切实抓好高校精品资源共享课建设.ppt

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1、 切实抓好切实抓好高校精品资源共享课建设高校精品资源共享课建设 山西省教育厅山西省教育厅 高教处高教处 张张 正正 义义 调研员调研员 2013 2013年年1111月月1212日日n n n n 一、为何要抓精品资源共享课建设工作一、为何要抓精品资源共享课建设工作n n 1 1、专家学者的观点、专家学者的观点“课程课程”被认为是教育领域中含义最复杂、被认为是教育领域中含义最复杂、使用频率最高也最混乱的术语之一。据美使用频率最高也最混乱的术语之一。据美国学者国学者IACIAC鲁尔在课程涵义的哲学鲁尔在课程涵义的哲学探讨（探讨（19731973）一书中的统计，课程至少）一书中的统计，课程至少有有

2、119119种定义。种定义。潘懋元：课程是指学校按照一定的教育目的所构建潘懋元：课程是指学校按照一定的教育目的所构建潘懋元：课程是指学校按照一定的教育目的所构建潘懋元：课程是指学校按照一定的教育目的所构建的各学科和各种教育、教学活动的系统。的各学科和各种教育、教学活动的系统。的各学科和各种教育、教学活动的系统。的各学科和各种教育、教学活动的系统。“专业专业专业专业”是课程的一种组织形式。因而在谈到高等是课程的一种组织形式。因而在谈到高等是课程的一种组织形式。因而在谈到高等是课程的一种组织形式。因而在谈到高等学校课程时，其中也就包含了这种组织形式。学校课程时，其中也就包含了这种组织形式。学校课程

3、时，其中也就包含了这种组织形式。学校课程时，其中也就包含了这种组织形式。n n刘献君在抓住四个关键问题加强大学本科课程建设文刘献君在抓住四个关键问题加强大学本科课程建设文刘献君在抓住四个关键问题加强大学本科课程建设文刘献君在抓住四个关键问题加强大学本科课程建设文中指出：中指出：中指出：中指出：n n课程是教育教学活动的基本依据，是实现教育目标的基本课程是教育教学活动的基本依据，是实现教育目标的基本课程是教育教学活动的基本依据，是实现教育目标的基本课程是教育教学活动的基本依据，是实现教育目标的基本保证，是学校一切活动的中介。保证，是学校一切活动的中介。保证，是学校一切活动的中介。保证，是学校一切

4、活动的中介。n n课程是学生和学校的结合点，学校提供课程，学生学习课课程是学生和学校的结合点，学校提供课程，学生学习课课程是学生和学校的结合点，学校提供课程，学生学习课课程是学生和学校的结合点，学校提供课程，学生学习课程。程。程。程。n n课程是学校和社会的结合点，社会对人才（学生）的不同课程是学校和社会的结合点，社会对人才（学生）的不同课程是学校和社会的结合点，社会对人才（学生）的不同课程是学校和社会的结合点，社会对人才（学生）的不同要求，通过课程结构和内容的改变来实现。要求，通过课程结构和内容的改变来实现。要求，通过课程结构和内容的改变来实现。要求，通过课程结构和内容的改变来实现。n n课

5、程是教学和科研的结合点，科研促进教学，载体是课程。课程是教学和科研的结合点，科研促进教学，载体是课程。课程是教学和科研的结合点，科研促进教学，载体是课程。课程是教学和科研的结合点，科研促进教学，载体是课程。因此，学校实现因此，学校实现因此，学校实现因此，学校实现“以学生为中心以学生为中心以学生为中心以学生为中心”，必须十分关注课程。，必须十分关注课程。，必须十分关注课程。，必须十分关注课程。n n课程建设决不仅仅是教师的事，而是一项合作的事业，需课程建设决不仅仅是教师的事，而是一项合作的事业，需课程建设决不仅仅是教师的事，而是一项合作的事业，需课程建设决不仅仅是教师的事，而是一项合作的事业，需

