ScottLecture阅卷心得与建议.pptx

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1、chart of the teaching process阅卷原则-“游戏规则”写作要求-“出牌技巧”存在问题-“自知之明”建议对策-“进步有道”第1页/共33页阅卷原则-“游戏规则”一篇好的作文应基本达到：1.有较好的写作基础，文章流畅，遣词造句不当，文章结构完整，内容符合要求；2.语法基本正确；3.句法基本准确，句子与句子段落之间过渡连贯；句式丰富。4.用词准确；有一定词汇量，字数符合要求。5.说理清楚，内容充实；层次分明。第2页/共33页阅卷原则读写任务的构成：概括+正文（议论+结论）概括的评分标准 按照要求概括了原文的全部主要信息，没有增加与原文无关的信息，没有照抄原句。语言结构正确，

2、行文规范。（5分）第3页/共33页正文的评分标准 包含题目所给的全部或绝大部分的内容要点。主题明确，内容丰富。词汇丰富，用词得当。能有效运用合适的语言结构，而且没有（或极少）语法错误。篇章结构的连贯性好。（18-20分）第4页/共33页几点说明：词数：从近四年高考改卷的实际来看，似乎对字数并没有太严格的要求。近四年高考高分或满分作文，摘要大多在26-38个词之间，符合约30个词的要求；但观点或议论部分，均大大超过120个词。因此，写作时以表达思想为主，不必太过于拘泥字数多少。在平时训练中，顶尖的重点学校概括部分以25-35词为宜，正文部分以140-150词为宜。第5页/共33页考生得分情况 该

3、题满分25分，近四年全省高考考生得分率均还在40%左右，即大约只有11分；而刚刚结束的深二模均分（含0分）。据此，我们有理由相信，在这种选拔考试中，该题是使你获取高分，与其他考生拉开距离的有效突破口。请童鞋们务必重视！第6页/共33页写作要求-“出牌技巧”读写任务的篇章结构可归纳如下：(1)标题。(有时不一定要求拟标题)(2)第一段：用一两句话概括所给短文内容要点，约30词。建议控制在25-35词之间。第7页/共33页(3)第二段：议论文：过渡词引出主题句-自己的观点-例证，120-150词。记叙文：过渡词+与阅读文章主题相同但情节不同的故事，约120词。(4)第三段：即总结句，套语配名言来进

4、行点题，要前后呼应，三位一体，约30词。以上结构模式仅供参考，下列两点却是非常重要的：第8页/共33页(1)概括单独一自然段；(2)发表看法或议论时，依照试题所给内容要点本身的顺序，原则上每个要点单独写一个自然段，这不但保证写作内容覆盖所有写作点，而且层次清晰，让阅卷老师一目了然；若其中两条逻辑关系特别紧密，也可用一个自然段来表达。第9页/共33页概括(summary)在找出文章的内容要点后，就要用自己的话转述原文内容要点。要注意在用词或句式上做到同义替换，避免抄袭之嫌。在写summary时,要依照作者的观点,客观地转述其要点,不要强加自己的观点。切忌说:“In my opinion”、”I/

5、we”及诸如此类的话。第10页/共33页存在问题-“自知之明”随着英语考试的难度增加，写作所占的分量越来越大。但是考生在写作中暴露出的问题，却并没有随之而减少。相反，一小部分考生是积重难返。从深二模考卷抽样分析看，考生的写作成绩并不理想。因此，要想写出一篇高分作文须具备两个条件：一是扎实的英语语言基础，二是掌握一定的写作技巧。否则在50分钟之内完成两篇高质量的作文是难以想象的。第11页/共33页考生普遍存在的问题大盘点Part One Summary 部分 该部分得分率不高，大致在分。问题集中在：概括能力差，语言提炼能力亟待提高；抓不住关键词语，如 a touching story,class

6、 meeting,contest(win a first prize);照抄原文；滥用第一人称；与正文混写在一起；援引大量实例和细节，等等。第12页/共33页 At a class meeting,Zhang Hua won the 1st prize in a story telling contest,and the story was so touching that the writer noted it down to share in his micro-blog.(Summary 1)Zhang Hua won the 1st prize in a story telling c

7、ontest at a class meeting and the writer wrote it down the most touching story to share it in his micro-blog.(Summary 2)第13页/共33页Part Two 正文部分1.审题不当。偏离题目要求，即未按题目要求的内容写。很多考生在着手做写作题时并无审题和构思的概念，或担心时间不够，或是无从下笔，结果不是文不对题就是草草收场。2.随意添加无用信息。有的考生不能紧扣主题，按照汉语思维凭空添加信息，造成文章横生枝蔓，漫无中心，犹如天马行空，不知所云，从而造成许多无谓扣分。第14页/共3

8、3页3.单词拼写频频出错，词语搭配不恰当单词拼写太随意，影响观感。英语的一大特点是其丰富的惯用语和固定搭配，有的似乎不符合逻辑，但却很地道。如:“spend much time in.”“take much time in.”。试卷中词语搭配不当事例，比比皆是，如：As far as Im concerned,I think that;do bad influence to his study;as far as I think;as possible as I can,等。第15页/共33页4.可悲的投机心理，0分的赌博。盲目抄袭所给短文材料或抄袭前面的完形填空或阅读理解的材料来应付写作-典

