如何提高初中生英语应试能力幻灯片.ppt

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1、如何提高初中生英语应试能力第1页，共52页，编辑于2022年，星期五一、为什么要提高学生的一、为什么要提高学生的应试能力应试能力 n n考试成绩关系着学生，老师的命运n n学科素质是什么n n应试&素质不矛盾第2页，共52页，编辑于2022年，星期五英语学科的本质1.1.What is English?1.1 英语是一种语言英语是一种语言a.a.英语是一种人类语言b.b.英语是联合国工作语言之一 c.c.英语是当前人类最主要的语言之一 1.2 英语也是人类文化的载体英语也是人类文化的载体 第3页，共52页，编辑于2022年，星期五英语学科的本质2.2.英语教育英语教育 2.1 2.1 英语教育

2、的概念英语教育的概念 2.2 2.2 英语教育的功能英语教育的功能 a.a.语言教育语言教育 本质是本质是能力教育能力教育能力教育能力教育，而不是知识教育，而不是知识教育 b.b.文化教育文化教育 因此，我国中小学英语教育的本质规因此，我国中小学英语教育的本质规定应是：培养学生运用英语的定应是：培养学生运用英语的能力能力，并帮助学生形成对于英语国家文化的开放并帮助学生形成对于英语国家文化的开放合理的合理的跨文化意识跨文化意识。第4页，共52页，编辑于2022年，星期五二、如何提高初中生的英语应二、如何提高初中生的英语应试能力试能力n n需要具有专业化水平的教师需要具有专业化水平的教师 理论学习

3、：培训学习理论学习：培训学习 校内学习活动校内学习活动 新课程理念新课程理念 教学实践教学实践 第5页，共52页，编辑于2022年，星期五新课程理念新课程理念1.1.重视重视重视重视共同基础共同基础共同基础共同基础，构建发展平台，构建发展平台，构建发展平台，构建发展平台 2.2.提供多种选择，适应提供多种选择，适应提供多种选择，适应提供多种选择，适应个性需求个性需求个性需求个性需求3.3.优化学习方式，提高自主学习能力优化学习方式，提高自主学习能力优化学习方式，提高自主学习能力优化学习方式，提高自主学习能力4.4.关注学生情感，提高人文素养关注学生情感，提高人文素养关注学生情感，提高人文素养关

4、注学生情感，提高人文素养5.5.完善评价体系，促进学生发展完善评价体系，促进学生发展完善评价体系，促进学生发展完善评价体系，促进学生发展第6页，共52页，编辑于2022年，星期五三、不同层次学生的问题诊断三、不同层次学生的问题诊断及对策及对策 n n偏科生偏科生n n优生优生 n n初一新生初一新生 四、关于练习四、关于练习第7页，共52页，编辑于2022年，星期五五、提高学生的应试能力在高五、提高学生的应试能力在高效的课堂上开展效的课堂上开展 n n“老师是一条河”n n“教师就应该是点燃火把的人！”n n 绞尽脑汁调出美味汤的厨师第8页，共52页，编辑于2022年，星期五（一）新课程课堂教

5、学的四个问题n n教学目标的虚化n n教学内容的泛化n n教学过程的形式化n n教学手段的不合理第9页，共52页，编辑于2022年，星期五1.教学目标的虚化1.1什么是“三维目标”？满堂灌满堂灌翻译课翻译课忽视情感，态度和价值观忽视情感，态度和价值观第10页，共52页，编辑于2022年，星期五1.教学目标的虚化1.2 虚化现象的具体表现 知识、技能目标，该实的不实知识、技能目标，该实的不实 过程、方法目标，出现了过程、方法目标，出现了“游离游离”的现象的现象 情感、态度、价值观目标，情感、态度、价值观目标，“贴标签贴标签”的现象的现象课型：阅读课题目：“Maglev,the fastest t

6、rain in the world”引入：老师用英语介绍磁悬浮的工作原理用时：15分钟评价：增加了学习难度而且和本堂课的评价：增加了学习难度而且和本堂课的语言运用没有什么关系。语言运用没有什么关系。第11页，共52页，编辑于2022年，星期五2.教学内容的泛化n n第一，冷落教材 n n第二，为了情境化而设置情境。n n第三，联系实际并不实际。第12页，共52页，编辑于2022年，星期五3.教学过程形式化 第一，“对话”变成“问答”第二，合作有形式却无实质 第三，有探究之形，却无探究之实4.教学手段不合理第13页，共52页，编辑于2022年，星期五（二）课堂教学过程n n1.课堂教学过程基本理