6、要学校领导、教师、专家、学生、校友和社会各方面的广要学校领导、教师、专家、学生、校友和社会各方面的广要学校领导、教师、专家、学生、校友和社会各方面的广要学校领导、教师、专家、学生、校友和社会各方面的广泛参与。其中，学校负有重要的领导责任，具体表现在两泛参与。其中，学校负有重要的领导责任，具体表现在两泛参与。其中，学校负有重要的领导责任，具体表现在两泛参与。其中，学校负有重要的领导责任，具体表现在两个方面：确立课程建设的目标；规划学校整体课程。个方面：确立课程建设的目标；规划学校整体课程。个方面：确立课程建设的目标；规划学校整体课程。个方面：确立课程建设的目标；规划学校整体课程。n n2 2、政

7、策导向、政策导向n n教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高（教高（教高（教高20122012201220124 4 4 4号）号）号）号）：（五）创新人才培养模式。（五）创新人才培养模式。改革教学管理，探改革教学管理，探索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式。创新教育教学方法，倡导启发程等自主学习模式。创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教式、探究式、讨论式、参与式教学

8、。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容，重点实学互动，及时把科研成果转化为教学内容，重点实验室、研究基地等向学生开放。支持本科生参与科验室、研究基地等向学生开放。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。改革研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。n n（六）巩固本科教学基础地位。高校制订（六）巩固本科教学基础地位。高校制订具体办法，把教授为本科生上课作为基本具体办法，把教授为本科生上课作为基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘用制度，将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件，让最

9、优秀教师为本科一年级的基本条件，让最优秀教师为本科一年级学生上课。鼓励高校开展专业核心课程教学生上课。鼓励高校开展专业核心课程教授负责制试点。倡导知名教授开设新生研授负责制试点。倡导知名教授开设新生研讨课，激发学生专业兴趣和学习动力。完讨课，激发学生专业兴趣和学习动力。完善国家、地方和高校教学名师评选表彰制善国家、地方和高校教学名师评选表彰制度，重点表彰在教学一线做出突出贡献的度，重点表彰在教学一线做出突出贡献的优秀教师。定期开展教授为本科生授课情优秀教师。定期开展教授为本科生授课情况的专项检查。况的专项检查。n n教育部精品资源共享课建设工作实施办法：教育部精品资源共享课建设工作实施办法：教

10、育部精品资源共享课建设工作实施办法：教育部精品资源共享课建设工作实施办法：n n 精品资源共享课建设是国家精品开放课程建精品资源共享课建设是国家精品开放课程建精品资源共享课建设是国家精品开放课程建精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代

11、信息技术手段共建共享，质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。提高人才培养质量，服务学习型社会建设。提高人才培养质量，服务学习型社会建设。提高人才培养质量，服务学习型社会建设。n n经过国家、省、校三级建设，形成普通本科经过国家、省、校三级建设，形成普通本科经过国家、省、校三级建设，形成普通本科经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型教育、高等

12、职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。和社会学习者提供优质课程教学资源。和社会学习者提供优质课程教学资源。和社会学习者提供优质课程教学资源。关于加强高等学校实践教学工作的几点意见关于加强高等学校实践教学工作的几点意见关于加强高等学校实践教学工作的几点意见关于加强高等学校实践教学工作的几点意见（晋教高（晋教高（晋教高（晋教高201220122012201217171717号）：号）：号）：号）：n n强

13、化对实践教学工作的领导，新增生均拨款要优强化对实践教学工作的领导，新增生均拨款要优强化对实践教学工作的领导，新增生均拨款要优强化对实践教学工作的领导，新增生均拨款要优先投入教学工作，新增教学经费要优先用于实践先投入教学工作，新增教学经费要优先用于实践先投入教学工作，新增教学经费要优先用于实践先投入教学工作，新增教学经费要优先用于实践教学，努力开创我省高校实践教学工作的新局面。教学，努力开创我省高校实践教学工作的新局面。教学，努力开创我省高校实践教学工作的新局面。教学，努力开创我省高校实践教学工作的新局面。n n人文社会科学类专业实践教学占总学分（学时）人文社会科学类专业实践教学占总学分（学时）

14、人文社会科学类专业实践教学占总学分（学时）人文社会科学类专业实践教学占总学分（学时）应不低于应不低于应不低于应不低于15%15%15%15%，理工农医类专业实践教学比例占总，理工农医类专业实践教学比例占总，理工农医类专业实践教学比例占总，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例应不低于学分（学时）比例应不低于学分（学时）比例应不低于学分（学时）比例应不低于25%25%25%25%。n n高校每年开出的综合性、研究性实验项目占已开高校每年开出的综合性、研究性实验项目占已开高校每年开出的综合性、研究性实验项目占已开高校每年开出的综合性、研究性实验项目占已开出实验项目的比例不少于出实验项目的比

