第六课《走近老师》（第3课时）与老师面对面课件人民版(教育精品).ppt

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1、第第 六六 课课1学习目标学习目标正确认识和处理老师的错误、对正确认识和处理老师的错误、对自己的错怪以及违背师德的行为。自己的错怪以及违背师德的行为。2 阅读课文阅读课文P65页短文页短文老师，您老师，您错了错了后想一想后想一想：这篇短文给了我们这篇短文给了我们什么暗示？什么暗示？（1）老师也会出错老师也会出错3说一说：这篇短文主要讲述了说一说：这篇短文主要讲述了一件什么事一件什么事？在上课时，卢海同学发现了老师一在上课时，卢海同学发现了老师一个知识性的错误。个知识性的错误。问：老师这个知识性的错误与什么问：老师这个知识性的错误与什么有关？有关？与一首古诗与一首古诗枫桥夜泊枫桥夜泊有关。有关。

2、45远处的寒山寺远处的寒山寺6寒山寺寒山寺7说一说：说一说：老师出了什么知识老师出了什么知识性性错误？错误？老师说：老师说：“寒山寺临寒山而建，寒山寺临寒山而建，故而得名。故而得名。”实际是寒山寺得名于实际是寒山寺得名于它的一位叫它的一位叫“寒山寒山”的住持。的住持。问：卢海同学是怎样处理老师这个知识问：卢海同学是怎样处理老师这个知识错误的？错误的？卢海同学选择了写信，向老师指出卢海同学选择了写信，向老师指出这个错误。这个错误。8（2）处理老师出错的情况时要讲究处理老师出错的情况时要讲究方式方法。方式方法。（1）老师也是常人，也有知识欠缺，老师也是常人，也有知识欠缺，因此也会存在出错的时候。因

3、此也会存在出错的时候。想一想：想一想：这这个事例告个事例告诉我们一个什么道理？诉我们一个什么道理？9场场景展现：景展现：一位老师上课时，在一位老师上课时，在黑板黑板上将消失上将消失的的“消消”错写成错写成“销销”，台下马上有个，台下马上有个同学叫出一句同学叫出一句“哈哈，我发现老师一个哈哈，我发现老师一个错别字了，原来老师也写错别字错别字了，原来老师也写错别字”，令，令老师非常尴尬。老师非常尴尬。10议一议：议一议：这个学生的做法对吗？为什么？这个学生的做法对吗？为什么？这种做法不对。因为这样做打断这种做法不对。因为这样做打断了老师讲课的思路，扰乱了课堂教学了老师讲课的思路，扰乱了课堂教学秩序

4、，令老师非常尴尬。秩序，令老师非常尴尬。11 老师出错了，我们可以用哪些方式老师出错了，我们可以用哪些方式给老给老 师师提个醒？提个醒？我们可以选择私下里交流。你可以告诉我们可以选择私下里交流。你可以告诉老师你老师你“不明白不明白”的地方，老师在给你讲解的地方，老师在给你讲解时，就会发现自己错了，这样既不会让老师时，就会发现自己错了，这样既不会让老师难堪，又使问题得到了解决；写信或递纸条难堪，又使问题得到了解决；写信或递纸条是个很不错的选择，但要注意时间、地点和是个很不错的选择，但要注意时间、地点和场合。场合。13场景二场景二:教室自习很吵，班主任老师坐教室自习很吵，班主任老师坐在讲台上，看到

5、李东处发出小声音，在讲台上，看到李东处发出小声音，又看到李东一直在动，便将李东叫出又看到李东一直在动，便将李东叫出来，狠狠批评一顿。实际上，李东当来，狠狠批评一顿。实际上，李东当时并未讲小话，而是在找一支笔。时并未讲小话，而是在找一支笔。14问：这一场景说明了什么？问：这一场景说明了什么？老师也都是普通人，也会犯老师也都是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。错误。有时老师还会冤枉人。15 阅读课文阅读课文P66页页罗军，罗军！罗军，罗军！一一文分析：文分析：（1）罗军被老师错怪的原因是什么？罗军被老师错怪的原因是什么？先天下午放学后，罗军因身体不舒先天下午放学后，罗军因身体不舒服被同桌周力

6、劝回家了，还说会代他向服被同桌周力劝回家了，还说会代他向老师请假，并帮他做值日。而周力放学老师请假，并帮他做值日。而周力放学时却把这事给忘记了，结果害得本班被时却把这事给忘记了，结果害得本班被学校定为学校定为“不清洁不清洁”班级。班级。老师不知内情，老师不知内情，狠狠地把罗军批评了一顿。狠狠地把罗军批评了一顿。16议一议议一议：如如果你是罗军，你该怎么办？果你是罗军，你该怎么办？坚持用正解的方式化解矛盾。首先继续坚持用正解的方式化解矛盾。首先继续保持沉默，这时候辩解，不但效果不好，还会保持沉默，这时候辩解，不但效果不好，还会进一步激化矛盾。进一步激化矛盾。保持对老师的尊敬，自保持对老师的尊敬，

