一碗清汤荞麦面精品精选PPT.ppt

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1、第1页，此课件共30页哦教教 学学 目目 标标1.情感目标情感目标通过诵读作品，感受亲情的力量，体悟母爱的伟大。通过诵读作品，培养学生顽强不屈、勇敢团结思想情操。通过诵读作品，提高对民族精神的认识，获得审美愉悦。2.知识目标知识目标学习梳理情节、分析人物以理解小说主题的鉴赏方法。3.写作目标写作目标 在充分理解作品的基础上，学会概括情节、主题，作迁移性写作训练。第2页，此课件共30页哦栗良平栗良平日本作家日本作家，本名，本名伊藤贡伊藤贡，昭和十八年，昭和十八年（19431943年）出生，北海道砂州市人。在综合医院任职十年，年）出生，北海道砂州市人。在综合医院任职十年，高中时代曾翻译安徒生童话而

2、引起对口述童话的创作兴趣。高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述童话的创作兴趣。他利用业余时间，收集了四百多篇民间故事，以各地方言，他利用业余时间，收集了四百多篇民间故事，以各地方言，亲自巡回讲述亲自巡回讲述,并主办并主办“栗子会栗子会”，以，以“大人对小孩说故大人对小孩说故事事”为主题，展开全国性的说故事活动。主要发表的作为主题，展开全国性的说故事活动。主要发表的作品有品有纺织公主纺织公主，又听到二号汽笛又听到二号汽笛，穿越战国穿越战国时代的天空时代的天空等。他以等。他以一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面（又名（又名一一碗阳春面碗阳春面）而成为日本的儿童类畅销作家。）而成为日本的儿童类畅销作家。作者

3、介绍作者介绍第3页，此课件共30页哦 日日本本的的象象征征 富富士士山山和和樱樱花花第4页，此课件共30页哦分组合作，完成自学任务基础积累：一、给下面加点的字注音。香喷喷（）承蒙（）忙忙碌碌（）打烊（）抚恤（）奢侈（）摇曳（）白雪皑皑（）轶事（）怯生生（）二、解释下列词语。1打烊：2轶事：3皑皑：4摇曳：5不亦乐乎：6不知所措：7手足无措：8若无其事：9纷纷扬扬：lyngxshchyiyqipnmng商店晚上关门停止营业。商店晚上关门停止营业。轶，散失，失传。轶，散失，失传。世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。载的。形容霜雪洁白。形

4、容霜雪洁白。摇荡。摇荡。表示达到过甚的程度。表示达到过甚的程度。不知道怎么办才好。不知道怎么办才好。手足无处安放，形容没有办法，不知如何才好。手足无处安放，形容没有办法，不知如何才好。好象没有那么回事似的，表不动声色或漠不关心。好象没有那么回事似的，表不动声色或漠不关心。（雪、花、叶等）飘得多而杂乱。（雪、花、叶等）飘得多而杂乱。第5页，此课件共30页哦整体感知整体感知这是一篇感人至深的小说。按照文中自然空格，分为五个部分。第一部分：第一部分：写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面的场景。的场景。第二部分：第二部分：写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。写第二次吃清汤荞

5、麦面，场面依旧。第三部分：第三部分：写第三次吃面，时间、地点依旧，面却写第三次吃面，时间、地点依旧，面却变成两碗。变成两碗。第四部分：第四部分：写母子三人虽没有来，写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默二号桌始终默默地等待着地等待着”。第五部分：第五部分：写时隔十四年，母子三人重返北海亭面馆，写时隔十四年，母子三人重返北海亭面馆，第四次吃清汤荞麦面的场面。第四次吃清汤荞麦面的场面。第6页，此课件共30页哦指对人物、事件的某个局部特征所做的具体刻画。细节描写 刻画人物 深化主旨 推动情节定义：作用：第7页，此课件共30页哦次数次数次数次数时时时时间间间间 碗碗碗碗数数数数 母子三人母子三人母子三人