7、念 1.1教学过程的概念 pwp:我们可以把学习过程划分为三个阶段我们可以把学习过程划分为三个阶段 Pre-learning,While-learning,Post-learningPre-learning,While-learning,Post-learning 1.2教学过程的功能 a.a.知识传授功能知识传授功能知识传授功能知识传授功能 b.b.能力培养功能能力培养功能能力培养功能能力培养功能 c.c.素养发展功能素养发展功能素养发展功能素养发展功能第14页，共52页，编辑于2022年，星期五1.3 1.3 一般教学过程的主要环节一般教学过程的主要环节 教学导入、新知呈现、学习开展、巩固

8、教学导入、新知呈现、学习开展、巩固复习、运用提高、检测评价等复习、运用提高、检测评价等 1.4 1.4 教学过程的基本原则教学过程的基本原则 a.a.要面向每个学生的成长要面向每个学生的成长 b.b.应有利于培养综合运用英语的能力应有利于培养综合运用英语的能力 c.c.有利于培养学生的综合素质和多元有利于培养学生的综合素质和多元智能智能 d.d.应面向学生的技能，知识，文化意应面向学生的技能，知识，文化意识，情感态度，学习策略五个层面识，情感态度，学习策略五个层面 第15页，共52页，编辑于2022年，星期五1.5 1.5 各环节的共同因素分析各环节的共同因素分析 a.a.活动是否具有明确的学

9、习目的与教学目的活动是否具有明确的学习目的与教学目的 b.b.是否符合教育思想和理念是否符合教育思想和理念 c.c.是否符合学生心理和生理特征是否符合学生心理和生理特征 d.d.是否包括学习策略，文化意识，情感是否包括学习策略，文化意识，情感态度指导与养成态度指导与养成 e.e.是否全体学生得到发展是否全体学生得到发展 f.f.时间是否合理时间是否合理 g.g.与前后环节的衔接是否合理与前后环节的衔接是否合理第16页，共52页，编辑于2022年，星期五2.2.2.2.教学过程案例分析教学过程案例分析教学过程案例分析教学过程案例分析 2.1 2.1 教学导入（教学导入（教学导入（教学导入（3-5

10、3-5分钟）分钟）分钟）分钟）2.1.1 2.1.1 目的：目的：目的：目的：激活学生已有的知识与能力，激活学生已有的知识与能力，激活学生已有的知识与能力，激活学生已有的知识与能力，调整学生情绪，引导学生的注意力。调整学生情绪，引导学生的注意力。调整学生情绪，引导学生的注意力。调整学生情绪，引导学生的注意力。2.1.2 2.1.2 内容：内容：内容：内容：它可以是对与本节课重点相关的知识，技能它可以是对与本节课重点相关的知识，技能它可以是对与本节课重点相关的知识，技能它可以是对与本节课重点相关的知识，技能的复习，也可以是对本节课任务的介绍和准备。的复习，也可以是对本节课任务的介绍和准备。的复习

11、，也可以是对本节课任务的介绍和准备。的复习，也可以是对本节课任务的介绍和准备。2.1.3 2.1.3 常见活动形式：常见活动形式：常见活动形式：常见活动形式：复习导入法复习导入法复习导入法复习导入法 背景知识导入法背景知识导入法背景知识导入法背景知识导入法 视听导入法视听导入法视听导入法视听导入法 时事导入法时事导入法时事导入法时事导入法 第17页，共52页，编辑于2022年，星期五2.1.4 成功导入的基本要求 a.a.趣味性趣味性 b.b.针对性针对性 c.c.新奇性新奇性 2.1.5 英语课堂导入应遵循的原则 a.a.课堂导入要能吸引学生的注意力，激发起学生课堂导入要能吸引学生的注意力，

12、激发起学生 的学习兴趣。的学习兴趣。b.b.课堂导入时间不宜过长，课堂导入时间不宜过长，3 35 5分钟为宜。分钟为宜。c.c.教学过程的结构也是一个系统。教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者缺一不可导入、呈现、理解、巩固和结尾五者缺一不可,是一个整体。是一个整体。d.d.课堂导入一定要具有实用性。课堂导入一定要具有实用性。第18页，共52页，编辑于2022年，星期五导入-教学案例 my first ride on a trainABC以图片，视频引出本课的主题。具有趣味性，针对性以图片，视频引出本课的主题。具有趣味性，针对性以知识问答的形式进行背景知识介绍。直截了当以

13、知识问答的形式进行背景知识介绍。直截了当用歌曲欣赏导入课堂，既培养学生的审美意识又和本课主题高度相关用歌曲欣赏导入课堂，既培养学生的审美意识又和本课主题高度相关第19页，共52页，编辑于2022年，星期五第20页，共52页，编辑于2022年，星期五What do you know aboutWhat do you know about Australia?Australia?locationlocationpopulationpopulationcapital capital citycityNational FlagNational Flag第21页，共52页，编辑于2022年，星期五 Fa

