《 邹忌讽齐王纳谏》.pptx

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1、21 21 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏字词字词昳昳丽（丽（）朝朝服衣冠（服衣冠（）窥窥镜（镜（）暮暮寝寝（）谤讥谤讥（）间间进（进（）期期年（年（）皆皆朝朝于齐（于齐（）孰孰（）谏谏（）寡寡人（人（）yykukujinjinbnbn j jchochozhozhoqnqnjjshsh jinjin uu知识回顾知识回顾 战国策战国策是一部是一部国别体国别体史书，经汉史书，经汉代刘向编辑整理代刘向编辑整理。杂记东周、西周及秦、杂记东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于各国之事，记事年代起于战国初年战国初年，止于，止于秦灭六

2、国秦灭六国，约有，约有240年。分为年。分为12策，策，33卷，卷，共共497篇篇。学习目标学习目标 1.1.理解理解设喻说理设喻说理的特点，的特点，把握文章独特的结构方式。把握文章独特的结构方式。2.2.体会体会“讽谏讽谏”的妙处，认识的妙处，认识讽谏除蔽讽谏除蔽在当时的积极在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。作用和在今天的借鉴意义。3.3.学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进谏的可贵品质。谏的可贵品质。整体感知整体感知听课文朗读，熟悉文章内容。听课文朗读，熟悉文章内容。邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏战国策战国策 讽谏，讽谏，用暗示、比喻之用

3、暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。类的方法，委婉地规劝。批评意见，批评意见，名词名词兼语句兼语句 邹忌讽齐王邹忌讽齐王齐王纳谏齐王纳谏题目解读题目解读课文解读课文解读 1.1.针对邹忌针对邹忌“我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？”的问题，妻、的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？妾、客的回答有什么异同？相同点：赞扬邹忌比徐公美相同点：赞扬邹忌比徐公美 不同点不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱（如（如“君君美甚，徐公何能及君也？美甚，徐公何能及君也？”）；）；妾在家中的地位卑微，因为妾在家中的地位卑微，因为怕，回答较敷衍怕，回答较敷衍（如（如“徐公何能及君也

4、？徐公何能及君也？”）；）；客的目的是客的目的是有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句语气更有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句语气更轻轻（如：（如：“徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。”）2.2.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信不自信”到到“暮寝而思之暮寝而思之”，从中悟出一个什么道理，从中悟出一个什么道理？直言不易直言不易 。皆以美于徐公妻私臣妾畏臣客求臣宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫不畏王四境之内，莫不求王王之蔽甚矣（生活小事）（生活小事）（国家大事）（国家大事）类类比比说说理理家事喻国事设设喻说理喻说理以小见大以小

5、见大 3.3.邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？4.4.邹忌认为邹忌认为“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”的原因是什么？请用的原因是什么？请用自己的话简要概括。自己的话简要概括。因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。求于王），不可能听到真实的情况。5.5.“王曰王曰善善。”请你结合文意品析请你结合文意品析“善善”字的表达作用。字的表达作用。一是说明邹忌艺术的进谏，起到了良好一是说明邹忌艺术的进谏，起到了良好

6、的效果；二是说明齐威王善于纳谏。的效果；二是说明齐威王善于纳谏。6.6.齐威王下令后，进谏者由齐威王下令后，进谏者由“门庭若市门庭若市”到到“时时时而间进时而间进”再到再到“无可进者无可进者”，这种变化说明了什么，这种变化说明了什么？齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。）谏后，需要改进的地方越来越少。）朝廷大臣朝廷大臣畏王畏王小小邹忌讽谏邹忌讽谏 妻妻私我私我 妾妾畏我畏我客客求我求我齐王纳谏齐王纳谏 宫妇左右宫妇左右私王私王 四境之内四境之内求王求王三比三比三赏三赏三变三变三思三思三问、三答三问、三答战胜于朝廷战胜

7、于朝廷大大家事家事国事国事喻喻设设喻喻说说理理结构梳理结构梳理 前后呼应，上下关照，层层推前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来朗朗进，句式整散错落有致，读来朗朗上口。上口。结构效果：结构效果：1.1.如何全面、正确地认识邹忌这个人物形象？他讽劝齐王如何全面、正确地认识邹忌这个人物形象？他讽劝齐王的行为有何作用？对当今有何借鉴意义？的行为有何作用？对当今有何借鉴意义？深入探究深入探究邹忌是文章的中心人物，他是一位具有远见卓识邹忌是文章的中心人物，他是一位具有远见卓识、足智多足智多谋谋、娴于辞令娴于辞令、深谙君王心理的谋士。他在妻、妾、客的交口深谙君王心理的谋士。他在妻、妾、客的交

