中考作文解析精选PPT.ppt

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1、中考作文解析第1页，此课件共68页哦如何快速审题 话题作文话题作文“淡化审题淡化审题”为我们提供了为我们提供了一个自由的展示才情的舞台。但一个自由的展示才情的舞台。但“淡淡化审题化审题”更应认真审题，不可信马由更应认真审题，不可信马由缰。因为，对话题作文缰。因为，对话题作文“三自政策三自政策”的片面理解以及考生的的片面理解以及考生的“自由发挥自由发挥”极易造成跑题、偏题等失误。那么，极易造成跑题、偏题等失误。那么，如何在短时间内快速审准题目呢如何在短时间内快速审准题目呢?第2页，此课件共68页哦1、重视概念的内涵、重视概念的内涵 话题有时是以一个概念的形成出现的，话题有时是以一个概念的形成出现

2、的，比如比如“诚信诚信”、“欣赏欣赏”、“选择选择”等。等。概念都具有特定的内涵，忽视了概念内涵概念都具有特定的内涵，忽视了概念内涵就有走题之虞，如以就有走题之虞，如以“热热”为话题作文，为话题作文，提示语中已经列举了提示语中已经列举了“网络热网络热”、“打工打工热热”、“炒股热炒股热”等例子，指的是一种社等例子，指的是一种社会现象，就不能将会现象，就不能将“热热”理解为理解为“热情热情”、“热心热心”等。如果错误理解内涵，作文之等。如果错误理解内涵，作文之始就误入歧途了。始就误入歧途了。第3页，此课件共68页哦2.2.重视背景语的指向重视背景语的指向.背景语往往是命题者着意营造的一种情境，不

3、同的背景背景语往往是命题者着意营造的一种情境，不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中思维模式与文章内在文脉的贯通。请向，才能保证写作中思维模式与文章内在文脉的贯通。请看下面一则材料：哲理之于人生，时时相随，事事蕴涵，看下面一则材料：哲理之于人生，时时相随，事事蕴涵，处处显现。逆境出人才，顺境就出不了人才处处显现。逆境出人才，顺境就出不了人才?做人坚持做人坚持“行方行方”原则，具有润滑功能的原则，具有润滑功能的“行圆行圆”策略就可抛弃策略就可抛弃?人生，人生，需要我们思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与

4、丑、需要我们思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱，愚与智、荣与辱，请以请以“人生哲理人生哲理”为话题写一为话题写一篇文章。审读背景语，我们会发现，要求我们写的篇文章。审读背景语，我们会发现，要求我们写的“哲理哲理”应是矛盾对立的双方。应是矛盾对立的双方。第4页，此课件共68页哦3.3.重视提示语的暗示。重视提示语的暗示。话题作文在开放中又有限制，这些限制多出现在提示话题作文在开放中又有限制，这些限制多出现在提示语中。比如有这样一则材料：语中。比如有这样一则材料：人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有一些故事发生

5、，之后社会有一些属于自己的思考。请会有一些故事发生，之后社会有一些属于自己的思考。请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文章。章。提示语中包含着丰富的信息，提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：隐藏的限制至少有：(1)要写自己的，不能写他人的；要写自己的，不能写他人的；(2)要写出过程，最好是写成散文或记叙文。要写出过程，最好是写成散文或记叙文。“对书的对书的思考思考”透露的信息则有：透露的信息则有：(1)要以写对书的感悟、体验要以写对书的感悟、体验以及书对以及书对“我我”的启示教益为主；的

6、启示教益为主；(2)文体上最好写随文体上最好写随笔、杂感或议论文。有了上述思考，就可以保证在审笔、杂感或议论文。有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误。题中没有大的失误。中考作文审题是很重要的一环，写作水平再高，审题不准，中考作文审题是很重要的一环，写作水平再高，审题不准，偏离要求，也不能得高分。准确抓住中心要求，认真审题，偏离要求，也不能得高分。准确抓住中心要求，认真审题，审题关一过，构思就容易了。审题关一过，构思就容易了。第5页，此课件共68页哦1、以“责任”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。第6页，此课件共68页哦思路点拨思路点拨“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹

7、夫有责”，大至国家利益，小到为人，大至国家利益，小到为人处事，有责任感是社会文明素质的一个重要内容。若处事，有责任感是社会文明素质的一个重要内容。若写成记人型记叙文，要充分运用语言、动作、心理、写成记人型记叙文，要充分运用语言、动作、心理、神态、细节、环境等描写手段，突出人物在责任面前神态、细节、环境等描写手段，突出人物在责任面前的态度和表现，写他们或高尚或卑劣的品质。写作时的态度和表现，写他们或高尚或卑劣的品质。写作时要善用修辞手法，如比喻、拟人、对比等；还要巧用要善用修辞手法，如比喻、拟人、对比等；还要巧用动词、形容词，令你的文章文采飞扬。若写成叙事型动词、形容词，令你的文章文采飞扬。若写

8、成叙事型记叙文，应选择典型事例，交代清楚事情的起因、经记叙文，应选择典型事例，交代清楚事情的起因、经过和结果，要注意背景烘托，详略得当。在叙事中可过和结果，要注意背景烘托，详略得当。在叙事中可歌颂有责任感的人，也可贬斥没有责任感的人。若写歌颂有责任感的人，也可贬斥没有责任感的人。若写成议论文，可拟题为成议论文，可拟题为“做人须有责任心做人须有责任心”、“做人与做人与责任责任”、“谈责任谈责任”、“责任重于泰山责任重于泰山”、“为生命为生命负责负责”同学们要根据自己的积累选择论题，确立中同学们要根据自己的积累选择论题，确立中心论点，然后选择恰当的论据，运用多种论证方法证明中心论点，然后选择恰当的

9、论据，运用多种论证方法证明中心论点。心论点。第7页，此课件共68页哦2 2、以、以“对手对手”为话题写一为话题写一篇文章，题目自拟，文体不篇文章，题目自拟，文体不限，不少于限，不少于600600字。字。第8页，此课件共68页哦对手，竞争的对方，但绝不是敌人，最好不对手，竞争的对方，但绝不是敌人，最好不要去想某次你与对手暗中较劲，结果你终于要去想某次你与对手暗中较劲，结果你终于战胜了对方这一类材料战胜了对方这一类材料太老了。本题应太老了。本题应结合自己的生活、学习实际，结合社会实际，结合自己的生活、学习实际，结合社会实际，通过具体实例揭示一个深刻的哲理，给读者通过具体实例揭示一个深刻的哲理，给读

10、者以人生的启迪和感悟。以人生的启迪和感悟。第9页，此课件共68页哦 若写记叙文，可写你与对手若写记叙文，可写你与对手(个人、群体均可个人、群体均可)相互促进，共同提高。可写你某次考试因对手超相互促进，共同提高。可写你某次考试因对手超过了你而暗中憎恨他过了你而暗中憎恨他(她她)，而对手却一如既往地，而对手却一如既往地帮助你，关心你，使你明白了许多做人的道理。帮助你，关心你，使你明白了许多做人的道理。可写爸爸想戒赌可写爸爸想戒赌(戒烟、戒酒戒烟、戒酒)，你想提高成绩，你想提高成绩，于是你和爸爸成了对手于是你和爸爸成了对手 其实，对手不一定是别人，你的虚伪、自私、其实，对手不一定是别人，你的虚伪、自