14、mous Symbols(象征)第22页，共52页，编辑于2022年，星期五southern hemisphereequatornorthern hemisphereAustraliais located insouthern hemisphere第23页，共52页，编辑于2022年，星期五Whats the population of Australia?20 million Most of the population live on the east and southeast coast.desertdesert第24页，共52页，编辑于2022年，星期五a young cityin

15、1900capital city in-betweenfight for the title第25页，共52页，编辑于2022年，星期五Sydney opera houseHarbor bridgeGreat barrier reef 大堡礁Which ones have we seen in the video?Statue of Liberty the Imperial Palace Eiffel Tower Koala bearkangarooplatypus 第26页，共52页，编辑于2022年，星期五Alice Thompsonan Australian girllong-dista

16、nceMy First Ride on a Train 第27页，共52页，编辑于2022年，星期五What do you know aboutWhat do you know about Australia?Australia?1.Which is the National Flag of Australia?1.Which is the National Flag of Australia?2.Where is Australia?2.Where is Australia?In the south of the earthIn the south of the earthIn the no

17、rth of the earthIn the north of the earth3.What city is the capital of Australia?3.What city is the capital of Australia?MelbourneMelbourneCanberraCanberraSydneySydney4.Whats the population of Australia?4.Whats the population of Australia?A.20 million B.40 million C.110 million D.80 million第28页，共52页

18、，编辑于2022年，星期五Most of the population live on the east and southeast coast.desertdesertOver 30 million第29页，共52页，编辑于2022年，星期五Module 3My First Ride on a Train第30页，共52页，编辑于2022年，星期五Almost heaven West Virginiablue ridge mountains shenandoah riverlife is old there older than the treesyounger than the mount

19、ainsgrowing like a breezecountry roads take me hometo the place I belongwest virginia mountain mommatake me home country roadsWhat kind of place does the song remind you of?第31页，共52页，编辑于2022年，星期五The beautiful scenery along the country roads第32页，共52页，编辑于2022年，星期五If you are going on a trip to the coun

20、tryside,which means of transportation would you prefer?carshiptrainbikebusplane第33页，共52页，编辑于2022年，星期五SafeEnjoy the scenery along the railwayWhat are the advantages of travelling on a train?Do some readingHave fun with friends第34页，共52页，编辑于2022年，星期五Lets take a ride with Alice Thompson!第35页，共52页，编辑于202

21、2年，星期五四 课堂教学过程 2.2 2.2 新知呈现新知呈现 教材呈现活动：文本呈现，录音呈现，视频呈现，教材呈现活动：文本呈现，录音呈现，视频呈现，动画动画呈现，简笔画呈现呈现，简笔画呈现 呈现内容：呈现语境，呈现语言呈现内容：呈现语境，呈现语言 呈现原则呈现原则:符合教学内容特征，符合教师因素；任务教学提倡呈符合教学内容特征，符合教师因素；任务教学提倡呈现不宜从词汇，语句开始，宜从语篇开始现不宜从词汇，语句开始，宜从语篇开始 A A ：用图片呈现单词，再以句子填空的方式让学生对所呈现的新词进行用图片呈现单词，再以句子填空的方式让学生对所呈现的新词进行运用，最后将所有生词在集中呈现运用，最

22、后将所有生词在集中呈现 B B：将生词的学习放到阅读中进行，这符合新课程在语境中学的理念将生词的学习放到阅读中进行，这符合新课程在语境中学的理念第36页，共52页，编辑于2022年，星期五diamonddiamondshineshineshiningshining starstarmidnightmidnight-shone-shone-shone-shoneLast night,the stars Last night,the stars _ brightly at brightly at _ likelike_.diamondsshonemidnightvocabulary第37页，共52

23、页，编辑于2022年，星期五The The _ is used to carry is used to carry _ in the in the _ for a long for a long _.camelcameldesertdesertsuppliessuppliesdistancedistance第38页，共52页，编辑于2022年，星期五cassetteabandoned cassette第39页，共52页，编辑于2022年，星期五abandonedabandoned farmfarmabandonedabandoned carcarabandonedabandoned casse

24、ttecassette第40页，共52页，编辑于2022年，星期五shine-shone-shone shine-shone-shone diamond diamond midnight midnight camel camel distance distance desertdesertsuppliessuppliescassette cassette abandonedabandonedVocabulary 第41页，共52页，编辑于2022年，星期五2.Tick the things that Alice did on the trainReadingListening to music