15、例不少于出实验项目的比例不少于出实验项目的比例不少于10%10%10%10%。n n每个教师指导毕业生人数不得超过每个教师指导毕业生人数不得超过每个教师指导毕业生人数不得超过每个教师指导毕业生人数不得超过5 5 5 5名，毕业设计名，毕业设计名，毕业设计名，毕业设计（论文）题目要和本人从事的教学科研研究领域（论文）题目要和本人从事的教学科研研究领域（论文）题目要和本人从事的教学科研研究领域（论文）题目要和本人从事的教学科研研究领域方向保持一致。方向保持一致。方向保持一致。方向保持一致。3 3、领导讲话、领导讲话 袁贵仁部长在全面提高高等教育质量袁贵仁部长在全面提高高等教育质量工作会议上的讲话工

16、作会议上的讲话 ：要加强教师特别是中青年教师培养，要加强教师特别是中青年教师培养，引导他们对教育教学的深入研究；要加强引导他们对教育教学的深入研究；要加强教师特别是中青年教师的培训，鼓励他们教师特别是中青年教师的培训，鼓励他们掌握先进的教育理念方法。掌握先进的教育理念方法。加快教育信息化建设，实施国家精品加快教育信息化建设，实施国家精品课程战略，建设一批精品视频公开课程和课程战略，建设一批精品视频公开课程和精品资源共享课程，向社会开放。精品资源共享课程，向社会开放。杜玉波副部长在全面提高高等教育质杜玉波副部长在全面提高高等教育质量工作会议上的讲话中强调：量工作会议上的讲话中强调：一个不为教学操

17、心的校长不是合格的校一个不为教学操心的校长不是合格的校长，一个不把主要精力投入教学的教师不长，一个不把主要精力投入教学的教师不是合格的教师。高校要制定具体办法，把是合格的教师。高校要制定具体办法，把教授给本科生上课作为一项基本制度，将教授给本科生上课作为一项基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本条承担本科教学任务作为教授聘任的基本条件，让最优秀的教师为本科一年级学生上件，让最优秀的教师为本科一年级学生上课。课。4 4、我的初浅体会、我的初浅体会n n1 1、建设一大批精品资源共享课是展示、凸、建设一大批精品资源共享课是展示、凸显我省本科专业教育质量与教学成果的需显我省本科专业教育质量与

18、教学成果的需要。要。n n大学主要生产两种产品：课程、学生。学生向学校“购买”课程，社会向学校“购买”学生。n n 2 2 2 2、建设一大批精品资源共享课是打造品牌专、建设一大批精品资源共享课是打造品牌专、建设一大批精品资源共享课是打造品牌专、建设一大批精品资源共享课是打造品牌专业、特色专业的需要。业、特色专业的需要。业、特色专业的需要。业、特色专业的需要。n n n n “专业专业专业专业”是课程的一种组织形式。是课程的一种组织形式。是课程的一种组织形式。是课程的一种组织形式。课程是专业的基课程是专业的基本构件，专业是课程带有特定目标的集合。课程本构件，专业是课程带有特定目标的集合。课程是

19、专业的基本结构单元，相对于专业，课程则是是专业的基本结构单元，相对于专业，课程则是更基本的实体。课程建设是专业建设的基础。专更基本的实体。课程建设是专业建设的基础。专业建设内容及任务的实质就是课程建设。业建设内容及任务的实质就是课程建设。n n n n 从专业发展历史和现实来看，特色专业、品从专业发展历史和现实来看，特色专业、品牌专业，必须有精品课程来支撑来彰显其优势和牌专业，必须有精品课程来支撑来彰显其优势和特色。特色。n n n n 3 3、建设一大批精品资源共享课是课程、建设一大批精品资源共享课是课程教学团队持续性建设的需要。教学团队持续性建设的需要。n n 搞好“传帮带”是加强教学团队