11、私、不光彩的念头等何尝不是你的对手不光彩的念头等何尝不是你的对手?对手也不一对手也不一定是人，比如：你一心想在杂志上发表作品，于定是人，比如：你一心想在杂志上发表作品，于是优秀作文便是你的对手；你胆小，口吃，于是是优秀作文便是你的对手；你胆小，口吃，于是参加某项活动并获奖的愿望便是你的对手；你身参加某项活动并获奖的愿望便是你的对手；你身体素质不好，体育成绩差，于是运动场便是你的体素质不好，体育成绩差，于是运动场便是你的对手，你一定要战胜它，达到自己的目标对手，你一定要战胜它，达到自己的目标这这样立意，就高人一筹了。样立意，就高人一筹了。第10页，此课件共68页哦换一个角度，动物也有对手，植物也

12、有对手，换一个角度，动物也有对手，植物也有对手，能否通过一种现象能否通过一种现象(或一个事例或一个事例)来表现动植物来表现动植物在与对手的竞争中生存呢在与对手的竞争中生存呢?或许，它们与人也或许，它们与人也会成为对手，那会有什么故事会成为对手，那会有什么故事?或者，反向立或者，反向立意，假如没有了对手，这世界将会怎样意，假如没有了对手，这世界将会怎样?若写议论文，可论述竞争对手间相互依赖、若写议论文，可论述竞争对手间相互依赖、相互作用的辩证关系，可论述对手在人成长相互作用的辩证关系，可论述对手在人成长过程中的促进作用，也可论述在充满竞争的过程中的促进作用，也可论述在充满竞争的社会里不必人为地为

13、自己寻找对手社会里不必人为地为自己寻找对手第11页，此课件共68页哦明眸善睐亮全篇明眸善睐亮全篇 拟题篇拟题篇第12页，此课件共68页哦写作启示写作启示 臭蛋何须尝臭蛋何须尝 美国外交官佩奇曾当过编辑，在工作中他美国外交官佩奇曾当过编辑，在工作中他退回许多稿件。一天，他收到一位妇人的来退回许多稿件。一天，他收到一位妇人的来信：信：“你上星期退还了我的短篇小说，我知你上星期退还了我的短篇小说，我知道你没有读我的小说，因为我作了记号：把道你没有读我的小说，因为我作了记号：把8、9、10这三页粘在一起，稿子退回来，这三面这三页粘在一起，稿子退回来，这三面还粘在一起，我认为你很不应该，没有看我还粘在一

14、起，我认为你很不应该，没有看我的稿子便退稿。的稿子便退稿。”佩奇复信说：佩奇复信说：“早餐时我打开一个鸡蛋，早餐时我打开一个鸡蛋，我不必尝便能知道它是坏的。我不必尝便能知道它是坏的。”给文章拟标题又何尝不是如此呢给文章拟标题又何尝不是如此呢?第13页，此课件共68页哦密码解读 有人形象地把作文题目比作人的眼睛，确实再恰当有人形象地把作文题目比作人的眼睛，确实再恰当不过了。一双眼睛顾盼生辉，人就显得精神俊秀，如不过了。一双眼睛顾盼生辉，人就显得精神俊秀，如果双目无神，人自然就萎靡不振了。作文也是如此，果双目无神，人自然就萎靡不振了。作文也是如此，所以有所以有“题好一半文题好一半文”之说。尤其是在

15、中考、高考中之说。尤其是在中考、高考中话题作文成为主流之后，拟题的意义更加重要。题目话题作文成为主流之后，拟题的意义更加重要。题目的好坏在一定程度上影响作文得分的高低。很多同学的好坏在一定程度上影响作文得分的高低。很多同学没有认识到这一点，在考试作文中图省事，顺手拿过没有认识到这一点，在考试作文中图省事，顺手拿过“话题话题”做做“文题文题”，造成，造成“千篇一题千篇一题”的现象。阅的现象。阅卷老师打开试卷，首先进入他视野的就是你的作文题，卷老师打开试卷，首先进入他视野的就是你的作文题，如果此时有一个亮丽的文题，一定会使阅卷老师眼前如果此时有一个亮丽的文题，一定会使阅卷老师眼前一亮。拟一个好的文