25、Talking to other passengersWatching the night skyChinese cassettesThe stars shone like _diamonds第42页，共52页，编辑于2022年，星期五Part2 para2-3 _1.Was the scenery the same during the whole journey?2.What did Alice do on the train?The experience of my first ride on the train第43页，共52页，编辑于2022年，星期五Match the words

26、with their explanations1.An area of land where it is always dry2.Valuable stones3.Where plants grow4.Things that people dont need any more5.People who travel on a train,bus or planesoildiamonddesertpassengerabandonded第44页，共52页，编辑于2022年，星期五四 课堂教学过程2.3 2.3 学习开展学习开展知识，技能，能力应整合教学知识，技能，能力应整合教学以学生为主体，老师为主

27、导以学生为主体，老师为主导每一教学活动都有明确的教学目标每一教学活动都有明确的教学目标这一过程的教学活动应符合认知规律：从语境化的这一过程的教学活动应符合认知规律：从语境化的机械操练机械操练 能力训练（运用）能力训练（运用）第45页，共52页，编辑于2022年，星期五Fast reading:Match the paragraphs with their main ideas.Para 1:Para 2:Para 3:Para 4：Para 5:Para 6:B.I had my first ride on a long distance train A.The scenery along t

28、he railwayF.How I spent the time in the trainE.Why is the train called Ghan?C.Things about the camelsD.The fate of the camels nowadays Part 1Part 2Part 3评：学生第一遍阅读，找出每段的主旨大意，训练学生略读（skimming）的阅读技能案例分析：阅读课的学习活动开展。通过阅读文章，训练学生的阅读技能和信息处理能力第46页，共52页，编辑于2022年，星期五Part one（para.1）1.Did Alice travel on the tra

29、in a long time ago?1.Did Alice travel on the train a long time ago?2.2.Was her Was her destinationdestination on the coast of on the coast of Australia?Australia?No,she traveled on the train recently.No,she traveled on the train recently.No,it was Alice Spring,No,it was Alice Spring,which is right i

30、n the middle of Australia.which is right in the middle of Australia.目的地评：培养学生查读（scanning)技能及猜词能力第47页，共52页，编辑于2022年，星期五Put them in the right order!A.Camels were trained to carry supplies and products back form the central part.B.Camels were shot because of the new railway line built by the government

31、.C.They bought camels from Afghanistan.D.Australians needed a way to the central country.E.They tried riding horses,but failed.45312Part threePart three(para4-6)(para4-6)评：学生细读，收集信息并整理信息，将其排序第48页，共52页，编辑于2022年，星期五四 课堂教学过程2.4 2.4 巩固复习巩固复习对新知识的巩固复习可通过以下方式进行：对新知识的巩固复习可通过以下方式进行：机械再现：新知再现（如单词，句型）机械再现：新知再

32、现（如单词，句型）;跟读课文等跟读课文等课文事实排序课文事实排序课文课文summary 填空填空根据图片，关键词复述课文根据图片，关键词复述课文自由复述：学生一人一句；一人一段；一人复述全文自由复述：学生一人一句；一人一段；一人复述全文第49页，共52页，编辑于2022年，星期五四 课堂教学过程2.5 运用提高运用提高 任务进行前，学生应熟悉活动要求或任务规则任务进行前，学生应熟悉活动要求或任务规则教师教师 或或 教师和学生演示任务（根据任务的难易确定是有优秀学生还教师和学生演示任务（根据任务的难易确定是有优秀学生还是一般学生演示）是一般学生演示）教师设置的语用环境应真实教师设置的语用环境应真

33、实在完成任务的过程中学生能用到新学语言在完成任务的过程中学生能用到新学语言 如：在如：在my first trip on a train一课中，在运用提高阶段老师让学一课中，在运用提高阶段老师让学生谈论生谈论“My first trip”。第50页，共52页，编辑于2022年，星期五五五 教学过程案例演示与讨论教学过程案例演示与讨论看课例，要求：学员看的过程中记录自己负责的教学过程（时间，活动步骤，评价）分小组讨论：组员一介绍，评价引入 组员二新知呈现 组员三学习开展 组员四巩固复习 组员五讨论运用提高，作业 讨论教学过程的优劣，说明理由并提出具体的改善意见。组长负责组织并作最后的总结发言第51页，共52页，编辑于2022年，星期五六 总结通过我们的教学，不妨问问如下问题。1.学生是否能够承受（作业多少，任务多少，难度多少）？学生生成多少？迁移多少？2.你的课堂学生愿不愿意上？3.课堂上是面向了全体学生还是少数学生？4.所讲内容是否进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施？5.学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活？6.学生的预习、复习、作业是否落到实处？7.是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的经验8.是否帮助学生构建了知识体系并获得了运用语言的能力？第52页，共52页，编辑于2022年，星期五