《祝福》-统编版高中语文必修下册 (2).pptx
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1、 鲁迅生在十九世纪而死在二十鲁迅生在十九世纪而死在二十鲁迅生在十九世纪而死在二十鲁迅生在十九世纪而死在二十世纪。世纪。世纪。世纪。这是一个奇异的生命现象。这是一个奇异的生命现象。这是一个奇异的生命现象。这是一个奇异的生命现象。然而,他并不像别的伟大人物那然而,他并不像别的伟大人物那然而,他并不像别的伟大人物那然而,他并不像别的伟大人物那样,带给世间的惟是静止于历史样,带给世间的惟是静止于历史样,带给世间的惟是静止于历史样,带给世间的惟是静止于历史的或一阶段的炫目的光辉;与其的或一阶段的炫目的光辉;与其的或一阶段的炫目的光辉;与其的或一阶段的炫目的光辉;与其说,他带来的是说,他带来的是说,他带来
2、的是说,他带来的是“欣慰的纪念欣慰的纪念欣慰的纪念欣慰的纪念”,凯旋门,缤纷的花束,无宁说,凯旋门,缤纷的花束,无宁说,凯旋门,缤纷的花束,无宁说,凯旋门,缤纷的花束,无宁说是围城的缺口,断裂的盾,漫天是围城的缺口,断裂的盾,漫天是围城的缺口,断裂的盾,漫天是围城的缺口,断裂的盾,漫天无花的蔷薇。作为现时代的一份无花的蔷薇。作为现时代的一份无花的蔷薇。作为现时代的一份无花的蔷薇。作为现时代的一份精神遗产,它博大,沉重,燃烧精神遗产,它博大,沉重,燃烧精神遗产,它博大,沉重,燃烧精神遗产,它博大,沉重,燃烧般的富于刺激,使人因深刻而受般的富于刺激,使人因深刻而受般的富于刺激,使人因深刻而受般的富
3、于刺激,使人因深刻而受伤,痛楚,觉醒,甘于带着流血伤,痛楚,觉醒,甘于带着流血伤,痛楚,觉醒,甘于带着流血伤,痛楚,觉醒,甘于带着流血的脚踵奋力前行。的脚踵奋力前行。的脚踵奋力前行。的脚踵奋力前行。(林贤治(林贤治(林贤治(林贤治鲁迅的最后鲁迅的最后鲁迅的最后鲁迅的最后十年)十年)十年)十年)“人在吃人人在吃人”民众的愚昧、麻木、民众的愚昧、麻木、不觉醒不觉醒闰土 孔 乙 己阿 Q 初中我们学过的小说作品初中我们学过的小说作品故乡故乡 、和和 等,都是出自呐喊等,都是出自呐喊,祝福,祝福 选自选自 。故乡故乡 社戏社戏孔乙己孔乙己彷徨彷徨祝祝 福福鲁 迅背景提示背景提示祝福写于祝福写于1924
4、年年2月月7日,最初发表在日,最初发表在1924年年3月月15日东方杂志,后收入鲁迅的第二日东方杂志,后收入鲁迅的第二个小说集彷徨,个小说集彷徨,20世纪世纪20年代,正是中国年代,正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学民主、科学”,而阻碍中国进入民主、科学,而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍,就是中国二千年遗留下来的时代的最大障碍,就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。封建思想最大的受害者。鲁迅正是以旧鲁迅正是以旧中国妇女命运为题材,深刻的揭露
5、封建中国妇女命运为题材,深刻的揭露封建思想、封建文化的流弊和余毒。思想、封建文化的流弊和余毒。寒寒暄暄 送送灶灶 陈抟 朱朱拓拓 荸荸荠门槛 咀嚼咀嚼 渣渣滓滓 炮烙炮烙 窈窈陷陷草草窠窠 蹙蹙缩 歆歆享享 牲牲醴醴 唾唾弃弃蹒跚跚 一一瞥瞥 驯熟熟 俨然然 醉醉醺醺醺醺课文朗读课文朗读xunxunzo zo tuntunt t bqibqiknkn j j jejez zpolupolu y yo okkccxnxnlltu tu pnshnpnshn pipi xnxny y n nxnxn为下列黄色的字注音:为下列黄色的字注音:小说小说文学体裁的一种,以刻画人物形象为中心,通文学体裁的一
