04致橡树(教育精品).ppt

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1、卓文君奔向了司马相如卓文君奔向了司马相如;孟姜女哭倒了万里长城；孟姜女哭倒了万里长城；林黛玉含恨焚了诗稿；林黛玉含恨焚了诗稿；祝英台忍悲赴了黄泉。祝英台忍悲赴了黄泉。问问世世间间情情为为何何物物，直直教教人人生生死死相相许许。导导入入1、有有感感情情的的诵诵读读诗诗歌歌，在在诵诵读读中加深对本诗的理解。中加深对本诗的理解。2、通通过过对对意意像像个个性性化化的的欣欣赏赏，深入理解诗人的情感。深入理解诗人的情感。一、听读课文，整体感知一、听读课文，整体感知Q1：致橡树致橡树一诗中出现了三个人称代词，一诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出它们各指代什么？请同学们找出来并指出它们各指代什么？

2、Q2：致橡树致橡树阐述的是一种新型的爱情观，阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？作用是？诗歌从什么地方开始阐述的？作用是？Q3:“不，这些都还不够！不，这些都还不够！”中中“不不”是个否定词，是个否定词，它否定的是什么？它否定的是什么？Q1：致橡树致橡树一诗中出现了三一诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指个人称代词，请同学们找出来并指出它们各指代什么？出它们各指代什么？A1：“我我”指木棉，指木棉，“你你”指橡树，指橡树，”我们我们”指木棉和橡树在一起。指木棉和橡树在一起。Q2：致橡树致橡树阐述的是一种新型的爱阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？作用情观，

3、诗歌从什么地方开始阐述的？作用是？是？A2：“不，这些都还不够！不，这些都还不够！”。引出下文引出下文Q3:“不不”是个否定词，它否定什么？是个否定词，它否定什么？A3：否定旧的、传统的爱情观，有否定：否定旧的、传统的爱情观，有否定就得提出肯定的东西，从这里引入崭新的就得提出肯定的东西，从这里引入崭新的爱情观。爱情观。攀攀 附附痴痴 情情慰慰 藉藉衬衬 托托奉奉 献献解读第一层解读第一层Q：诗人在这一层中运用了哪些意象来：诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观？请同学们在书上否定传统的爱情观？请同学们在书上划出，并大体说说这些意象的意义。划出，并大体说说这些意象的意义。A：凌霄花、鸟儿

4、、泉源、险峰、日：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。光、春雨。第第1层小结层小结以上种种都是世俗的爱情，以上种种都是世俗的爱情，作者是持作者是持否定否定、批判批判态度的，在作态度的，在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献也是是单方的痴恋，即使由衷的奉献也是不够的。那么，作者向往的真正爱情不够的。那么，作者向往的真正爱情是什么呢？是什么呢？不不仅仅爱爱你你伟伟岸岸的的身身躯躯，也也爱爱你你坚坚持持的的位位置置，脚脚下下的的土土地地。解读第二层解读第二层诗人在这一层里提出了诗人在这一层里提出了“木棉木棉”这一这一形象。形象。A.“我必须

5、是你近旁的一株木棉，作为树的形象和我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起你站在一起”，这两句话指出了什么？，这两句话指出了什么？答：爱的基础应是独立平等。答：爱的基础应是独立平等。B.“根，紧握在地下，叶，相触在云里根，紧握在地下，叶，相触在云里”如何理解如何理解？答：外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存答：外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。的。作为爱的双方应以什么样的形象出现呢？作为爱的双方应以什么样的形象出现呢？“你有你的你有你的铜铜枝枝铁铁杆，像杆，像刀刀、像、像剑剑、也像也像戟戟”。运用比喻，把理想中的男子汉比做刀、运用比喻，把理想中的男子汉比做刀、剑、戟、铜、铁

6、，指出理想中的剑、戟、铜、铁，指出理想中的男子汉应男子汉应具有坚毅、刚强、矫健的阳刚之美具有坚毅、刚强、矫健的阳刚之美。“我有我红硕的花朵，像我有我红硕的花朵，像沉沉重的叹息重的叹息，又像，又像英勇的火炬英勇的火炬”。红硕的花朵，说明木红硕的花朵，说明木棉的美丽、热情、真挚，体棉的美丽、热情、真挚，体现了一种女性的阴柔之美。现了一种女性的阴柔之美。即：青春秀美、充满生机，即：青春秀美、充满生机，既有美丽的外表也要有丰富既有美丽的外表也要有丰富的内涵。的内涵。那么，作者认为真正的爱情包含那么，作者认为真正的爱情包含哪些内容呢？哪些内容呢？我们我们分担分担寒潮、风雷、霹雳寒潮、风雷、霹雳我们我们共

7、享共享雾霭、流岚、虹霓雾霭、流岚、虹霓仿佛永远分离仿佛永远分离却又终身相依却又终身相依诗的最后诗的最后“这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地足下的土地”一句，该如何理解？一句，该如何理解？在诗人看来，爱不仅只爱对方的外表，还要爱在诗人看来，爱不仅只爱对方的外表，还要爱独立的人格和对方的全部，简言之，爱他所爱。独立的人格和对方的全部，简言之，爱他所爱。这是一种升华了的爱情，是爱情的最高境界。这是一种升华了的爱情，是爱情的最高境界。小结：诗人的爱情观小结：诗人的爱情观独立平等、互依

8、互助、坚贞热烈，既尊重独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值对方存在，又珍视自身价值我爱故我思我爱故我思 爱人是美妙的，被人爱也是幸福的。爱人是美妙的，被人爱也是幸福的。“哪个哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春？少年不善钟情，哪个少女不善怀春？”只是我们青只是我们青春年少，思想尚未定型，心理尚未成熟、经济尚春年少，思想尚未定型，心理尚未成熟、经济尚未独立、事业尚未确定方向，所以我们还不能轻未独立、事业尚未确定方向，所以我们还不能轻言爱情。我们应意识到，追求爱情的言爱情。我们应意识到，追求爱情的前提前提是要是要不不断完善断完善自己，那就需要先自己，那就需要先学习文化知识学习

9、文化知识，使自己，使自己成为一棵努力向上，根基牢固的大树，这样才能成为一棵努力向上，根基牢固的大树，这样才能热爱生活、拥有生活，将来才会真正懂得并且收热爱生活、拥有生活，将来才会真正懂得并且收获属于自己的那一份美好的爱情。获属于自己的那一份美好的爱情。课后作业课后作业1、背诵全诗、背诵全诗2、把重点生词抄写、把重点生词抄写3遍并注音（本子）遍并注音（本子）3、小作文：、小作文：这首诗中，这首诗中，“木棉木棉”对对“橡树橡树”表达了自表达了自己的心声，那么，橡树听了这些话，会有何己的心声，那么，橡树听了这些话，会有何感想呢？请你用感想呢？请你用“橡树橡树”的身份，用诗歌或散的身份，用诗歌或散文的形式给文的形式给“木棉木棉”复信，题目为：致木棉。复信，题目为：致木棉。4、完成相关课后练习题、完成相关课后练习题