《新城道中》（其一）.pptx

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1、新城道中（其一）新城道中（其一）苏苏 轼轼武平一中武平一中 谢灵钊谢灵钊学习目标学习目标 （1 1）背诵本诗）背诵本诗。（2 2）学学习习如如何何通通过过对对古古典典诗诗歌歌中中意意象象的的把把握握来来体体会和品味诗歌的意境美。会和品味诗歌的意境美。（3 3）通通过过学学习习，了了解解苏苏轼轼诗诗歌歌的的意意境境和和创创作作风风格格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。（4 4）学学会会反反复复诵诵读读、联联想想、想想象象去去置置身身诗诗境境，通通过意象联缀，补充联想，炼字炼句过意象联缀，补充联想，炼字炼句缘景明情缘景明情。重点：重点：通通过过学学习习本本

2、诗诗了了解解鉴鉴赏赏古古典典诗诗歌歌要要置置身身诗诗境境，缘景明情缘景明情。难点：难点：本本诗诗是是怎怎样样通通过过景景物物意意象象创创造造意意境境表表达达作作者者的的思想情感的。思想情感的。知人论世知人论世 苏轼苏轼（10371101），），字子瞻，号东坡居士，眉字子瞻，号东坡居士，眉山山(今四川眉山县今四川眉山县)人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。坎坷。苏轼诗中数量

3、最多，对后人影响也最大的是抒发苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇人生感慨和歌咏自然景物的诗篇.苏轼的诗今存苏轼的诗今存 2700 2700 多多首。首。他和南宋的辛弃疾形成词坛的他和南宋的辛弃疾形成词坛的“苏辛苏辛”豪放词派豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。他的散文、书、画等成就都很高。神宗熙宁六年（神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。用轻松活泼的笔调写下这两首诗，任上出巡所领各属县。用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。抒写自己的途中见闻和愉快的心情。新城道中（其一）新

4、城道中（其一）苏轼苏轼 东风知我欲山行，东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。煮葵烧笋饷春耕。字音：字音：铜钲（铜钲（zhnzhn）竹篱（）竹篱（ll）西崦（西崦（ynyn）饷（饷（xinxin）絮（絮（xx）帽）帽 释词：释词：东风东风：春风。：春风。积雨积雨：连绵不断、下了很久的雨。：连绵不断、下了很久的雨。铜钲铜钲zhn：古代的一种乐器，用铜做的，形似：古代的一种乐器，用铜做的，形似钟而狭长，有长柄可执，

5、口向上以物击之而鸣，钟而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣，在行军时敲打。在行军时敲打。新城新城：宋代杭州的一个属县，在今浙江省富阳县。：宋代杭州的一个属县，在今浙江省富阳县。絮帽絮帽：丝绵帽子。：丝绵帽子。西崦西崦yn：泛指山，西面山里。：泛指山，西面山里。饷饷：用食物款待别人。这里指给在田间劳动的人：用食物款待别人。这里指给在田间劳动的人送饭。送饭。意象意象东风东风 古诗中的东风一般是指春风，常含有古诗中的东风一般是指春风，常含有生机勃勃之意和喜生机勃勃之意和喜春之情春之情，如朱熹春日中的，如朱熹春日中的“等闲识得东风面，万紫千红等闲识得东风面，万紫千红总是春总是春”和辛弃疾青玉案中的和

6、辛弃疾青玉案中的“东风夜放花千树东风夜放花千树”。值。值得注意的是，古诗中的东风常有这样一些特殊的使用：得注意的是，古诗中的东风常有这样一些特殊的使用：（1）反衬反衬“伤逝伤逝”之情之情，如李煜虞美人中的，如李煜虞美人中的“小楼昨小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中夜又东风，故国不堪回首月明中”；（；（2）渲染）渲染离别情绪离别情绪，如李商隐无题中的如李商隐无题中的“相见时难别亦难，东风无力百花残相见时难别亦难，东风无力百花残”；（；（3）象征专制者和造成悲剧的恶势力象征专制者和造成悲剧的恶势力，如陆游钗头，如陆游钗头凤中的凤中的“东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年

7、离索”；（4）比喻重要的条件比喻重要的条件，如杜牧赤壁中的，如杜牧赤壁中的“东风不与周东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔郎便，铜雀春深锁二乔”和俗语和俗语“万事俱备，只欠东风万事俱备，只欠东风”。白话译文：白话译文：东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。不断的积雨声。岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升起的初岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升起的初日象挂着铜钲。日象挂着铜钲。矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。条轻舞多情。生活在西山一带的人家应最乐，煮葵烧笋吃了生活在西山一带的人家应最乐，

8、煮葵烧笋吃了好闹春耕。好闹春耕。诗歌的形象、意象、意境诗歌的形象、意象、意境形形象象：指指诗诗人人借借以以表表达达思思想想情情感感的的具具体体可可感感的的物物象象或或画画面面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。意意象象：“意意”就就是是诗诗人人的的思思想想、情情感感、意意念念、感感兴兴。“象象”就就是是物物象象、形形象象。“意意象象”就就是是渗渗透透着着诗诗人人主主观观感感情情的的客观物象，是客观物象，是“意意”和和“象象”的统一。的统一。意意境

