《论诗》课件ppt.pptx

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1、 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诵读欣赏：诵读欣赏：古诗二古诗二首首 之之 论论 诗诗 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 学习目标学习目标 1、朗读背诵、朗读背诵这首这首古诗。古诗。2、体会诗人所要表达的情感。、体会诗人所要表达的情感。3、理解诗歌，并有所感悟。理解诗歌，并有所感悟。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

2、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赵翼，赵翼，清代文学家、史学家。清代文学家、史学家。晚号三半老人晚号三半老人，汉族，江苏，汉族，江苏阳湖（今江苏省常州市）人。阳湖（今江苏省常州市）人。乾隆二十六年进士。他与乾隆二十六年进士。他与袁袁枚、张问陶并称清代性灵派枚、张问陶并称清代性灵派三大家。三大家。所著所著廿二史札记廿二史札记与王鸣盛与王鸣盛十七史商榷十七史商榷钱钱大昕大昕二十二史考异二十二史考异合称合称三大史学名著。三大史学名著。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领：统领、统率。领：统领、

3、统率。风骚：风骚：指指诗经诗经中的中的“国风国风”和屈原的和屈原的离骚离骚。这里指在文学上有成就的。这里指在文学上有成就的“才人才人”的的崇高地位和深远影响。崇高地位和深远影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.诗中最能反映作者诗歌主张的两句诗是诗中最能反映作者诗歌主张的两句诗是 什么？什么？2.“风骚风骚”在诗中的意思是什么？在诗中的意思是什么？3.你赞同李杜诗篇你赞同李杜诗篇“至今已觉不新鲜至今已觉不

4、新鲜”的观点吗？的观点吗？江山代有才人出江山代有才人出,各领风骚数百年。各领风骚数百年。指指诗经诗经中的中的“国风国风”和指屈原的和指屈原的离骚离骚。不赞同，李杜诗篇或喜或愁，至今读起来仍不赞同，李杜诗篇或喜或愁，至今读起来仍是令人回味无穷，不可以说他们被淘汰了。是令人回味无穷，不可以说他们被淘汰了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赏赏 析析 诗的前两句以李白、杜甫的诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理：诗为例来说理：“李杜诗篇万口李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜传，至今已觉不新鲜”，单刀直，单刀直入，道出了对艺术价值

5、所在的辩入，道出了对艺术价值所在的辩证见解。为了说明诗风代变的道证见解。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。大家，唐代的李白与杜甫为例。后两句论今。古今对比鲜明，颂后两句论今。古今对比鲜明，颂扬人才辈出，扬人才辈出，“江山代有才人出，江山代有才人出，各领风骚数百年各领风骚数百年”，正是诗人对，正是诗人对这一艺术发展规律精辟的总结和这一艺术发展规律精辟的总结和阐释。阐释。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出这首诗是否贬低了李

6、杜诗篇的杰出成就？成就？不是。此诗目的是在说明文学不是。此诗目的是在说明文学创作的时代性，人们需要欣赏创作的时代性，人们需要欣赏新的作品，而非贬低李杜诗篇新的作品，而非贬低李杜诗篇的杰出成就，的杰出成就，惟有创新，才能惟有创新，才能领时代之风骚。（启示）领时代之风骚。（启示）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 赵翼论诗提倡创新，反对赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一机械模拟，此诗就体现了这一点。为了说明诗风代变的道理，点。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代

7、的李白与杜甫为例。家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新播于众口，已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来鲜感了。以历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。的人物，不必惟古人是从。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能论诗论诗五首七绝五首七绝 满眼生机转化钧，天工人巧日争新。满眼生机转化钧，天工人巧日争新。满眼生机转化钧，天工人巧日争新。满眼生机转化钧，

8、天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。预支五百年新意，到了千年又觉陈。预支五百年新意，到了千年又觉陈。预支五百年新意，到了千年又觉陈。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。江山代有才人出，各领风骚数百年。江山代有才人出，各领风骚数百年。江山代有才人出，各领风骚数百年。只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。矮人看戏

9、何曾见，都是随人说短长。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。少时学语苦难圆，只道工夫半未全。少时学语苦难圆，只道工夫半未全。少时学语苦难圆，只道工夫半未全。少时学语苦难圆，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天。到老始知非力取，三分人事七分天。到老始知非力取，三分人事七分天。到老始知非力取，三分人事七分天。诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品读、背诵品读、背诵 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 作作 业：业：1、抄写并背诵这两首古诗。、抄写并背诵这两首古诗。2、复习、复习“附录三附录三”。