6、母子三人老老老老板板板板夫夫夫夫妇妇妇妇的行为的行为的行为的行为衣着衣着衣着衣着 行动行动行动行动语言语言语言语言第一次第一次第一次第一次第二次第二次第二次第二次第三次第三次第三次第三次第四次第四次第四次第四次填表填表填表填表（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）第8页，此课件共30页哦次数次数次数次数时时时时间间间间 碗碗碗碗数数数数 母子三人母子三人母子三人母子三人老老老老板板板板夫夫夫夫妇妇妇妇的行为的行为的行为的行为衣着衣着衣着衣着 行动行动行动行动语言语言语言语言第一次第一次第一次第一次大年大年大年大年

7、夜十夜十夜十夜十点多点多点多点多一一一一碗碗碗碗孩子，一身孩子，一身孩子，一身孩子，一身崭新运动服崭新运动服崭新运动服崭新运动服女人，不合女人，不合女人，不合女人，不合时令的斜格时令的斜格时令的斜格时令的斜格子短大衣子短大衣子短大衣子短大衣怯生生地问怯生生地问怯生生地问怯生生地问躲望躲望躲望躲望围着这碗面，围着这碗面，围着这碗面，围着这碗面，头碰头地头碰头地头碰头地头碰头地吃了起来吃了起来吃了起来吃了起来唔唔唔唔清汤荞麦面清汤荞麦面清汤荞麦面清汤荞麦面一碗一碗一碗一碗可以吗可以吗可以吗可以吗？抓起一堆面，抓起一堆面，抓起一堆面，抓起一堆面，继而又加了半继而又加了半继而又加了半继而又加了半堆堆堆

8、堆第二次第二次第二次第二次一年一年一年一年后，大后，大后，大后，大年夜十年夜十年夜十年夜十点点点点一一一一碗碗碗碗女人，那女人，那女人，那女人，那件不合时件不合时件不合时件不合时令的斜格令的斜格令的斜格令的斜格子短大衣子短大衣子短大衣子短大衣母子三人母子三人母子三人母子三人边吃边谈边吃边谈边吃边谈边吃边谈一碗清汤荞一碗清汤荞一碗清汤荞一碗清汤荞麦面麦面麦面麦面可可可可以吗？以吗？以吗？以吗？抓了一人半份抓了一人半份抓了一人半份抓了一人半份的面下了锅的面下了锅的面下了锅的面下了锅第三次第三次第三次第三次第三年，第三年，第三年，第三年，大年夜大年夜大年夜大年夜十点半十点半十点半十点半两两两两碗碗碗

9、碗孩子穿制服孩子穿制服孩子穿制服孩子穿制服和旧大衣和旧大衣和旧大衣和旧大衣母亲还穿着母亲还穿着母亲还穿着母亲还穿着不和时令有不和时令有不和时令有不和时令有些褪色的短些褪色的短些褪色的短些褪色的短大衣大衣大衣大衣怯生生地怯生生地怯生生地怯生生地吃着说着，吃着说着，吃着说着，吃着说着，笑着静静笑着静静笑着静静笑着静静地，互相握地，互相握地，互相握地，互相握着手着手着手着手唔唔唔唔清汤荞麦面清汤荞麦面清汤荞麦面清汤荞麦面两碗两碗两碗两碗可可可可以吗？以吗？以吗？以吗？改写面价牌，若无改写面价牌，若无改写面价牌，若无改写面价牌，若无其事地将牌子藏起其事地将牌子藏起其事地将牌子藏起其事地将牌子藏起把三碗

10、面的分量把三碗面的分量把三碗面的分量把三碗面的分量放进锅凝神听着，放进锅凝神听着，放进锅凝神听着，放进锅凝神听着，擦着那不断夺眶而擦着那不断夺眶而擦着那不断夺眶而擦着那不断夺眶而出的泪水目送远出的泪水目送远出的泪水目送远出的泪水目送远去去去去第四次第四次第四次第四次十十十十年年年年后后后后的的的的大大大大年年年年夜夜夜夜十十十十点点点点半半半半三三三三碗碗碗碗青青青青年年年年西西西西装装装装笔笔笔笔挺挺挺挺，/妇妇妇妇人人人人身身身身穿穿穿穿和和和和服服服服深深深深深深深深低低低低着着着着头头头头走走走走了了了了进进进进来来来来/平静地说平静地说平静地说平静地说唔唔唔唔三三三三碗碗碗碗清清清清