20、建设的行之有效的途径。老教授传什么，要传承德内容和形式很多。通过教学视频的欣赏也能收到特殊的效果。每位主讲教师也可以评价自己的教学过程。n n 要给大师、名师精心录制给本科生上课的视频。n n4、建设一大批精品资源共享课是改善师生建设一大批精品资源共享课是改善师生关系的需要。关系的需要。n n 有一种观点认为，现代的师生关系基本上是一种“功利性”，即为了满足某种外在的个体或社会的功利性目的而建立起来的社会关系。n n 教师对学生缺乏爱心；学生也不像以前那样信任教师，在内心里也不再尊敬教师。n n 友爱教学的标志就是师生之间相互热爱。多年以后还能相互不忘。n n n n 二、如何抓好精品资源共享

21、课建设工作将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。n n 1 1 1 1、各校要真抓精品资源共享课建设工作。、各校要真抓精品资源共享课建设工作。、各校要真抓精品资源共享课建设工作。、各校要真抓精品资源共享课建设工作。n n n n 现代大学现代大学现代大学现代大学“课程课程课程课程”实际上是一个多

22、重性的复实际上是一个多重性的复实际上是一个多重性的复实际上是一个多重性的复杂概念，它是传统的杂概念，它是传统的杂概念，它是传统的杂概念，它是传统的“课课课课”、“实践教学实践教学实践教学实践教学”、“自主研学自主研学自主研学自主研学”、“网络平台网络平台网络平台网络平台”等不同范畴组合而成等不同范畴组合而成等不同范畴组合而成等不同范畴组合而成的综合概念。的综合概念。的综合概念。的综合概念。n n 精品资源共享课建设是本科高校内涵发展、精品资源共享课建设是本科高校内涵发展、精品资源共享课建设是本科高校内涵发展、精品资源共享课建设是本科高校内涵发展、内涵建设的一项大工程，涉及诸多方面。内涵建设的一

23、项大工程，涉及诸多方面。内涵建设的一项大工程，涉及诸多方面。内涵建设的一项大工程，涉及诸多方面。n n 一是请各教务处抓紧制定精品资源共享课建一是请各教务处抓紧制定精品资源共享课建一是请各教务处抓紧制定精品资源共享课建一是请各教务处抓紧制定精品资源共享课建设实施细则或意见。设实施细则或意见。设实施细则或意见。设实施细则或意见。n n 二是重点研究解决拓展资源有关在线系统和二是重点研究解决拓展资源有关在线系统和二是重点研究解决拓展资源有关在线系统和二是重点研究解决拓展资源有关在线系统和平台建设问题。平台建设问题。平台建设问题。平台建设问题。n n 三是特请校、院领导带头、积极参与；教授三是特请校

24、、院领导带头、积极参与；教授三是特请校、院领导带头、积极参与；教授三是特请校、院领导带头、积极参与；教授要领衔；名师要示范；团队要积累、拼搏、创新。要领衔；名师要示范；团队要积累、拼搏、创新。要领衔；名师要示范；团队要积累、拼搏、创新。要领衔；名师要示范；团队要积累、拼搏、创新。n n 2 2 2 2、要分解省级目标与任务，分期分批组织实施。、要分解省级目标与任务，分期分批组织实施。、要分解省级目标与任务，分期分批组织实施。、要分解省级目标与任务，分期分批组织实施。n n（1 1 1 1）20132014201320142013201420132014学年重点开展原本科学年重点开展原本科学年重

25、点开展原本科学年重点开展原本科183183183183门省级门省级门省级门省级精品课程和原部分省级高专课程的建设，按照精精品课程和原部分省级高专课程的建设，按照精精品课程和原部分省级高专课程的建设，按照精精品课程和原部分省级高专课程的建设，按照精品资源共享课建设和共享的新任务新要求，这些品资源共享课建设和共享的新任务新要求，这些品资源共享课建设和共享的新任务新要求，这些品资源共享课建设和共享的新任务新要求，这些课程原则要更新转型升级为省级本科精品资源共课程原则要更新转型升级为省级本科精品资源共课程原则要更新转型升级为省级本科精品资源共课程原则要更新转型升级为省级本科精品资源共享课；享课；享课；