9、境：就就是是作作者者的的主主观观思思想想感感情情和和客客观观物物境境互互相相交交融融而而形形成成的的艺艺术术境境界界，是是物物与与我我、情情与与景景、形形与与神神、情情与与理理相相互互交交融融、相相互互统统一一所所达达到到的的艺艺术术境境界界。简简言言之之，就就是是一一系系列列意象构成的艺术境界。意象构成的艺术境界。l什么叫什么叫“置身诗境置身诗境呢？呢？l置置身身诗诗境境，就就是是读读者者借借助助联联想想和和想想象象，再再现现诗诗人人所所描描绘绘的的意意象象和和画画面面，沉沉浸浸在在想想象象世世界界中中，得得到到审美享受。审美享受。置身诗境置身诗境l什么叫什么叫“缘景明情缘景明情”呢？呢？l

10、在在具具体体阅阅读读某某一一篇篇作作品品时时，反反复复诵诵读读，品品味味作作品品中中描描绘绘的的景景或或物物或或人人或或事事，也也就就是是抓抓住住表表现现作作者者感感情情的的关关键键词词句句反反复复品品味味，体体会会独特的意境，领悟作者的感情。独特的意境，领悟作者的感情。缘景明情缘景明情首联首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”诗人准备启程诗人准备启程 “东东风风”著著上上了了人人的的感感情情色色彩彩，也也即即所所谓谓以以“我我”观物，观物，“物皆著我之色彩物皆著我之色彩”颔颔联联，描描写写春春晨晨山山村村晴晴景景“岭岭上上晴晴云云披披絮帽，树头初日挂铜钲絮帽，树

11、头初日挂铜钲。”。颈联颈联继继续续描描写写山山村村的的自自然然景景物物野野桃桃含含笑笑竹竹篱短，溪柳自摇沙水清。篱短，溪柳自摇沙水清。写写活活了了“野野桃桃”、“溪溪柳柳”，使使山山村村自自然然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。尾联尾联“西西崦崦ynyn人人家家应应最最乐乐，煮煮葵葵烧烧笋笋饷饷春春耕耕”有有物物有有人人，有有动动有有静静，有有红红有有绿绿，构构成成了了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。意境优美意境优美 充充满满生生机机的的景景色色与与西西山山人人家家煮煮芹芹烧烧笋笋喜喜闹闹春春耕耕的的生生动动场场

12、面面以以及及诗诗人人欢欢快快的的心心情情交交炽炽在在一一起起，诗诗意意盎盎然然，散散发发着着泥泥土土的的馨馨香香、生生活活的的气气息息，组成一幅诗意盎然的组成一幅诗意盎然的山村风物画山村风物画。中间四句组成一套山水画屏。中间四句组成一套山水画屏。新新奇奇的的比比喻喻，巧巧妙妙的的拟拟人人，不不仅仅描描绘绘出出山山野野花花木木之之美美，而而且且烘烘托托出出诗诗人人山山行行之之乐乐，内内心心之之乐乐和和景景色色之之美美互互相相影影响响，互互相相渗渗透透。寓寓情情于于景景 “东东风知我欲山行，吹断檐间积雨声风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了为什么不直道天

13、气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？檐间连绵雨声呢？诗诗人人正正打打算算到到山山里里去去，阴阴雨雨连连绵绵的的天天气气就就突突然然放放晴晴了了。“东东风风”成成了了善善解解人人意意的的知知己己，“我我”要要进进山山，东东风风马马上上吹吹散散阴阴霾霾，为为进进山山创创造造了了条条件件，使使“我我”心心想想事事成成。一一方方面面是是有有隐隐曲曲委委婉婉表表达达之之妙妙。另另一一方方面面，也也是是因因为为诗诗人人准准备备进进山山，急急切切期期盼盼天天晴晴。所所以以对对檐檐间间没没完完没没了了的的“积积雨雨”声声特特别别厌厌烦烦，特特别别敏敏感感。所所以以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被雨一

14、停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断吹断”了。了。思考：思考：首联抒发了作者怎样的情感首联抒发了作者怎样的情感?从整体来看起到从整体来看起到什么作用？什么作用？天天公公作作美美，自自然然就就决决定定了了旅旅途途中中的的愉愉悦悦心心情情，抒抒发发了了乐乐观观豁豁达达的的情情怀怀。写写春春风风吹吹断断了了积积雨雨，新新颖颖别别致致，饶饶有有诗诗意意。领领起起下下文文描描写写春春晴晴之之日日山山村村风风景景、山山里里人人生生活活，也也为为全全诗诗写写景景抒抒情情奠奠定定了了轻轻松松活泼的活泼的基调基调。第二、第三两联写景第二、第三两联写景各各用了什么修辞方法用了什么修辞方法?写写景的角度有什么不同景