16、题，就等于有了开启写作灵感之一亮。拟一个好的文题，就等于有了开启写作灵感之门的钥匙，同时，也等于给自己的作文上了一道门的钥匙，同时，也等于给自己的作文上了一道“保保险险”。那么，怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题那么，怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题呢呢?我们只要留心一下众多流光溢彩的中考佳作文题，就我们只要留心一下众多流光溢彩的中考佳作文题，就不难发现其中的奥秘。不难发现其中的奥秘。第14页，此课件共68页哦1、善补题，以小见大。在所给话题前面或后面加上适当的词语进在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由行增补，对写作范围加以限制，

17、能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以简捷方便的拟题方法。如以“体验体验”为话题，为话题，可拟可拟爱的初体验爱的初体验、生命的体验生命的体验、体验孤独体验孤独、体验长大体验长大、体验体验“女女朋友朋友”等，文题从各个角度缩小了写作范等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔下笔千言、离题万里千言、离题万里”的现象。的现象。第15页，此课件共68页哦2、巧点化，妙趣横生。此法指的是引用或化用大

18、家所熟悉的诗词、此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。如：颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。如：“诚信诚信”话题话题众里寻它千百度众里寻它千百度“思念思念”话题话题所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方“环保环保”话题话题我想有个家我想有个家一个小一个小鸟的心声鸟的心声“宽容宽容”话题话题风中有朵雨做的云风中有朵雨做的云“理解理解”话题话题对面的老师看过来对面的老师看过来第16页，此课件共68页哦“亲情亲情”话题

19、话题世上只有妈妈好世上只有妈妈好“读书读书”话题话题爱你没商量爱你没商量“学习学习”话题话题他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉 标题标题都是引用诗词名句，既具有浓厚都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题和和分别引用和活用大家熟悉、喜欢的分别引用和活用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题歌名，活泼而有趣。标题引用的都是影引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题视剧名，新颖而别致。标题则是引用经典则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷使人喜闻乐见

20、，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。老师的好评。第17页，此课件共68页哦3 3、妙修辞，匠心独运。妙修辞，匠心独运。这种方法，是指根据特定的语言环境、文体这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜明，美妙，强文题的美感，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如：贴切。使文章锦上添花。如：“心愿心愿”话题话题心灵是一棵会开花的树心灵是一棵会开花的树“诚信诚信”话题话题守住你的金矿守住你的金矿“生态生态”话题

21、话题一只小鸟的自述一只小鸟的自述“故乡故乡”话题话题千年月色万年情千年月色万年情“文化文化”话题话题“文化快餐文化快餐”真的不足真的不足取吗取吗“青春青春”话题话题长发长，短发短长发长，短发短第18页，此课件共68页哦“关爱关爱”话题话题不要在冬天砍倒一棵树不要在冬天砍倒一棵树“环保环保”话题话题还我家园还我家园鸟类的呼声鸟类的呼声 标题标题，明喻；标题，明喻；标题，暗喻。二者均化抽象为具体，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题化平淡为神奇，生动形象。标题，拟人，色彩鲜明，表意，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题丰富。标题，夸张，烘托气氛，增强联想。标题，夸张，烘托气氛，增强联想

22、。标题，反诘，反诘，加强语气，增强效果，发人深省。标题加强语气，增强效果，发人深省。标题，对偶，表意凝练，对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅。标题琅琅上口，抒情酣畅。标题，双关，意味深长，启人深思。，双关，意味深长，启人深思。标题标题，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块磁了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块磁石，吸引读者的心。石，吸引读者的心。第19页，此课件共68页哦4 4、新视角，别开生面。新视角，别开生面。拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我拟题不仅要恰当，更要新颖。这

23、就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。果，拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情，如可以违反常情，如苦难也是一笔财富苦难也是一笔财富、真想做个差生真想做个差生、我最需要一剂良药我最需要一剂良药等；也可展开想像，如等；也可展开想像，如古莲家族的灭古莲家族的灭绝绝、灵魂的乞求灵魂的乞求、最后一只老虎最后一只老虎等这些文题就拟得很有穿透力，阅卷老师等这些文题就拟得很有穿透力，阅卷老师自然会自然会“一见钟情一见钟情”。第20页，此课件共68页哦5 5、设悬念，矛盾生疑。设悬念，矛盾生疑。悬念就是疑团，文学上称之为悬念就