26、享课；n n（2 2 2 2）为适应人才培养新需求，）为适应人才培养新需求，）为适应人才培养新需求，）为适应人才培养新需求，2013201320132013年年年年2015201520152015年，年，年，年，结合高等教育发展趋势和教学改革成果，建设一结合高等教育发展趋势和教学改革成果，建设一结合高等教育发展趋势和教学改革成果，建设一结合高等教育发展趋势和教学改革成果，建设一批新的省级本科精品资源共享课。国家级、省级批新的省级本科精品资源共享课。国家级、省级批新的省级本科精品资源共享课。国家级、省级批新的省级本科精品资源共享课。国家级、省级实验教学示范中心，国家级、省级特色专业，实实验教学示

27、范中心，国家级、省级特色专业，实实验教学示范中心，国家级、省级特色专业，实实验教学示范中心，国家级、省级特色专业，实施国家卓越人才教育培养计划的专业，要至少建施国家卓越人才教育培养计划的专业，要至少建施国家卓越人才教育培养计划的专业，要至少建施国家卓越人才教育培养计划的专业，要至少建设设设设23232323门精品资源共享课；门精品资源共享课；门精品资源共享课；门精品资源共享课；n n（3）国家级、省级教学名师奖获得者，要按照国家级精品资源共享课建设要求，采取校际联合、学校与社会联合等方式，建设1门在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性的省级精品资源共享课，实现课程共建共享，部分课程争取列入

28、国家级精品资源共享课。n n 老八所大学不能在国家层面有空白。3 3、要把建设重点投入到资源建设上、要把建设重点投入到资源建设上 （1 1）基本资源）基本资源n n基本资源指能反映课程教学思想、教学内基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源。容、教学方法、教学过程的核心资源。n n基本资源包括课程介绍、教学大纲、教学基本资源包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程负责人教学录作业、参考资料目录和课程负责人教学录像，以及主要成员主讲的课程教学录像等像，以及主要成员主讲的课程教学录像等反

29、映教学活动必需的资源。反映教学活动必需的资源。n n （2 2）拓展资源）拓展资源n n拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习n n环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多n n样性、交互性辅助资源。样性、交互性辅助资源。样性、交互性辅助资源。样性、交互性辅助资源。n n包括案例库、专题讲座库、素材资源库，专业知包括案例库、专题讲座库、素材

30、资源库，专业知包括案例库、专题讲座库、素材资源库，专业知包括案例库、专题讲座库、素材资源库，专业知识检索系统、演示识检索系统、演示识检索系统、演示识检索系统、演示/虚拟虚拟虚拟虚拟/仿真实验实训（实习）仿真实验实训（实习）仿真实验实训（实习）仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测系统、试题库系统、作业系统、在线自测系统、试题库系统、作业系统、在线自测系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系考试系考试系考试系统，课程教学、学习和交流工具等。统，课程教学、学习和交流工具等。统，课程教学、学习和交流工具等。统，课程教学、学习和交流工具等。n n2013201320132013年

31、年年年12121212月月月月3 3 3 3日必须到位的拓展资源有：案例库、日必须到位的拓展资源有：案例库、日必须到位的拓展资源有：案例库、日必须到位的拓展资源有：案例库、试题库系统、作业系统。理工农医类课程再加一试题库系统、作业系统。理工农医类课程再加一试题库系统、作业系统。理工农医类课程再加一试题库系统、作业系统。理工农医类课程再加一个演示个演示个演示个演示/虚拟虚拟虚拟虚拟/仿真实验实训（实习）系统仿真实验实训（实习）系统仿真实验实训（实习）系统仿真实验实训（实习）系统。n n（3）技术要求n n国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）n n省级精品资源共享课建设技术要求。模块全

32、，能打开，看得见，很流畅，达到基本要求。三、切实抓好三、切实抓好20132013年度省级申报工作年度省级申报工作n n 1、精心组织，积极推荐。n n山西省教育厅关于开展山西省教育厅关于开展20132013年度高等学校年度高等学校精品资源共享课推荐工作的通知：精品资源共享课推荐工作的通知：20132013年各高校年各高校推荐的课程需符合山西省教育厅关于开展高等学推荐的课程需符合山西省教育厅关于开展高等学校精品资源共享课建设工作的通知（晋教高校精品资源共享课建设工作的通知（晋教高201320131919号）文件中要求的推荐范围和推荐条件。号）文件中要求的推荐范围和推荐条件。凡是符合条件的课程均可

