数学建模中综合评价模型改进.pptx
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1、一、什么是综合评价问题一、什么是综合评价问题近年竞赛题近年竞赛题全国研究生数学建模竞赛题目:(1)2011-C题:对小麦发育后期茎秆抗倒性问题的研究(2)2011-D题:房地产行业的数学模型(3)2013-D题:空气中 PM2.5 问题的研究(4)2013-E题:中等收入定位与人口度量模型研究(5)2014-D题:人体营养健康角度的中国果蔬发展战略研究全国大学生数学建模竞赛题目:(6)2012年-A题:葡萄酒质量的评价(7)2012年-B题:碎纸片拼接复原问题(8)2013年-A题:车道被占用对城市道路通行能力的影响第1页/共55页1 1、综合评价的目的、综合评价的目的综合评价一般表现为以下几
2、类问题:。分类对所研究对象的全部个体进行分类,但不同于复合分组(重叠分组);。比较、排序(直接对全部评价单位排序,或在分类基础上对各小类按优劣排序);。考察某一综合目标的整体实现程度(对某一事物作出整体评价)。如小康目标的实现程度、现代化的实现程度。当然必须有参考系。第2页/共55页 构成综合评价问题的五个要素分别为构成综合评价问题的五个要素分别为:被评价对象、评价被评价对象、评价指标、权重系数、综合评价模型和评价者。指标、权重系数、综合评价模型和评价者。2、构成构成综合合评价价问题的五个要素的五个要素 第3页/共55页 (2 2)评价指价指标 评价指价指标是反映被是反映被评价价对象象(或系或
3、系统)的运行的运行(或或发展展)状况的状况的基本要素。通常的基本要素。通常的问题都是有多都是有多项指指标构成,每一构成,每一项指指标都是从都是从不同的不同的侧面刻画系面刻画系统所具有某种特征大小的一个度量。所具有某种特征大小的一个度量。一个一个综合合评价价问题的的评价指价指标一般可用一个向量表示,其中一般可用一个向量表示,其中每一个分量就是从一个每一个分量就是从一个侧面反映系面反映系统的状的状态,即称,即称为综合合评价的价的指指标体系。体系。第4页/共55页 注注意意到到:当当各各被被评价价对象象和和评价价指指标值都都确确定定以以后后,问题的的综合合评价价结果果就就完完全全依依赖于于权重重系系
4、数数的的取取值了了,即即权重重系系数数确确定定的的合合理理与与否否,直直接接关关系系到到综合合评价价结果果的的可可信信度度,甚甚至至影影响到最后决策的正确性。响到最后决策的正确性。第5页/共55页 (4 4)综合合评价模型价模型 对于多指于多指标(或多因素)的(或多因素)的综合合评价价问题,就是要通就是要通过建立合适的建立合适的综合合评价数学模型将多个价数学模型将多个评价指价指标综合成合成为一个一个整体的整体的综合合评价指价指标,作,作为综合合评价的依据,从而得到相价的依据,从而得到相应的的评价价结果。果。第6页/共55页 (5 5)评价者)评价者 评价者是直接参与评价的人,可以是某一个人,评
5、价者是直接参与评价的人,可以是某一个人,也可以是一个团体。对于评价目的选择、评价指标体也可以是一个团体。对于评价目的选择、评价指标体系确定、评价模型的建立和权重系数的确定都与评价系确定、评价模型的建立和权重系数的确定都与评价者有关。者有关。第7页/共55页3、综合评价的一般步骤、综合评价的一般步骤 1确定综合评价的目的(分类?排序?实现程度?)2建立评价指标体系3.对指标数据做预处理(1)使所有的指标都从同一角度说明总体,这就提出了如何使指标一致化的问题;(2)所有的指标可以相加,这就提出了如何消除指标之间不同计量单位(不同度量)对指标数值大小的影响和不能加总(综合)的问题,即对指标进行无量纲
6、化处理计算单项评价值。4确定各个评价指标的权重5求综合评价值将单项评价值综合而成。第8页/共55页 1.评价指价指标类型的一致化型的一致化 极大型指标极大型指标:总是期望指标的取值越大越好;总是期望指标的取值越大越好;极小型指标极小型指标:总是期望指标的取值越小越好;总是期望指标的取值越小越好;中间型指标中间型指标:总是期望指标的取值既不要太大,也不要太小总是期望指标的取值既不要太大,也不要太小为好,即取适当的中间值为最好为好,即取适当的中间值为最好;区间型指标区间型指标:总是期望指标的取值最好是落在某一个确定的总是期望指标的取值最好是落在某一个确定的区间内为最好。区间内为最好。-定性指标定性