24、是疑团，文学上称之为“卖关子卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。让文题一反常规，魄，欲罢不能的感染力。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如从反差上制造悬念，如防盗门不防盗防盗门不防盗；可以以怪生悬，如可以以怪生悬，如100分，我恨你分，我恨你；可以；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如小题大做，运用错觉制造悬念，如明天我明天我们有水喝吗们有水喝吗?；可以借用数字设悬，如以；可以借用数字设悬，如以1、3、5抒写音乐情怀；还可以添加标点抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如符号或采用标点符号拟题来设置悬

25、念，如我最需要我最需要、?!等。等。第21页，此课件共68页哦6 6、巧组合，中外交融。巧组合，中外交融。此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这种标题，具的英语单词或短语作为标题。这种标题，具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。如：松感。如：“爱心爱心”话题话题我的感觉，我的感觉，I am fine“科技科技”话题话题How are you,Email“电脑电脑”话题话题因特网，因特网，my love“生活生活”话题话题搞笑课堂搞笑课堂 One and Tow“幸福幸福”话题话题Co

26、me on，给我感觉，给我感觉“亲情亲情”话题话题Modern,老妈老妈“青春青春”话题话题Crazy BABY(疯狂三个疯狂三个组组)“校园校园”话题话题女孩，女孩，Sorry第22页，此课件共68页哦 标题标题，付出爱心，即为永恒。标题，付出爱心，即为永恒。标题，面对科技，我心从容。标题，面对科技，我心从容。标题，网上风情，神奇无限。标题网上风情，神奇无限。标题，花样，花样年华，花样心情。标题年华，花样心情。标题，幸福感觉，幸福感觉，越多越好。标题越多越好。标题，网上老妈，返老，网上老妈，返老还童。标题还童。标题，激情飞跃，我心飞扬。，激情飞跃，我心飞扬。标题标题，青春花季，演绎浪漫。总之

27、，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些标题形式活泼，散发出一股以上这些标题形式活泼，散发出一股青春气息。青春气息。第23页，此课件共68页哦总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中，还要与所写文章文体一致。我们不能单中，还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题，在拟题的同时还要考虑，纯为了拟题而拟题，在拟题的同时还要考虑，在这个文题下能不能写出文章来，不要一味在这个文题下能不能写出文章来，不要一味地标新立异，结果却给自己出了难题。地标新立异，结果却给自己出了难题。“花香蝶自

28、来，题好一半文花香蝶自来，题好一半文”。文贵。文贵“明眸明眸善睐第一瞥善睐第一瞥”。话题作文的开放性，灵活性，。话题作文的开放性，灵活性，创新性为我们自拟题目提供了一个绝佳的机创新性为我们自拟题目提供了一个绝佳的机遇，我们可不能轻易错过哟遇，我们可不能轻易错过哟!第24页，此课件共68页哦 阳鸟凤头吐清音 凤头篇第25页，此课件共68页哦此法又可称此法又可称“直接点题法直接点题法”。这种方法是起。这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。如或直奔故事，非常简洁。如打工打工一文的一文的开头：开头：那是一个炎热的夏季。中考落榜

29、后，我毅然那是一个炎热的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。自己的路。你看，这个开头就非常简洁地导入正题，开你看，这个开头就非常简洁地导入正题，开门见山地叙述故事，很美门见山地叙述故事，很美!我想如果我们的作我想如果我们的作文开头有困难时，直入正题也许是一种最佳文开头有困难时，直入正题也许是一种最佳选择。选择。一、开门见山法一、开门见山法第26页，此课件共68页哦二、写景