8、口称赞中，保持了清醒的头脑，终能透过现象看清本质，实事求称赞中，保持了清醒的头脑，终能透过现象看清本质，实事求是地得出了结论。然后他从日常生活小事联想到关系国家治乱是地得出了结论。然后他从日常生活小事联想到关系国家治乱的大事，委婉地劝谏齐王，收到了较好的效果。的大事，委婉地劝谏齐王，收到了较好的效果。邹忌讽劝齐王广开言路邹忌讽劝齐王广开言路、纳谏除蔽纳谏除蔽、修明政治，其主观目修明政治，其主观目的在于维护齐王的利益，巩固封建专制统治，这是历史的局限的在于维护齐王的利益，巩固封建专制统治，这是历史的局限。但他的行为在客观上有利于社会生产力的发展，有利于人民的但他的行为在客观上有利于社会生产力的发

9、展，有利于人民的安定和生活的改善。同时，对于我们今天建设民主法制的社会安定和生活的改善。同时，对于我们今天建设民主法制的社会也有借鉴的价值。邹忌的故事至少告诉我们，作为一个领导者，也有借鉴的价值。邹忌的故事至少告诉我们，作为一个领导者，必须保持清醒的头脑，防止被表面现象所迷惑，要广泛听取批必须保持清醒的头脑，防止被表面现象所迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和改正缺点错误，不犯或少犯错误。评意见，及时发现和改正缺点错误，不犯或少犯错误。2.2.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？邹忌劝谏技巧之高体现在何处？这篇课文通过邹忌以身设喻，规劝齐王纳谏这篇课文通过邹忌以身设喻，规劝齐王纳谏的事，说明了国君广开

10、言路的事，说明了国君广开言路、虚心接受谏言，对虚心接受谏言，对于修明国家政治的重大意义。于修明国家政治的重大意义。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸晏子辞幕僚晏子辞幕僚 春秋时的齐相晏子，门下有众多幕僚。其中有个名叫春秋时的齐相晏子，门下有众多幕僚。其中有个名叫高缭的，平日里，他对晏子十分尊敬，百依百顺，交给他高缭的，平日里，他对晏子十分尊敬，百依百顺，交给他做的事均能完成，与同僚间也相处融洽。转眼间，三年过做的事均能完成，与同僚间也相处融洽。转眼间，三年过去，高缭虽没什么大功劳，也无什么过错。同僚们都认可去，高缭虽没什么大功劳，也无什么过错。同僚们都认可他的工作能力，看好他，认为他会得到晏子的

11、提拔重用。他的工作能力，看好他，认为他会得到晏子的提拔重用。可是，出乎意料的是，高缭竟被辞退了。可是，出乎意料的是，高缭竟被辞退了。同僚们十分不解，有的还为高缭喊冤，并有几人相约同僚们十分不解，有的还为高缭喊冤，并有几人相约去见晏子，要为高缭讨说法。晏子知道幕僚们的来意去见晏子，要为高缭讨说法。晏子知道幕僚们的来意后，真切地说：后，真切地说：“我之所以辞退他，是因为几年内他我之所以辞退他，是因为几年内他从来没有向我提过意见从来没有向我提过意见我之所以任用你们，就是我之所以任用你们，就是为了让你们给我挑毛病、提建议，以利于我不断改正为了让你们给我挑毛病、提建议，以利于我不断改正错误、不断进步啊！

12、错误、不断进步啊！”课后作业课后作业 简单写一写学习本文之后的感受和心得体简单写一写学习本文之后的感受和心得体会。可以从结构写法上着笔，也可以从纳谏这会。可以从结构写法上着笔，也可以从纳谏这件事上着笔，或者从邹忌讽谏的技巧着笔。件事上着笔，或者从邹忌讽谏的技巧着笔。课后习题参考答案课后习题参考答案一一 背诵全文。用自己的话说说邹忌是怎样成功背诵全文。用自己的话说说邹忌是怎样成功地说服齐王的；他的劝说方式对我们今天的人际地说服齐王的；他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。交往有什么启示。邹忌是用委婉劝说的方式成功说服齐王的。委邹忌是用委婉劝说的方式成功说服齐王的。委婉劝说的优点在于充分尊重

13、被劝说者，使之受到启婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白道理，从而愉快地接受意见。在今天的人发，明白道理，从而愉快地接受意见。在今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法，启示我们说话要际交往中仍然可以借鉴这种做法，启示我们说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。二二 辨析下列句子中加点的词的意思。辨析下列句子中加点的词的意思。我孰与城北徐公美孰视之徐公不若君之美也吾妻之美我者，私我也（谁）（谁）（通（通“熟熟”，仔细、周详），仔细、周详）（漂亮、好看）（漂亮、好看）（认为（认为美）美）朝服衣冠，窥镜燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（早晨）（早晨）（朝见）（朝见）宫妇左右莫不私王不宜偏私，使内外异法也（偏爱）（偏爱）（私情）（私情）三三 试用课文中的话给本文另拟一个标题，或发挥试用课文中的话给本文另拟一个标题，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。示例：题目可拟为示例：题目可拟为“战胜于朝廷战胜于朝廷”，以齐威王，以齐威王为第一人称，详写纳谏的过程，补充详写为第一人称，详写纳谏的过程，补充详写“群臣进群臣进谏谏”的场景来改写故事。改写略。的场景来改写故事。改写略。