7、指标二、评价指标的规范化处理二、评价指标的规范化处理 第9页/共55页1.1 将极小型化为极大型倒数法:平移变换法 其中 第10页/共55页1.2 将居中型化为极大型对于居中型指标第11页/共55页1.3 将区间型化为极大型第12页/共55页1.4 定性指标的量化处理方法定性指标的量化处理方法 在在实实际际中中,很很多多问问题题都都涉涉及及到到定定性性,或或模模糊糊指指标的定量处理问题。标的定量处理问题。诸诸如如:教教学学质质量量、科科研研水水平平、工工作作政政绩绩、人人员员素素质质、各各种种满满意意度度、信信誉誉、态态度度、意意识识、观观念念、能能力等因素有关的政治、社会、人文等领域的问题。
8、力等因素有关的政治、社会、人文等领域的问题。如何对有关问题给出定量分析呢?如何对有关问题给出定量分析呢?第13页/共55页按国家的评价标准按国家的评价标准,评价因素一般分为五个等级,如评价因素一般分为五个等级,如A A,B B,C C,D D,E E。如何将其量化?若如何将其量化?若A A-,B B+,C C-,D D+等又如何合理量化?等又如何合理量化?根据实际问题,构造模糊隶属函数的量化方法是一种可根据实际问题,构造模糊隶属函数的量化方法是一种可行有效的方法。行有效的方法。第14页/共55页 2.2.评价指标的无量纲化评价指标的无量纲化 如果不对这些指标作相应的无量纲处理,则在综合评价过如
9、果不对这些指标作相应的无量纲处理,则在综合评价过程中就会出程中就会出“大数吃小数大数吃小数”的错误结果,从而导致最后得到错的错误结果,从而导致最后得到错误的评价结论。误的评价结论。无量纲化处理又称为指标数据的标准化无量纲化处理又称为指标数据的标准化,或规范化处理。或规范化处理。常用方法常用方法:标准差方法、极值差方法和功效系数方法等。标准差方法、极值差方法和功效系数方法等。第15页/共55页第16页/共55页第17页/共55页三、近年建模题目中涉及的指标构三、近年建模题目中涉及的指标构建问题举例建问题举例1 1、20132013年数学建模B B题中 碎纸片拼接中的纸片匹配指标2 2、20132
10、013研究生数学建模E E题中 贫富两极分化衡量指标3 3、20132013年数学建模A A题中事故处横断面实际通行能力影响差异第18页/共55页1 1、20132013数学建模数学建模B B题中碎纸片拼接中题中碎纸片拼接中的纸片匹配指标的纸片匹配指标 运用最小二乘法,将最新确定位置的右侧边缘灰度值与剩下碎片的左侧边缘灰度值进行比对,将相似度最高即(MatchMatch值最小)的待排碎片放在已知碎片的右边。依照上述方法直到将所有碎片拼接完毕。方法一:方法一:第19页/共55页方法二:方法二:第20页/共55页 为了比较不同地区和不同年份收入分配的两极分化为了比较不同地区和不同年份收入分配的两极
11、分化程度,需要构建了一个指标,以衡量居民收入两极分化程度,需要构建了一个指标,以衡量居民收入两极分化的大小,该指标越大,说明收入分配的两极分化程度越的大小,该指标越大,说明收入分配的两极分化程度越高,该指标越小,说明收入分配两极分化的程度越低。高,该指标越小,说明收入分配两极分化的程度越低。该指标需要满足的经济规律方面的要求概括为:该指标需要满足的经济规律方面的要求概括为:在其他情况不变的条件下,当在其他情况不变的条件下,当 扩大时,扩大时,减增大,减增大,这说明随着贫富收入离散程度的加大,两极分化程度具这说明随着贫富收入离散程度的加大,两极分化程度具有增大的趋势;在其他情况不变的条件下,当有
12、增大的趋势;在其他情况不变的条件下,当p p增大时,增大时,减小,这说明随着中等收入区间人口比例的增加,两极减小,这说明随着中等收入区间人口比例的增加,两极分化程度减弱;在其他情况不变的条件下,当分化程度减弱;在其他情况不变的条件下,当 增大时,增大时,减小,这说明随着人均收入水平的提高,若贫富收入离减小,这说明随着人均收入水平的提高,若贫富收入离散程度没有改变,则两极分化程度减轻了。根据该指标散程度没有改变,则两极分化程度减轻了。根据该指标的性质,将其定义为:的性质,将其定义为:2 2、20132013研究生数学建模研究生数学建模E E题中题中 贫富两贫富两极分化衡量指标极分化衡量指标第21
13、页/共55页 是一个在区间是一个在区间 上变动的指标,当收入分配完全上变动的指标,当收入分配完全是均匀分配时,不存在两极分化的情况,此时是均匀分配时,不存在两极分化的情况,此时 ;而当中间收入人群为零时,即形成完全的两极分化时,而当中间收入人群为零时,即形成完全的两极分化时,为此本文考虑另一种特殊的情形,即中间收入人口所占比,为此本文考虑另一种特殊的情形,即中间收入人口所占比例为例为50%,变异系数为,变异系数为 0.5 时,时,。自此,本文界定。自此,本文界定 时,两极分化程度比较轻,而当时,两极分化程度比较轻,而当 时,两极分化程度比较高。时,两极分化程度比较高。其中其中 为收入均值,为收
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