33、推荐，不受名额限制。凡是符合条件的课程均可推荐，不受名额限制。n n 2 2、建好学校平台和课程网站。、建好学校平台和课程网站。n n申报省级精品资源共享课，应建立相对独申报省级精品资源共享课，应建立相对独立的课程网站。立的课程网站。n n这个问题学校要专题研究。有些素材库中这个问题学校要专题研究。有些素材库中的资源系统学校要统一集中解决，今年来的资源系统学校要统一集中解决，今年来不及解决，明年一定要解决。不及解决，明年一定要解决。n n不是教育科研网的学校，要注意采取不是教育科研网的学校，要注意采取“双双网址网址”或借其他学校的网络传输。网址打或借其他学校的网络传输。网址打不开、看不到不行。

34、不开、看不到不行。3 3、精心设计制作教学录像。n n教学录像是课程的主要资源之一，也是课教学录像是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈现系统化的课程设计思路、课程特征、呈现系统化的课程设计思路、课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容。观形象、生动有趣的课程内容。n n教学录像需要改进的方面很多教学录像需要改进的方面很多。n n哪些人必须录像？哪些人必须录像？哪些人必须录像？哪些人必须录像？n n课程负责人教学录像，主要成员主讲的课程教学录像。课程负责人教学录像

35、，主要成员主讲的课程教学录像。课程负责人教学录像，主要成员主讲的课程教学录像。课程负责人教学录像，主要成员主讲的课程教学录像。n n录制那些课？录制那些课？录制那些课？录制那些课？n n教学录像与教学大纲和教学日历匹配，内容准确、完整，教学录像与教学大纲和教学日历匹配，内容准确、完整，教学录像与教学大纲和教学日历匹配，内容准确、完整，教学录像与教学大纲和教学日历匹配，内容准确、完整，进程合理，体现主讲教师较好的风采和水平。进程合理，体现主讲教师较好的风采和水平。进程合理，体现主讲教师较好的风采和水平。进程合理，体现主讲教师较好的风采和水平。n n每门课必须录制导论性课，即课程的第一节（第一单元

36、）每门课必须录制导论性课，即课程的第一节（第一单元）每门课必须录制导论性课，即课程的第一节（第一单元）每门课必须录制导论性课，即课程的第一节（第一单元）课，最好名师讲；其他主要成员讲什么自己定，但要展示课，最好名师讲；其他主要成员讲什么自己定，但要展示课，最好名师讲；其他主要成员讲什么自己定，但要展示课，最好名师讲；其他主要成员讲什么自己定，但要展示各种教学法的运用。各种教学法的运用。各种教学法的运用。各种教学法的运用。n n拍摄要服从服务于讲好课。录像拍摄和制作水平较高，播拍摄要服从服务于讲好课。录像拍摄和制作水平较高，播拍摄要服从服务于讲好课。录像拍摄和制作水平较高，播拍摄要服从服务于讲好

37、课。录像拍摄和制作水平较高，播放清晰流畅。放清晰流畅。放清晰流畅。放清晰流畅。n n 4 4、教学方法要有新突破。、教学方法要有新突破。杜玉波副部长讲：杜玉波副部长讲：“教学方法是点燃学生教学方法是点燃学生创新才智的火种。要把教学内容、教学方创新才智的火种。要把教学内容、教学方法、教学模式改革作为高等教育教学和人法、教学模式改革作为高等教育教学和人才培养的最基础性工作，大力推进启发式、才培养的最基础性工作，大力推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学，加强师生探究式、讨论式、参与式教学，加强师生互动。互动。”n n根据不同教学内容选择不同教学方法很重要。n n 在课堂教学中要碰到的在课堂教学中要