30、抒情法二、写景抒情法文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色和环境，或直接、间接地抒发胸臆，然景色和环境，或直接、间接地抒发胸臆，这就叫做写景抒情法。请看学生习作：这就叫做写景抒情法。请看学生习作：暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。孩的眉间隐藏着渴望与无奈。这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中

31、流荡着一丝淡淡的忧郁，把人带到一种面中流荡着一丝淡淡的忧郁，把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加动人心弦氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。第27页，此课件共68页哦三、名言发端法三、名言发端法名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。在文章的开头引用古今中种吸引人的魅力。在文章的开头引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头，常使词丽句作为全文的总领，这样的开头，常使文章有一种神完气足的味道，一种理直气壮文章有一种神完气足的味道，一种理直气壮的劲头，能增强文章的说服力。

32、请看下例：的劲头，能增强文章的说服力。请看下例：有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。经过了几番起伏，我终于理就做一颗星星。经过了几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。解了这句话的内涵。这则开头，引用形象而富有哲理的名言，让这则开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折经历的曲折经历。第28页，此课件共68页哦四、欲扬先抑法 欲扬先抑法，即以退为进，先抑住某一个欲扬先抑法，即以退为进，先抑住某一个

33、人或事物，后确立自己的观点或主题，达到人或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出的目的。此法运用很广泛。在记叙文体突出的目的。此法运用很广泛。在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。如程乃珊的中常常会收到意想不到的效果。如程乃珊的吾家有女初长成吾家有女初长成一文，开篇说写文章不一文，开篇说写文章不写女儿，因为写女儿，因为“她既非才华出众，也不属天她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上生丽质，甚至连大学都没上一句话，典一句话，典型性不够。型性不够。”这是这是“抑抑”。与后文的。与后文的“扬扬”形成一种悬差，主题才更突出。形成一种悬差，主题才更突出。第29页，此课件共68页哦五、修辞增色法

34、修辞是语言运用中不可缺少的部分、巧妙而又修辞是语言运用中不可缺少的部分、巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。请看下例：法扮靓语言，定能得到良好的效果。请看下例：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如印；假如无论我是什么，无论我

35、以什么方无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的弃自己，但有一样东西是不可泯灭的那就那就是回报。是回报。(选自选自诠释回报诠释回报)第30页，此课件共68页哦这则开头运用拟人、排比的手法，表达了自这则开头运用拟人、排比的手法，表达了自己真诚的愿望，语言亮丽多彩，读之令人耳己真诚的愿望，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，这样的开头自然会受到问卷老师的目一新，这样的开头自然会受到问卷老师的钟爱。钟爱。看到这里，你对作文的开头技巧该有一点了看到这里，你对作文的开头技巧该有一点了解了吧，不过作文有法，但无

36、定法，对开头解了吧，不过作文有法，但无定法，对开头来说也是如此，具体到一篇文章如何开头，来说也是如此，具体到一篇文章如何开头，我们还要综合考虑体裁、内容、风格等因素，我们还要综合考虑体裁、内容、风格等因素，力求开头与下文的和谐完美。只有这样，才力求开头与下文的和谐完美。只有这样，才能打造出美丽的凤头来。能打造出美丽的凤头来。第31页，此课件共68页哦 余音绕梁味无穷余音绕梁味无穷 豹尾篇豹尾篇第32页，此课件共68页哦一、自然收束式。一、自然收束式。不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，自然而然地收束全文。而不去设计含意深刻的自然而然地收束全文。而不去

37、设计含意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾是最常用的。它可避免画蛇添足、无病呻结尾是最常用的。它可避免画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式式”，什，什么么“法法”，只要富于激情，挥洒自如，写在哪，只要富于激情，挥洒自如，写在哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章。但讲究章。但讲究“自然自然”并不意味着随心所欲，马并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势

