在“细”二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单原稿：原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要紧张得要命命，就怕自己考砸了。修改稿：修改稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我不停在心我不停在心里念叨：里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！

16、都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！万别让我不及格啊！”方法三：刻画方法三：刻画心理，添加，添加内涵。描写重在“细”二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单 材料（记叙、描写）是文章的材料（记叙、描写）是文章的“血肉血肉”，思想（议，思想（议论、抒情）是文章的论、抒情）是文章的“灵魂灵魂”。作者对材料的深入。作者对材料的深入挖掘

17、则是使挖掘则是使“血肉血肉”中生出中生出“灵魂灵魂”的手段和过程，的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。否则文章不会有深刻的思想。一篇记叙文，在叙述、描写中适当地穿插抒情、一篇记叙文，在叙述、描写中适当地穿插抒情、议论，是一种极好的点染，会让细节得到点化，情议论，是一种极好的点染，会让细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。适时地适时地抒情、议论二二 我写记叙文我写记叙文抒情的好处 科技使学习更简单科技使学习更简单方法一：直接方法一：直接抒情。端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母端详母亲，几缕花白的发丝无言地

18、诉说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。母亲身为亲几十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。母亲身为一个乡下妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的一个乡下妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和对儿子深深期待。她们不图回报，只是竭尽自己的力量去为我们浓浓的关爱和对儿子深深期待。她们不图回报，只是竭尽自己的力量去为我们默默操劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永远那样埋着头劳作，默默操劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永远那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。似乎

19、永远也不劳累。守候守候 看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静那是母亲用血汗奉献着那是母亲用血汗奉献着自己最无私的爱，那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母自己最无私的爱，那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲，她用自己朴实的期待，奏响了亲，她用自己朴实的期待，奏响了儿女的人生之歌。儿女的人生之歌。适时地适时地抒情、议论二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单方法二：妙用方法二：妙用修辞。上中学时，有个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点才回上中学时，有个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点才回

20、家，学校的大门也在他走后一段时间才关上。直到有一天，他被锁在校园内家，学校的大门也在他走后一段时间才关上。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校的大门十点钟就关的，他才明白，老大爷一直默默过了一夜，他才知道学校的大门十点钟就关的，他才明白，老大爷一直默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品时，老大爷已经去世了地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品时，老大爷已经去世了 暗香暗香 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我才醒悟，人只要有善念，不管有没有回报，都是令人可敬的，他们就像小我

21、才醒悟，人只要有善念，不管有没有回报，都是令人可敬的，他们就像小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄的凋零。小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄的凋零。适时地适时地抒情、议论二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单20方法三：叙议方法三：叙议结合结合。例：例：感情的升华或许总要以物质的消感情的升华或许总要以物质的消融为代价。只有烂在心底的滋味才值得用一融为代价。只有烂在心底的滋味才值得用一生的时间去回味。生的时间去回味。就好像一次，母亲在大雪就好像一次，母亲在大雪中等我回家，纯白一色的天地间，母亲立着，中等我回家，纯白一色的天地间，母亲立着，像个雪人，那天的雪花

22、里就有一种烂苹果的像个雪人，那天的雪花里就有一种烂苹果的甜甜的清香。甜甜的清香。适时地适时地抒情、议论二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单21方法四：巧妙方法四：巧妙引用引用。“妈妈”看到了，妈妈微笑着站在我面前。她上上下下打量我，目光那么亲切，看到了，妈妈微笑着站在我面前。她上上下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体，声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体，声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语，望着妈妈期待的目光，我理解地点了短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语，望着妈妈

23、期待的目光，我理解地点了点头。点头。妈妈的目光妈妈的目光 “母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你还有谁是我遮拦天母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你还有谁是我遮拦天空的荫蔽空的荫蔽”我在心中默诵着。我在心中默诵着。适时地适时地抒情、议论二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单（一）选材要“真”；（二）叙事要“曲”；（三）描写要“细”；（四）适时地抒情、议论。方法总结二二 我写记叙文我写记叙文 科技使学习更简单科技使学习更简单 文章于真处见情，于曲处见奇，于细处见妙，于抒情、议论处见思想的火花飞溅。生命，因为有了你我他，才成就美丽；文章，因为描写生活，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让感动之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！周小燕 名师寄语感悟生活，书写美文感悟生活，书写美文 科技使学习更简单科技使学习更简单千难万阻简单应对 人生必定不简单！科技使学习更简单科技使学习更简单