38、碰到的教学事项教学事项教学事项教学事项大体有：（大体有：（1 1）向学生说明本节课的教学目标；向学生说明本节课的教学目标；（2 2 2 2）激发学生的）激发学生的）激发学生的）激发学生的学习动机；学习动机；学习动机；学习动机；（3 3）回忆以前所学过的有关内容；）回忆以前所学过的有关内容；（4 4）引入新内容；（）引入新内容；（5 5）指出新内容中的关键点）指出新内容中的关键点或难点；（或难点；（6 6）应用新知识；）应用新知识；（7 7 7 7）对学生学习情）对学生学习情）对学生学习情）对学生学习情况作出评价。况作出评价。况作出评价。况作出评价。n n我想，如果录制的教学视频，能在这些方面给

39、广我想，如果录制的教学视频，能在这些方面给广大教师提供一些规范和示范，就达到预期目标了。大教师提供一些规范和示范，就达到预期目标了。n n 5 5 5 5、网页模块结构和页面有新改观。、网页模块结构和页面有新改观。、网页模块结构和页面有新改观。、网页模块结构和页面有新改观。n n一级栏目：一级栏目：申报材料，课程介绍，教学大申报材料，课程介绍，教学大纲，教学日历，教学资源，教学队伍，媒纲，教学日历，教学资源，教学队伍，媒体素材库。体素材库。n n “课程介绍课程介绍课程介绍课程介绍”：课程特点，教学目标，教学内容，教学：课程特点，教学目标，教学内容，教学：课程特点，教学目标，教学内容，教学：课

40、程特点，教学目标，教学内容，教学方法，组织形式，授课对象及要求，教材与参考资料。方法，组织形式，授课对象及要求，教材与参考资料。方法，组织形式，授课对象及要求，教材与参考资料。方法，组织形式，授课对象及要求，教材与参考资料。n n“教学日历教学日历教学日历教学日历”：教学进度，授课内容，课外作业，授课方：教学进度，授课内容，课外作业，授课方：教学进度，授课内容，课外作业，授课方：教学进度，授课内容，课外作业，授课方式。式。式。式。n n“教学资源教学资源教学资源教学资源”：教学录像，教学案例，例题库，作业习：教学录像，教学案例，例题库，作业习：教学录像，教学案例，例题库，作业习：教学录像，教学

41、案例，例题库，作业习题，试卷，实习实训资源，文献资料，教学课件。题，试卷，实习实训资源，文献资料，教学课件。题，试卷，实习实训资源，文献资料，教学课件。题，试卷，实习实训资源，文献资料，教学课件。n n 6 6、认真填写申报书。、认真填写申报书。n n n n 申报书申报书申报书申报书是课程近年来改革与发展，投入与是课程近年来改革与发展，投入与是课程近年来改革与发展，投入与是课程近年来改革与发展，投入与产出的主要信息的收集、整理后的载体，是学校产出的主要信息的收集、整理后的载体，是学校产出的主要信息的收集、整理后的载体，是学校产出的主要信息的收集、整理后的载体，是学校评审和省级评审的重要材料。

42、评审和省级评审的重要材料。评审和省级评审的重要材料。评审和省级评审的重要材料。n n n n填写的内容要真实反映课程的改革与发展状况。填写的内容要真实反映课程的改革与发展状况。填写的内容要真实反映课程的改革与发展状况。填写的内容要真实反映课程的改革与发展状况。n n n n文字要简洁、突出重点，涉及的重点要有佐证材文字要简洁、突出重点，涉及的重点要有佐证材文字要简洁、突出重点，涉及的重点要有佐证材文字要简洁、突出重点，涉及的重点要有佐证材料。料。料。料。n n1 1 1 1课程负责人情况课程负责人情况课程负责人情况课程负责人情况 ：教学情况：教学情况：教学情况：教学情况:课程负责人近三年课程负

43、责人近三年课程负责人近三年课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（不超过五门）讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（不超过五门）讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（不超过五门）讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（不超过五门）；承担的实践性教学任务；主持的教学研究课题（不超过；承担的实践性教学任务；主持的教学研究课题（不超过；承担的实践性教学任务；主持的教学研究课题（不超过；承担的实践性教学任务；主持的教学研究课题（不超过五项）；作为第一署名人发表的教学研究论文（不超过五五项）；作为第一署名人发表的教学研究论文（不超过五五项）；作为第一署名人发表的教学研究论文（不超过五