38、结束全虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势结束全文。在所学的课文中，这样的例子很多，在此文。在所学的课文中，这样的例子很多，在此不加赘述。不加赘述。第33页，此课件共68页哦二、首尾呼应式结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文章极常见的收束方法。如章极常见的收束方法。如2002年湖北荆州市中考满分作文年湖北荆州市中考满分作文把梦想带给花季把梦想带给花季：(首首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想都说生活的船不能没有理想

39、的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。便是梦想的花季。(尾尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。的生活。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸现了文章的主旨一般的语言凸现了文章的主旨理想的生活中最快乐的理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。时光，便是梦想的花季。第3

40、4页，此课件共68页哦三、卒章显志式。古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收尾时显现作者的立意。所以这种结尾方法又尾时显现作者的立意。所以这种结尾方法又叫叫“画龙点睛式画龙点睛式”。爱莲说爱莲说一文用了大一文用了大部分篇幅描写莲生长的环境、端庄的姿态，部分篇幅描写莲生长的环境、端庄的姿态，作者的目的是什么呢作者的目的是什么呢?读到文章结尾才明白，读到文章结尾才明白，原来作者是借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气原来作者是借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，批评追名逐利的恶浊世风。率章显志的节，批评追名逐利的恶浊世风。率章显志的写法在这里用得可谓恰到好处。写法在这里用得

41、可谓恰到好处。看别人的文章结尾，水到渠成自然极了，可看别人的文章结尾，水到渠成自然极了，可是我们一动笔，却不是那回事，原因在哪儿是我们一动笔，却不是那回事，原因在哪儿呢呢?这主要因为我们对所写的内容还缺乏正确这主要因为我们对所写的内容还缺乏正确的认识，没有把握材料的内涵，在结尾时往的认识，没有把握材料的内涵，在结尾时往往下笔不得要领，偏离中心，所以卒章显志往下笔不得要领，偏离中心，所以卒章显志一定要明确文章中材料所要表达的主旨。一定要明确文章中材料所要表达的主旨。第35页，此课件共68页哦四、名言警句式。用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭

42、示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人寻味的哲理性或警策性用三言两语表述出含义深刻、耐人寻味的哲理性或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷言已尽，意无穷”的效果。请看下例：的效果。请看下例：明日歌中说：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好的明希望大家能把握今天，创造出美好的明天。天。(创造美好的明天创造美好的明天)古今中外，名言佳句俯拾即是，作

43、文结尾之时，若能古今中外，名言佳句俯拾即是，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。巧妙引用，定能使文章增色许多。第36页，此课件共68页哦五、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，以采取这种方式结尾比较自由

44、。是多种多样的，以采取这种方式结尾比较自由。而好的而好的“抒情议论抒情议论”式结尾必然油然而生真情，式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如吉林省中考满分给读者以真实感、充足感。如吉林省中考满分作文作文花样年华花样年华的结尾写道：的结尾写道：“春光似海，春光似海，青春如花。青春是美丽的，它贯穿于奋斗与拼青春如花。青春是美丽的，它贯穿于奋斗与拼搏的历程中。愿天下的人们都能让自己的青春搏的历程中。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香绽放出花一样的馨香!这段文字语言优美，意味隽永，读来如饮甘醇这段文字语言优美，意味隽永，读来如饮甘醇!第37页，此课件共68页哦六、余味无穷式最受人

45、们称道的是耐人寻味式的结尾，言已最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，尽而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常读常新。结尾之处留白，让读者而且令人常读常新。结尾之处留白，让读者自由驰骋，纵横想像，读者可以适当补白，自由驰骋，纵横想像，读者可以适当补白，续写，这样的思维阅读会有令人惊奇的收获续写，这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻常的深刻体验。和非同寻常的深刻体验。韵味悠长的结尾除了妙手偶得之处，绝大部韵味悠长的结尾除了妙手偶得之处，绝大部分都是作者对生活有了独特的感情后，再加分都是作者对生活有了独特的感情后，再加以精心提炼形成的结晶。以精