11、汤汤汤汤荞荞荞荞麦麦麦麦面面面面，可以吗？可以吗？可以吗？可以吗？不不不不知知知知所所所所措措措措/泪泪泪泪珠一串串掉下珠一串串掉下珠一串串掉下珠一串串掉下填表填表填表填表（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）第9页，此课件共30页哦母子三人衣着母子三人衣着男孩，男孩，一身一身崭新崭新的运动服的运动服。女人。女人,不合时令不合时令的短大衣。的短大衣。哥哥：中学生的制服，弟弟：哥哥：中学生的制服，弟弟：“去年去年哥哥穿哥哥穿的略有些大的旧衣服的略有些大的旧衣服”。母亲衣着依然如故。母亲衣着依然如故。（第一年）（第一

12、年）(第三年第三年)(十年以后十年以后)青年：青年：西装笔挺，手臂上搭着大衣西装笔挺，手臂上搭着大衣；妇女：；妇女：身穿和服身穿和服。第10页，此课件共30页哦不合时令不合时令的短大衣的短大衣家境窘迫家境窘迫崭新崭新崭新崭新的运动服的运动服的运动服的运动服对比对比,突出突出“母亲母亲”的爱心的爱心哥哥穿着中学生的制服，哥哥穿着中学生的制服，弟弟弟弟“去年哥哥穿的去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服略有些大的旧衣服”。母亲衣着母亲衣着依然如故依然如故这户人家在困境中的苦苦挣扎这户人家在困境中的苦苦挣扎母子三人刻苦顽强的生活态度母子三人刻苦顽强的生活态度 青年：青年：西装笔挺，手臂西装笔挺，手臂上搭着

13、大衣上搭着大衣；妇女：；妇女：身穿和身穿和服服。刻苦顽强终有回报，生活幸福了。刻苦顽强终有回报，生活幸福了。第11页，此课件共30页哦母亲要清汤荞麦面时的语气和神情：母亲要清汤荞麦面时的语气和神情：“唔唔清汤荞麦面清汤荞麦面一碗一碗 可以吗？可以吗？”那女那女人人怯生生怯生生地问。地问。（四处省略号）（四处省略号）“唔唔一碗一碗清汤荞麦面清汤荞麦面可以吗可以吗?”（三处省略号）（三处省略号）“唔唔清汤荞麦面清汤荞麦面两碗两碗可以吗可以吗?”女人女人怯生生怯生生地问。地问。（三处省略号）（三处省略号）“唔唔三碗三碗清汤荞麦面清汤荞麦面，可以吗，可以吗?”，深深低着头走进来，深深低着头走进来 （一

14、处省略号）（一处省略号）第12页，此课件共30页哦 “唔唔清汤荞麦面清汤荞麦面 一碗一碗 可以吗？可以吗？”那女人那女人怯怯生生生生地问。地问。语言吞吞吐吐语言吞吞吐吐:犹豫、歉疚。犹豫、歉疚。深夜光顾，三人只要一碗面深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。“母亲母亲”的勇气来自母爱的力量，母亲的的勇气来自母爱的力量，母亲的歉疚表现了日本女性特有的温良谦恭歉疚表现了日本女性特有的温良谦恭。母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃

15、到一碗由面馆为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头皮皮“怯生生怯生生”地提出只买一碗阳春面的要求。地提出只买一碗阳春面的要求。第13页，此课件共30页哦母亲四次要面的语言有什么不同之处，可以看出什么？从母亲四次要面时的语言中我们可以感受从母亲四次要面时的语言中我们可以感受出，母亲第一次要面时因为三个人才买一碗面，出，母亲第一次要面时因为三个人才买一碗面，是非常不好意思的，而到第四次时已经是正常是非常不好意思的，而到第四次时已经是正常的心态了。这是因为他们母亲三人战胜了困难，的心