44、五项）；作为第一署名人发表的教学研究论文（不超过五项）；获得的教学表彰项）；获得的教学表彰项）；获得的教学表彰项）；获得的教学表彰/奖励；主编的省部级及以上规划奖励；主编的省部级及以上规划奖励；主编的省部级及以上规划奖励；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材。教材、获奖教材。教材、获奖教材。教材、获奖教材。n n学术情况：学术情况：学术情况：学术情况：课程负责人近五年来承担的学术研究课题；课程负责人近五年来承担的学术研究课题；课程负责人近五年来承担的学术研究课题；课程负责人近五年来承担的学术研究课题；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超

45、过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）；获得的学术研究表彰获得的学术研究表彰获得的学术研究表彰获得的学术研究表彰/奖励（不超过五项）。奖励（不超过五项）。奖励（不超过五项）。奖励（不超过五项）。n n 2 2课程团队课程团队n n“在本课程中承担的工作在本课程中承担的工作”？n n n n 3 3课程建设课程建设 n n原省级精品课程简要介绍本课程持续建设原省级精品课程简要介绍本课程持续建设和更新情况。和更新情况。n n新增课程简要介绍本课程开设以来的建设新增课程简要介绍本课程开设以来的建设情况。情况。n n 4 4 4

46、 4课程内容课程内容课程内容课程内容n n分别介绍课程的定位、课程内容选择、课程内容分别介绍课程的定位、课程内容选择、课程内容分别介绍课程的定位、课程内容选择、课程内容分别介绍课程的定位、课程内容选择、课程内容结构、课时安排、教学方法等情况。结构、课时安排、教学方法等情况。结构、课时安排、教学方法等情况。结构、课时安排、教学方法等情况。n n5 5 5 5课程资源课程资源课程资源课程资源n n资源特色？资源特色？资源特色？资源特色？n n基本资源清单：基本资源清单：基本资源清单：基本资源清单：课程介绍、教学大纲、教学日历、课程介绍、教学大纲、教学日历、课程介绍、教学大纲、教学日历、课程介绍、教

47、学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程负责人教学录像，以及主要成员主料目录和课程负责人教学录像，以及主要成员主料目录和课程负责人教学录像，以及主要成员主料目录和课程负责人教学录像，以及主要成员主讲的课程教学录像。讲的课程教学录像。讲的课程教学录像。讲的课程教学录像。汇总表填写几人就要录汇总表填写几人就要录汇总表填写几人就要录汇总表填写几人就要录几人的教学录像。几人的教学录像。几人的教学录像。几人的教学录像。技术人员除外。技术人员除外。技

48、术人员除外。技术人员除外。n n 2013201320132013年年年年12121212月月月月3 3 3 3日前必须到位，缺一不可。日前必须到位，缺一不可。日前必须到位，缺一不可。日前必须到位，缺一不可。n n拓展资源清单拓展资源清单 n n 20132013年年1212月月3 3日必须到位的拓展资源有：日必须到位的拓展资源有：案例库、试题库系统、作业系统。案例库、试题库系统、作业系统。n n 理工农医类课程再加一个演示理工农医类课程再加一个演示/虚拟虚拟/仿真实验实训（实习）系统。仿真实验实训（实习）系统。n n拓展资源建设使用现状？拓展资源建设使用现状？n n拓展资源建设计划？按拓展资

49、源要求自己拓展资源建设计划？按拓展资源要求自己安排。今年申报，除教学录像外，拓展资安排。今年申报，除教学录像外，拓展资源格式可以是源格式可以是wordword格式，可以下载共享。格式，可以下载共享。n n 6 6课程评价课程评价n n自我评价、同行专家评价、学校评价、学自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等。生评价、社会使用评价等。n n7 7学校政策支持学校政策支持n n附件附件1 1：山西省高等学校精品资源共享课：山西省高等学校精品资源共享课申报书申报书n n附件附件2 2：20132013年山西省高等学校精品资源年山西省高等学校精品资源共享课推荐汇总表共享课推荐汇总表n n学校推荐公文学校推荐公文n n各一式一份，于各一式一份，于1212月月3 3日报送到省教育厅高日报送到省教育厅高教处。教处。n n今年已报国家级的今年已报国家级的6 6门课只填写汇总表。门课只填写汇总表。n 谢谢 谢谢 大大 家家