46、心提炼形成的结晶。这里只简单介绍了几种最常见的结尾方式，这里只简单介绍了几种最常见的结尾方式，文章结尾的方式远不止以上几种。希望同学文章结尾的方式远不止以上几种。希望同学们在阅读的过程中不断总结出更好的方式。们在阅读的过程中不断总结出更好的方式。第38页，此课件共68页哦模拟指导1、“与时俱进与时俱进”是说要同时代一起进步。中是说要同时代一起进步。中学生也在与时俱进。在新的时代里，我们中学生也在与时俱进。在新的时代里，我们中学生应有新的特点，新的形象。请以此为话学生应有新的特点，新的形象。请以此为话题，写一篇文章。题，写一篇文章。要求：要求：自拟标题；自拟标题；文章内容应合乎情文章内容应合乎情

47、理；理；文章内容应反映出你对该话题的关文章内容应反映出你对该话题的关注与思考。注与思考。第39页，此课件共68页哦思路点拨 这道作文题要求写中学生，动笔前，要认这道作文题要求写中学生，动笔前，要认真研读提示语及要求，准确把握所提供的重真研读提示语及要求，准确把握所提供的重要信息。要信息。“与时俱进与时俱进”的的“进进”是前进的意是前进的意思，思，“我们中学生应有新的特点，新的形象我们中学生应有新的特点，新的形象”中的两个中的两个“新新”字，表明你要写的中学生字，表明你要写的中学生应不同于以往的、传统的中学生，要反映出应不同于以往的、传统的中学生，要反映出当代中学生的群体特点；当代中学生的群体特

48、点；“文章内容要合乎文章内容要合乎情理情理”，说明文章的内容必须来源于生活或，说明文章的内容必须来源于生活或有生活基础，不能胡编乱造，所写人或事要有生活基础，不能胡编乱造，所写人或事要符合生活逻辑。符合生活逻辑。第40页，此课件共68页哦2、世界上绝大多数人对自己的性格不完全满、世界上绝大多数人对自己的性格不完全满意。现在假如科学家已经能够通过对大脑的意。现在假如科学家已经能够通过对大脑的生物学方面的改造来调整你的性格，你只要生物学方面的改造来调整你的性格，你只要写出重新设计性格的计划，科学家就可以使写出重新设计性格的计划，科学家就可以使你拥有你想要的性格。请以你拥有你想要的性格。请以“假如性

49、格可以假如性格可以重新设计重新设计”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。要求：要求：可以大胆想像，内容只要与可以大胆想像，内容只要与“假如假如性格可以重新设计性格可以重新设计”有关即可，写法可以多有关即可，写法可以多种多样；种多样；题目自拟，题目自拟，600字左右；字左右；除诗歌除诗歌外，体裁不限外，体裁不限 第41页，此课件共68页哦思路点拨 这是一道联想和想像类话题，可针对这是一道联想和想像类话题，可针对“假假如性格可以重新设计如性格可以重新设计”从多方面设想。例如，从多方面设想。例如，(1)过去过去“我我”很内向，现在很内向，现在“我我”很开朗健很开朗健谈，一下子拥有了很多朋友。谈，

50、一下子拥有了很多朋友。(2)过去过去“我我”太软弱，总有人欺负太软弱，总有人欺负“我我”；现在；现在“我我”坚坚强了，过去欺负强了，过去欺负“我我”的人开始尊重我。的人开始尊重我。(3)过去过去“我我”很性急，现在很性急，现在“我我”有耐心了，有耐心了，结果大家对结果大家对“我我”刮目相看。刮目相看。(4)“性格重新设性格重新设计计”之后，之后，“我我”已经变了三次性格，这三已经变了三次性格，这三次改变使次改变使“我我”认识到，完美的性格是不存认识到，完美的性格是不存在的。在的。第42页，此课件共68页哦 环环相扣浑天成环环相扣浑天成 结构篇结构篇第43页，此课件共68页哦写作启示写作启示 相