6、种,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。小说的命题方式:小说的命题方式:一、以主人公命题。如一、以主人公命题。如孔乙己孔乙己二、以故事发生的地点命题。如二、以故事发生的地点命题。如荷花淀荷花淀三、以主要事件命题。如三、以主要事件命题。如林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头四、以贯穿全文的线索命题。如四、以贯穿全文的线索命题。如祝福项链祝福项链五、以故事发生的时间或背景命题。如五、以故事发生的时间或背景命题。如夜家夜家祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的,鲜明的对比深化了气氛中展开的,鲜明的对比深
7、化了小说的主题。小说的主题。写祥林嫂,为何用写祥林嫂,为何用“祝福祝福”作标题作标题?环境描写环境描写祝福祝福祝福1:揭示祥林嫂悲剧的社会根源,预示悲剧的必然性;祝福2:推动情节发展,增强人物形象的真实性和感染力;祝福3:首尾呼应,结构完善.形成对比,深化主题 一、整体感知1.阅读全文,列出祥林嫂一生的悲惨阅读全文,列出祥林嫂一生的悲惨遭遇。遭遇。2.本文的记叙顺序是什么?采用这样本文的记叙顺序是什么?采用这样的记叙顺序有什么作用?的记叙顺序有什么作用?(祥林嫂悲惨遭遇)(祥林嫂悲惨遭遇)祝福之夜,凄然死去祝福之夜,凄然死去外逃帮佣,初到鲁镇外逃帮佣,初到鲁镇被人劫回,被迫改嫁被人劫回,被迫改
8、嫁丧夫失子,再到鲁镇丧夫失子,再到鲁镇捐献门槛,未能赎罪捐献门槛,未能赎罪逐出鲁家,沦为乞丐逐出鲁家,沦为乞丐情节倒倒叙叙 把祥林嫂悲惨的把祥林嫂悲惨的结局放在开局放在开头,巧妙地巧妙地设置了置了悬念念,使,使读者寄予探求者寄予探求事情的原委,事情的原委,有一定的吸引力;有一定的吸引力;倒叙的作用倒叙的作用衣着打扮衣着打扮 脸脸 色色 眼眼 睛睛 精神状态精神状态初到鲁镇初到鲁镇头上扎着白头绳,头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,乌裙,蓝夹袄,月白背心月白背心脸色青黄,但脸色青黄,但两颊还是红的两颊还是红的顺着眼顺着眼做工毫不懈怠,做工毫不懈怠,反满足,口角反满足,口角边渐渐的有了边渐渐的有了笑影,
9、脸上也笑影,脸上也白胖了白胖了再到鲁镇再到鲁镇仍然仍然头上扎着白头上扎着白头绳,乌裙,蓝头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心夹袄,月白背心脸色青黄,只脸色青黄,只是两颊上已经是两颊上已经消失了血色。消失了血色。顺着眼,眼角顺着眼,眼角上带些泪痕,上带些泪痕,眼光也没有先眼光也没有先前那样精神了前那样精神了手脚已没有先手脚已没有先前那样灵活,前那样灵活,记性坏的多,记性坏的多,死尸似的脸死尸似的脸死前相遇死前相遇头发头发全白,全不全白,全不像四十上下的人像四十上下的人提着竹篮,内中提着竹篮,内中一个破碗,空的;一个破碗,空的;一手拄着一支比一手拄着一支比她更长的竹竿,她更长的竹竿,下端开了裂;她下端开了
10、裂;她分明已经纯乎是分明已经纯乎是一个乞丐了一个乞丐了脸上瘦削不堪,脸上瘦削不堪,黄中带黑,黄中带黑,只有那眼珠间只有那眼珠间或一轮,还可或一轮,还可以表示她是一以表示她是一个活物个活物消尽了先前悲消尽了先前悲哀的神色,仿哀的神色,仿佛木刻似的佛木刻似的1 1、对祥林嫂的肖像描写有几次?分别是怎么描写的?、对祥林嫂的肖像描写有几次?分别是怎么描写的?鲁迅先生说:鲁迅先生说:“要极俭省要极俭省地画出一个人的特点,最好是地画出一个人的特点,最好是画出他画出他(她)(她)的的眼睛眼睛。”找找 眼睛眼睛 初到鲁镇初到鲁镇再到鲁镇再到鲁镇 讲阿毛故事讲阿毛故事捐门槛捐门槛不让祝福不让祝福行行 乞乞问有无
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