7、自己的表情应是委屈、无奈而非敌视，要认识到己的表情应是委屈、无奈而非敌视，要认识到这件事自己也有一定的责任。这件事自己也有一定的责任。再从老师的再从老师的角度想一想，他被学校点名批评心里肯定不好角度想一想，他被学校点名批评心里肯定不好受，我没有直接向老师请假，而老师不知道实受，我没有直接向老师请假，而老师不知道实际情况，是非常容易引起他误会的。际情况，是非常容易引起他误会的。等事情等事情缓和下来，我会让周力去和老师解释，消除误缓和下来，我会让周力去和老师解释，消除误解。解。17 被老师错怪冤枉了，学生有权向老被老师错怪冤枉了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式师解释清楚，消除误会，

8、但要注意方式方法。方法。（1）根据环境和条件，便于当时解根据环境和条件，便于当时解释的可以当时解释，但一定要心平气和，释的可以当时解释，但一定要心平气和，态度诚恳，回避正面冲突。态度诚恳，回避正面冲突。18（2）不不便便于于当当时时解解释释的的，可可以以事事后后等等双双方方都都平平静静下下来来后后再再解解释释。处处理理方方式式要要恰恰当当，比比如如写写信信、写写日日记记、留留言言、事事后后交谈。交谈。（3）或干脆不解释，有些错怪随着时间）或干脆不解释，有些错怪随着时间的推移自然就会清楚，不必急于解释。的推移自然就会清楚，不必急于解释。19 据据2008年年8月月3日日今日早报今日早报报道：报道

9、：14岁岁的小楼是浙江义乌市一名初一学生。父母暑假的小楼是浙江义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到义乌市把他送到义乌市“小博士小博士”辅导站读书。小楼辅导站读书。小楼上课总喜欢讲话，学生对此有意见，嫌小楼捣上课总喜欢讲话，学生对此有意见，嫌小楼捣乱课堂。可老师拿他什么办法也没有，批评根乱课堂。可老师拿他什么办法也没有，批评根本不起作用。辅导站的老师竟请他到办公室喝本不起作用。辅导站的老师竟请他到办公室喝啤酒。这名同学醉酒后，整整睡了一个下午，啤酒。这名同学醉酒后，整整睡了一个下午，也就不能继续也就不能继续“捣乱捣乱”课堂了。课堂了。资料链接：资料链接：20想一想：假如你遇到这样的老师，你该怎么

10、办？想一想：假如你遇到这样的老师，你该怎么办？分析教材分析教材P67页中的两个案例，辨别案例中页中的两个案例，辨别案例中两位老师的行为两位老师的行为分别是什么分别是什么性质性质的行为的行为？第一个案例中第一个案例中，老师的行为是违背师德的行为老师的行为是违背师德的行为。如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育方式的话，那么本案例中的老师是托人情走方式的话，那么本案例中的老师是托人情走后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严重得多，严重违反了职业道德。重得多，严重违反了职业道德。21针针对对第第一一个个案案例例，想想像像一一

11、下下：“我我”当初怎么做就不会当初怎么做就不会把自己自闭起来？把自己自闭起来？22“我我”当当初初应应该该将将自自己己在在学学校校的的“遭遭遇遇”，原原原原本本本本地地告告诉诉父父母母。不不封封闭闭自自我我，同同时时多多和和同同龄龄伙伙伴伴在在一起，避免孤独。一起，避免孤独。假如你遇到这样的老师，该怎么办？假如你遇到这样的老师，该怎么办？1、我遇到这样的教师，我会根据我遇到这样的教师，我会根据事情的严重程度分别采取与当事教师事情的严重程度分别采取与当事教师沟通解决。沟通解决。2、在父母的陪伴下到教育行政主在父母的陪伴下到教育行政主管部门申诉。管部门申诉。3、在掌握充分证据的前提下，向在掌握充分

12、证据的前提下，向人民法院诉讼等。人民法院诉讼等。23第二个案例中老师的行为是违法行为。第二个案例中老师的行为是违法行为。该案例中的情境是典型的体罚学生的该案例中的情境是典型的体罚学生的行为，造成了较严重的后果。教师严重违行为，造成了较严重的后果。教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是不反了教师职业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为。道德的行为，也是违法行为。该班学生盲目听从教师的教唆，不该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生的集体伤害。成了对学生的集体伤害。24法律链接：法律链接：学校、幼儿园的教职员应当

13、尊重未成学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。尊严的行为。中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法 两个案例两个案例性质虽不同，但它们都性质虽不同，但它们都对学生的身心成长构成了伤害。对学生的身心成长构成了伤害。25在第二个案例中，王竟和他在第二个案例中，王竟和他的的父母希望通过法律讨个公道。父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何截决假如你是法官，你将如何截决这个案子？为什么？这个案子？为什么？说一说说一说：26 1、责

14、令这个教师纠正其错误做责令这个教师纠正其错误做法，向学生及家长道歉，同时判决其法，向学生及家长道歉，同时判决其支付王竞全部医药费并赔偿一定的经支付王竞全部医药费并赔偿一定的经济损失。济损失。2、根据未成年人保护法有关条根据未成年人保护法有关条款的规定对该教师的违法行为作出判款的规定对该教师的违法行为作出判决。决。27（1）老师出错时，合理地给老师提出意老师出错时，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。见和建议，也是对老师的一种爱。（2）被老师错怪了，学生有权向老师解释被老师错怪了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。清楚，消除误会，但要注意方式方法。（3）当老师有违背师德甚至违法行为的当老师有违背师德甚至违法行为的时候，应该敢于与老师交涉。时候，应该敢于与老师交涉。30