9、型的赌徒心理。5.没有按写作要点分段。把任务型写作第二项任务中的3 个内容点纠缠在一起写，使得阅卷老师不易判断出其要点是否已经齐全。有的甚至通篇都不分段，缺乏美感。第16页/共33页6.语言基本功欠缺，写作基础薄弱。明显的表现：误用时态、语态、语气和句型，错用标点符号，大小写使用不当，汉式英语太多。如：“When I enough old to go to school.My parents tell me.”，“In order to they can study hard.”，“In my opinion，I disagree parents use money encourage the

10、ir children when he in trouble”，等等。第17页/共33页7.卷面不整洁，书写潦草或字母书写不规范。要么书写太小、太浅或书写无力，扫描上电脑后模糊看不清；要么就笔画太粗、太拥挤，黑乎乎让人不想看下去；左右不能够大致对齐；涂改不注意方法，随意在所错之处来回地涂画，成为一团污点；有些书写字间距过大，“疏能跑马”。第18页/共33页8.词汇量小，表达困难。部分学生能在写作中运用的词汇量太少，对词汇掌握的灵活度不高。对单词含义的一知半解，使得学生在写作时生搬硬套。把汉语成语硬生生地逐字对译，如：把“成竹在胸”译成“have a bamboo tree in my hear

11、t”；或者一些短语直译，如：把“不少青年人没文化”译成“Many young men have no culture.”，令人啼笑皆非。第19页/共33页 由于词汇不足，在写作文时，往往是一个词在文中不断的重复出现，结果使得作文读起来很索然无味。如：有的学生只知道“促进”一词是improve,于是在写作时，只要是或类似于“促进”之意，他就把improve搬上去，殊不知，“促进”一词还可以用promote,enhance,advance,better,strengthen 等词表达。当然，这并不意味着近义词可随时互换，学生在用的时候也要根据具体的情景而选择具体的词。第20页/共33页选词精准影响

12、影响impact n.influence n/vshape vaffect v引起关注引起关注create topicsoffer issues tobring discussion oncall attention to sthraise the question about arouse the concern of第21页/共33页片面的片面的prejudicepositivesuperficialone-sided富裕的富裕的comfortablyabundantlywell-offwealthy选词精准第22页/共33页9.句子逻辑关系混乱，缺少关联词。部分考生因受汉语结构的影响，对

13、句子中主谓语及状语之间的位置安排不妥，造成逻辑混乱。或用汉语思维，逐字翻译。有的考生对英语遣词造句无把握，便用汉语构思文章，时不时将汉语句子硬译成英文，结果是非驴非马，无法理解。例如：Our English class often told stories.应改为：We often told stories in our English class。第23页/共33页10.基本语法错误过多。主要表现为：1.分不清及物与不及物动词，例如：rise 和 raise;hear 和 listen 等；2.被动语态与主动语态的误用，例如：interesting 和 interested;speaking

14、 和 spoken 等；3.词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词或动词误作形容词用等。例如：benefit 和 beneficial;difficult 和 difficulty;pleasure 和 pleased 等。4.混淆可数名词与不可数名词，例如：family,practice 等。5.冠词，情态动词，介词，代词等方面的错误，例如：a English book,should did,must done 等 第24页/共33页建议对策-“进步有道”道可道，非常道。第25页/共33页1.避免低级错误。避免语法和拼写的低级错误，避免被扣印象分。2.保证赏心悦目。注重书写美观，保持卷面

15、整洁，提高印象分。(1)切忌书写不清、涂涂抹抹；(2)保持单词之间的距离基本一致，一般为一个a字母的间隙；(3)错词只用一条横线或斜线划掉，尽量不重复涂写同一字母或单词；(4)每段前空格约4个字母的位置。层次清楚第26页/共33页3.句子错落有致。根据表达需要，交叉使用长句与短句、简单句与复杂句。4.句式多种多样。多样化句式，方能显示较强的语言功底，大大提高作文档次。5.表达精练简洁。表达不要啰嗦，若能用非谓语动词做定语或状语就不要用定语从句或状语从句。第27页/共33页提分密钥提分密钥第28页/共33页现介绍十种常见方法：(1)用it is/was.that/who.强调句式；(2)用作状语

16、的介词短语开头的完全倒装句或用以only in this way 等开头的部分倒装句；(3)用with的复合结构(with+宾语+宾补)作状语或定语；如：with a pipe in his mouth(4)用非谓语动词；第29页/共33页(5)用what引导的名词性从句；(6)用独立主格结构；(7)恰当运用感叹句、被动句等；(8)适当运用however,in my opinion/view,fortunately,personally,hence,等插入语；(9)尽量用短语代替单词来表达同样的意思；(10)恰当使用关联词语，做到过渡自然，结构紧凑，篇章连贯。第30页/共33页Scott 赠言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”第31页/共33页第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页