北师大四年级下册语文语言的魅力教案.pptx

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1、会计学1北师大四年级下册语文语言的魅力北师大四年级下册语文语言的魅力斑斑白白 无动于无动于衷衷 嬉嬉戏戏 盲盲人人衣衣衫衫褴褛褴褛 乞丐乞丐 著著名名 满面满面愁愁容容 询询问问 陶醉陶醉繁华繁华 巴黎巴黎l l 绅绅shnshn士士 姗姗shnshn姗姗 沉吟沉吟绿树红花绿树红花 莺飞燕舞莺飞燕舞 良辰美景良辰美景 万紫千红万紫千红词语我会读词语我会读第1页/共24页根据意思写词语根据意思写词语根据意思写词语根据意思写词语:1 1 1 1、形容一个人缓慢从容地离去。（、形容一个人缓慢从容地离去。（、形容一个人缓慢从容地离去。（、形容一个人缓慢从容地离去。（）2 2 2 2、快乐的沉浸在某种境

2、界或情绪中。（、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。（、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。（、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。（）3 3 3 3、对某件事或某种事物兴趣很大。（、对某件事或某种事物兴趣很大。（、对某件事或某种事物兴趣很大。（、对某件事或某种事物兴趣很大。（）4 4 4 4、对和自己无关的事物毫不关心，置之不理。（、对和自己无关的事物毫不关心，置之不理。（、对和自己无关的事物毫不关心，置之不理。（、对和自己无关的事物毫不关心，置之不理。（）5 5 5 5、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。（、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。（、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。（、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。（）6

3、 6 6 6、形容城镇或街市繁荣热闹。（、形容城镇或街市繁荣热闹。（、形容城镇或街市繁荣热闹。（、形容城镇或街市繁荣热闹。（）姗姗而去姗姗而去陶醉陶醉浓厚浓厚无动于衷无动于衷衣衫褴褛衣衫褴褛繁华繁华第2页/共24页快速阅读课文，然后回答：快速阅读课文，然后回答：课文是通过一件什么具课文是通过一件什么具体事例来说明体事例来说明“语言的魅语言的魅力力”的？的？第3页/共24页课文通过讲课文通过讲(）用语言来帮助）用语言来帮助()的事例来说明的事例来说明“语言的魅力语言的魅力”的。的。著名诗人 让彼浩勒盲老人第4页/共24页1 1、你觉得课文中的盲人怎样？、你觉得课文中的盲人怎样？可怜：2、面对这样

4、一个可怜的老人，行人应该慷慨解囊，可是，行人都“无动于衷”，为什么会这样呢？3、第1自然段主要讲了什么内容？第5页/共24页 在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白，双目失明的老人。第6页/共24页默读默读2525自然段，想一想：自然段，想一想：、盲老人的神情和心情有什么变、盲老人的神情和心情有什么变化？用化？用线画出来。线画出来。、让、让彼浩勒只是在牌子前加了彼浩勒只是在牌子前加了几个字，为什么会有那么多人给盲几个字，为什么会有那么多人给盲老人钱呢？原因在哪里？老人钱呢？原因在哪里？这富有诗意几个字，产生了巨大的作用，就在这富有诗意几个字，产生了巨大的作用，就在于它有非常浓厚的感

5、情色彩，因而调动了行人于它有非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人隐藏的善良之心。隐藏的善良之心。第7页/共24页“哎!”老人满面愁容，叹息着回答,“我，我什么也没有得到。”第8页/共24页 老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给钱的人多极了！”第9页/共24页按按 事事 情情发展发展木牌上木牌上行行 人人 的的表现表现盲盲 老老 人人的表现的表现盲盲 老老 人人的收入的收入盲盲 老老 人人写的写的诗诗 人人 写写的的我什么也看不见春天来了，可是无动于衷纷纷解囊相助叹息 悲伤笑着说什么也没得到给钱的人多极了第10页/共24页比较句子，哪句更有魅力，为什么？比较句子，哪句更有魅力，为什么？1、