16、态了。这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。此外，从母亲说经济状况得到了一定的改善。此外，从母亲说话的方式上也可以看出母亲是一个非常话的方式上也可以看出母亲是一个非常 温良谦温良谦恭感情细腻恭感情细腻的女性形象。的女性形象。明确第14页，此课件共30页哦有关店主夫妇的诸多细节第二年座位如故。老板说着，抓了第二年座位如故。老板说着，抓了一人半份的面一人半份的面下了锅。下了锅。第三年的大年夜，二号桌上第三年的大年夜，二号桌上早已早已“摆好了摆好了预约席预约席的牌子的牌子”。老板娘老板娘若无其事若无其事地将桌上那块地将桌上那块“预约席预约席”的牌子藏了起来。老的牌子藏了起来。老板

17、应声答道，把板应声答道，把三碗面的份量三碗面的份量放进了锅里。（母子三人吃着两碗阳春放进了锅里。（母子三人吃着两碗阳春面面 ）二号桌二号桌 第一次，老板娘特意把他们领到第一次，老板娘特意把他们领到“靠近暖气的二号桌靠近暖气的二号桌”。老板抓起一堆面，继而又老板抓起一堆面，继而又加了半堆加了半堆，一起放到锅里。一起放到锅里。面的份量面的份量面的价格面的价格 老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来，赶紧写好翻了过来，赶紧写好“阳春面一百五十元阳春面一百五十元”。其实，。其实，从今年夏从今年夏天起，随着物价的上涨，阳春面的价格已经

18、是两百元一碗了。天起，随着物价的上涨，阳春面的价格已经是两百元一碗了。第15页，此课件共30页哦店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满同情和关注，更是对他们的人格发自内心的尊重。他们想帮助母子三人，但又不愿让母子三人背上沉重的感情负担，他们希望让母子三人觉得所受到的接待与其他客人一样平等，让母子三人在轻松的环境中安然就餐。第16页，此课件共30页哦人物形象分析人物形象分析:（1 1）小说中有哪些人物出现？主人公是谁？）小说中有哪些人物出现？主人公是谁？小说中的主要人物母子三人、面馆老板夫妇和其它的顾客其中母子三人是主人公，而母亲又是这个不幸家庭的核心人物，也是小说中作者着力塑造的人物。（2

19、 2）作者是如何塑造主人公形象的）作者是如何塑造主人公形象的?小说主要用描写的方法来塑造人物的。主要采用了语言描写、肖像描写和动作描写来刻画母亲形象的。分析归纳分析归纳第17页，此课件共30页哦3.作者是如何进行肖像（服饰）和动作描写的作者是如何进行肖像（服饰）和动作描写的?前三次来面馆每次都穿着“那件不合时令的斜格子短大衣”，最后穿着传统的和服。4.根据对母亲形象的分析，概括母亲的形象根据对母亲形象的分析，概括母亲的形象 母亲面对突如其来的生活变故坚韧隐忍，不屈不挠，以勇母亲面对突如其来的生活变故坚韧隐忍，不屈不挠，以勇敢的态度和博大的胸怀迎接命运的挑战。母亲是一位坚强勇敢敢的态度和博大的胸

20、怀迎接命运的挑战。母亲是一位坚强勇敢温良谦恭感情细腻的女性形象温良谦恭感情细腻的女性形象。前几次母亲要面时都是怯生生地，第四次来面馆生活条件已大有改观，仍“深深低着头走进来”。表明：她虽生活困顿却坚韧隐忍，境况好转依然不改温良谦恭的性格。第18页，此课件共30页哦不合时令的衣服不合时令的衣服硬着头皮去买面硬着头皮去买面努力工作拼命赚钱努力工作拼命赚钱深深地低着头深深地低着头 艰难的命运艰难的命运 坚忍的意志坚忍的意志 温良谦恭的个性温良谦恭的个性 毫不张扬的爱毫不张扬的爱第19页，此课件共30页哦 这一家人能战胜困难这一家人能战胜困难，除了靠自除了靠自身的努力，还有什么原因身的努力，还有什么原

