蹲踞式跳远__最新讲说课件(教育精品).ppt

《蹲踞式跳远__最新讲说课件(教育精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蹲踞式跳远__最新讲说课件(教育精品).ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、田径：蹲踞式跳远 目录（一）指导思想（二）教材分析（三）说学习目标（四）说教学重难点（五）说学情（六）说教法（七）说教学过程（八）说教学特色（一）、指导思想：坚持健康第一的指导思想，以运动参与，运动技能为手段，促进学生在身体健康，心理健康和社会适应三维健康观的全面发展，在田径体育教学中激发学生的运动兴趣，使学生充分尝试和体验成功体育的快乐。（二）、教材分析1、跳远是人类日常生活中经常用到的一种人体运动形 式，蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式。2、它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性 和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目。3、蹲踞式跳远的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分。助跑

2、和起跳相结合是本次课的教学 难点，助跑和起跳良好的结合，有利于学生更好地 掌握完整技术，进而提高跳远的远度。（三）、说学习目标1、认知目标：了解蹲踞式跳远是由助跑、起跳、腾空、落地四个部分组成，并知道其各部分 的动作要领。2、技能目标：增强下肢力量及跳跃能力，发展身体协调性、灵 敏性。60%以上的学生能初步掌握蹲踞式跳远的 完整技术，35%以上的学生能较好地运用蹲踞式 跳远的技术进行练习，并有一定的远度。3、情感目标：培养学生不怕脏，不怕苦，勇敢果断的优良品质 建立与增强学生的自信心。4、发展目标：发展的身体协调性。（四）、说教学重难点1、教学重点：助跑有节奏，踏跳 有力，步点准确 2、教学难

3、点：快速助跳与起跳的 自然衔接（五）、说学情 初一6）班学生总人数40人，其中男生22人，女生18人，男生对球类运动项目感兴趣，女生对简单的体育游戏比较感兴趣。如：柔韧性 初中一年级学生总体活泼好动，可塑性大，模仿欲和求知欲较强，喜欢表现自己，但自制力较差，注意力不集中。同时，由于身体素质发展不平衡等原因，个体在运动技能方面存在较大的差异。为此，结合教材特点和学生实际，在教学过程中，充分考虑学生的个性特点差异，注重采用多种方法，激发学生的学习兴趣，促进全体学生的发展和进步。（六）、说教法（六）、说教法1、教法：在教学中，除了采用讲解法、示范法、纠错法及保护帮助法以外，积极践行体育健康新课程的新

4、型教法。主要包括激励法，游戏法，指导法，启发法等。激励法激励法：通过教师的激励，激发学生的创造性，鼓励其大胆 创新，展示自我。游戏法游戏法：通过游戏，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，培养学生竞争意识，体验学习的乐趣。启发法启发法：通过教师的语言激励，动作展示，激发学生的学习 兴趣，启发学生积极思考，主动探究。2、学法：在体育教学中，教师在运用接受法 的同时，积极采用探究学习法，自主合作 学习法和创造性学习法。探究学习法探究学习法：在教师的主导下，启发学生自主 究，自学自练，发挥主体性。自主合作学习法自主合作学习法：学生在互帮互学，相互合作中 积极思考，共同提高，共同进步创造性学习法：造性学习

5、法：充分发挥学生的创造性想象，创 新技术技能。（七）、说教学过程1 1、激情导入与热身、激情导入与热身2 2、尝试体验与探究、尝试体验与探究3 3、身心放松与评价、身心放松与评价1 1、激情导入与热身、激情导入与热身。通过做热身操，达到热身通过做热身操，达到热身效果。在热身结束后，教师通效果。在热身结束后，教师通过多种教学方法带领学生进行过多种教学方法带领学生进行球性的练习，为新教材的学习球性的练习，为新教材的学习打下坚实的基础。打下坚实的基础。安排原地三面转法，作为主教安排原地三面转法，作为主教材的辅助练习，（身体反映的材的辅助练习，（身体反映的速度）活跃课堂气氛，激发学速度）活跃课堂气氛，

6、激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。2 2、尝试体验与探究、尝试体验与探究以设问的方式，启发学生积极思考，并组织学生进行原地以设问的方式，启发学生积极思考，并组织学生进行原地摆臂和高抬腿练习，即在尝试中体验技术动作。摆臂和高抬腿练习，即在尝试中体验技术动作。l l 针对学生自主探究练习，教师采用直观示范法，展示正针对学生自主探究练习，教师采用直观示范法，展示正 确的动作概念，帮助学生建立正确的动作表象，并指出确的动作概念，帮助学生建立正确的动作表象，并指出 常见的错误动作及纠正方法。常见的错误动作及纠正方法。2 2 组织学生通过途中跑练习，应用和尝试完整技术动作。组织学生通过途中跑练习，应用和尝试完整技术动作。教师语言激励，即时巡视和指导，并以各小组为单位展教师语言激励，即时巡视和指导，并以各小组为单位展 示，由老师评价。示，由老师评价。3 3、身心放松与评价、身心放松与评价。师生一起放松，调节身师生一起放松，调节身心，心，并通过自评，互评并通过自评，互评教师总教师总 结等方式，评价学结等方式，评价学习效果。习效果。（八）、说教学特色 在本节课的教学中，充分发挥教师的指导作用，尊重学生的主体地位，坚持以学生发展为中心，激发学生的学习欲望，调动学生运动参与的积极性。本次课程结束，谢谢参与！