6、我什么也看不见。2、春天到了，可是 第11页/共24页春天到了，你会想到那些美好的事物？春天到了，你会想到那些美好的事物？第12页/共24页 春天是多么美好啊，那春天是多么美好啊，那蓝蓝天白云天白云，绿树红花绿树红花，那教堂尖，那教堂尖顶的顶的莺飞燕舞莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？第13页/共24页第14页/共24页第15页/共24页 春天到了，可是春天到了，可是第16页/共24页n n当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，都不曾看到，-n n当那些穿着华丽的绅士想到这个盲

7、老人，一生里连当那些穿着华丽的绅士想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，万紫千红的春天都不曾看到，-n n当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，连万紫千红的春天都不曾看到，-n n当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，生里连万紫千红的春天都不曾看到，-怎能不对他产生同情之心呢？怎能不对他产生同情之心呢？第17页/共24页n n怎能不对他产生同情之心呢？怎能不对他产生同情之心呢？n n（肯定句）（肯定句）n n一定对他产生同情

8、之心。一定对他产生同情之心。n n（双重否定句）（双重否定句）n n不能不对他产生同情之心。不能不对他产生同情之心。第18页/共24页比较句子，哪句更有魅力，为什么？比较句子，哪句更有魅力，为什么？1 1、我什么也看不见、我什么也看不见 。2 2、春天到了，可是、春天到了，可是 第句更好。因为第第句更好。因为第2 2句富有诗意，句富有诗意，产生了非常浓厚的感情色彩。它写出了产生了非常浓厚的感情色彩。它写出了春天的美好，有蓝天白云，莺飞燕舞和春天的美好，有蓝天白云，莺飞燕舞和那嬉戏的孩子，但这良辰美景，对于一那嬉戏的孩子，但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，个双目失明的人来说，

9、只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀！当人们想到这个这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红春天都不曾看到，就盲老人连万紫千红春天都不曾看到，就会对他产生同情之心。会对他产生同情之心。第19页/共24页 “春天到了，可是春天到了，可是”这富有诗这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，意的语言，产生了这么大的作用，就在于就在于它有非常浓厚的感情色彩。它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，孩子，怎么不叫人

10、陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸啊！当人们想到这黑。这是多么令人心酸啊！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎么不对他产生同情之心呢？怎么不对他产生同情之心呢？第20页/共24页归纳中心归纳中心 本文通过讲述一个双目失明的老人，拿着一块写了字的牌子乞讨，行人无动于衷。后来诗人让彼浩勒修改了牌子上的字，行人纷纷慷慨解囊的故事，表现了语言具有的巨大魅力它是人和人之间爱的纽带。第21页/共24页课题解答课题解答1 1、比较写在木牌两面的语言，谈谈你对、比较写在木牌两面的语

11、言，谈谈你对“语言的魅力语言的魅力”这个词这个词语的解释。语的解释。木牌上的语言虽然都以老人的双目失明为切入木牌上的语言虽然都以老人的双目失明为切入点，但是盲老人的点，但是盲老人的“我什么也看不见我什么也看不见”太直接，不能打动太直接，不能打动行人。行人。诗人让诗人让 彼浩勒的彼浩勒的“春天到了，可是春天到了，可是”给了人们无限的想给了人们无限的想象空间，将美景与老人的悲苦遭遇对比，使人们产生怜悯象空间，将美景与老人的悲苦遭遇对比，使人们产生怜悯之心，纷纷帮助老人，也就证明了语言具有巨大魅力和力之心，纷纷帮助老人，也就证明了语言具有巨大魅力和力量。量。2 2、诗人在木牌上写的话，为什么能激发人

12、们对老人的同情心、诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？说说你的看法。？说说你的看法。“春天来了，可是春天来了，可是”省略号里包含了只可意会不可言传的省略号里包含了只可意会不可言传的意境，一旦说出来，反而会限制人的想象，达不到预期的意境，一旦说出来，反而会限制人的想象，达不到预期的效果。效果。第22页/共24页有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化，引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化，不但能够吸引人而且能够教育人。不但能够吸引人而且能够教育人。公园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。公园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。别踩我，我怕疼。别踩我，我怕疼。第23页/共24页