21、因？请你在文请你在文中找一找并读给大家听中找一找并读给大家听。一家人得到了社会的帮助和鼓一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其它的顾客。多素不相识的其它的顾客。第20页，此课件共30页哦兄弟俩向妈妈保密的那件事与荞麦面似乎兄弟俩向妈妈保密的那件事与荞麦面似乎没有太大关系，为什么要写进来？请分析原因。没有太大关系，为什么要写进来？请分析原因。答：这件事能够比较详细地说明母子三答：这件事能够比较详细地说明母子三人几年来是如何团结拼搏走过来的。同时，弟人几年来是如何团结拼搏走过来

22、的。同时，弟弟的作文时弟的作文时一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面，也介绍了小，也介绍了小说题目的来历。说题目的来历。第21页，此课件共30页哦阳春面阳春面顽强不屈顽强不屈直面困难直面困难积极奋斗积极奋斗团结勇敢团结勇敢一碗一碗二碗二碗三碗三碗一碗一碗第22页，此课件共30页哦归纳小说的主旨归纳小说的主旨：一家人的努力奋斗一家人的努力奋斗 （内在自身因素）（内在自身因素）周围的人的鼓励与帮助周围的人的鼓励与帮助（外在环境因素）（外在环境因素）小说内容两个小说内容两个主要方面聚焦主要方面聚焦主要方面聚焦主要方面聚焦 小说揭示了面对生活逆境，顽强不屈、坚韧不拔、团结奋争、必能成功的生活哲理。同时也歌颂了

23、日本人民相互关爱，团结互助的美好品质。第23页，此课件共30页哦小说通过母子三人四次去北海亭面馆吃面的故事，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气，更重要的是赞扬了店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重，表达了作者对美好人性的热烈礼赞。歌颂母子三人面对逆境所表现出来的刻苦、团结、友爱、坚韧的可贵品质。提炼提炼小结小结第24页，此课件共30页哦小说通过母子三人四次去北海亭面馆吃面的故事，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气，更重要的是赞扬了店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重，表达了作者对美好人性的热烈礼赞。歌颂母子三人面对逆境所表现出来的刻苦、团结、

24、友爱、坚韧的可贵品质。提炼提炼小结小结第25页，此课件共30页哦 十年间十年间 等待等待 第一年第一年 合吃一碗合吃一碗 发展发展发展发展第二年第二年 合吃一碗合吃一碗 第三年第三年 合吃两碗合吃两碗 第十四年第十四年 吃三碗面吃三碗面开端开端开端开端高潮高潮高潮高潮结局结局结局结局设悬设悬设悬设悬蓄势蓄势蓄势蓄势解悬解悬解悬解悬第26页，此课件共30页哦线索作用线索作用:“一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面”将人物、情节、环境将人物、情节、环境贯穿起贯穿起 来，形成一个有机整体。来，形成一个有机整体。象征作用象征作用 阳春面阳春面 母子的角度母子的角度:荞麦面象征着荞麦面象征着美好的生活美好的生活

25、作者的角度作者的角度:荞麦面象征人物荞麦面象征人物美好的品质美好的品质 一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其它的顾客。相识的其它的顾客。第27页，此课件共30页哦深入探究：深入探究：面小面小第28页，此课件共30页哦迁移与拓展幸幸福福的的见见证证 二二号号桌桌1.1.请学生说说通过本文阅读，给了我们哪些启示？请学生说说通过本文阅读，给了我们哪些启示？2.2.成成长长中中的的我我们们是是否否都都曾曾体体会会到到母母亲亲的的良良苦苦用用心心，可可否否为为我我们们讲讲述述与与母母亲亲相相处处的的感感人人情情节节亦亦或或是是遗遗憾憾、亏亏欠欠、内内疚疚的生活画面？的生活画面？3.3.能否用一两句话形容你心目中能否用一两句话形容你心目中母亲的形象亦或是你如何理解母爱的母亲的形象亦或是你如何理解母爱的伟大？伟大？4.请将幸福桌的故事讲给请将幸福桌的故事讲给好友听听。好友听听。第29页，此课件共30页哦 你曾经面对过困难吗？你得到过别人你曾经面对过困难吗？你得到过别人的帮助吗？你经历过感动吗？请你谈一的帮助吗？你经历过感动吗？请你谈一谈。谈。思维拓展思维拓展：第30页，此课件共30页哦