15、的角度有什么不同?1 1.第第二二联联岭岭上上晴晴云云披披絮絮帽帽，树树头头初初日日挂挂铜铜钲钲。写写野野外外远远景景，运运用用比比喻喻手手法法，以以“披披絮絮帽帽（戴戴棉棉絮絮制制成成的的帽帽子子）”与与“挂挂铜铜钲钲（挂挂铜铜盘盘）”分分别别比比喻喻“岭岭上上晴云晴云”与与“树头初日树头初日”。2 2.第第三三联联野野桃桃含含笑笑竹竹篱篱短短，溪溪柳柳自自摇摇沙沙水水清清。写写农农家家近近景景，运运用用拟拟人人手手法法，在在沐沐浴浴了了一一场场春春雨雨之之后后，“野野桃桃”向向着着朝朝阳阳笑笑脸脸迎迎人人，“溪溪柳柳”在在春春风风里里翩翩翩翩起舞。起舞。3 3.出出门门后后，首首先先映映入

16、入眼眼帘帘的的是是那那迷迷人人的的晨晨景景，穿穿山山越越岭岭，再再往往前前行行，才才看看到到了了桃桃花花、竹竹篱篱等等，这这两两联联是是按按照照由远及近由远及近的顺序写的。的顺序写的。尾联尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？又体现出作者怎样的情感？1.1.西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。2.2.诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。3.3.是是作作者者当当时时快快乐乐心心情情的的反反映映，也也表表现现了了他他厌厌恶恶俗俗务务、热爱自然热爱自然的情趣。的

17、情趣。整整体体把把握握：全全文文主主要要写写景景，景景中中含含情情。写写作作者者出出巡巡时时途途中中所所见见的的农农家家春春景景图图，愉愉快快地地赞赞美美了了山山村村人家和平的劳动生活。人家和平的劳动生活。新城道中（其二）新城道中（其二）苏轼苏轼身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。人间歧路知多少？试向桑田问耦耕。细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。人间歧路知多少？试向桑田问耦耕。注释注释：神神宗宗熙熙宁宁六六年年（10731073）的的春春天天，在在宋宋朝朝激激烈烈的的党党争

18、争中中，苏苏东东坡坡无无法法在在朝朝廷廷立立足足，请请求求外外调调杭杭州州任任地地方方官官，诗诗人人在在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南。杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南。委：舍弃，这里是放下之意。辔（委：舍弃，这里是放下之意。辔（pipi）：缰绳。）：缰绳。迁移训练迁移训练散散材材：原原指指因因无无用用而而享享天天年年的的树树木木。后后多多喻喻天天才才之之人人、不不为为世世用用之之人人。庄庄子子人人间间世世：“匠匠石石之之齐齐，至至于于曲曲辕辕 ，见见栎栎社社树树曰曰：已已矣矣，勿勿言言之之矣矣！散散木木也也，以以为为舟舟则则沉沉，以以为为棺棺椁椁则则速速腐腐，以以为为器

19、器则则速速毁毁，以以为为门门户户则则液液樠樠，以以为为柱柱则则蠹蠹。是是不不材材之之木木也也，无无所所可可用用，故故能若是之寿。能若是之寿。”卷卷旆旆（pipi）钲钲：收收兵兵的的号号令令。古古代代旗旗末末端端状状如如燕燕尾尾的的垂垂旒，泛指旌旗。旒，泛指旌旗。耦耕：二人并耕，这里指耕地之人。耦耕：二人并耕，这里指耕地之人。回答问题：回答问题：1.1.结结合合全全诗诗，分分析析“散散材材畏畏见见搜搜林林斧斧，疲马思闻卷旆钲疲马思闻卷旆钲”的妙处。（的妙处。（5 5分）分）2.2.这这首首诗诗表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的思思想想感感情情？请结合诗句加以赏析。（请结合诗句加以赏析。（6 6分）

20、分）白话译文：白话译文：漫漫漫漫人人生生旅旅途途就就同同我我脚脚下下悠悠悠悠的的路路，马马行行溪溪边，放下缰绳缓缓走着，听那潺潺溪水声。边，放下缰绳缓缓走着，听那潺潺溪水声。那那朝朝廷廷上上的的党党争争，即即便便是是难难用用之之材材也也怕怕搜搜林林之斧，疲惫的战马希望听到收兵的号令。之斧，疲惫的战马希望听到收兵的号令。下下够够了了的的细细雨雨，带带给给茶茶农农喜喜悦悦，在在这这乱乱山山深深处还有我的清官好友。处还有我的清官好友。人人间间的的歧歧路路能能知知多多少少？问问问问田田里里耕耕作作的的农农民民吧。吧。结合全诗，分析结合全诗，分析“散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲散材畏见搜林斧，疲马思闻卷

21、旆钲”的妙处。（的妙处。（5 5分）分）1.1.“散散材材”、“疲疲马马”，都都是是作作者者自自况况，运运用用比比喻喻的的手手法法。（1 1分）分）2.“2.“散散材材”，指指无无用用之之才才，此此处处为为作作者者自自喻喻。“搜搜林林斧斧”，比比喻喻政政敌敌的的迫迫害害。即即使使任任官官在在外外，作作者者也也在在担担心心随随时时可可能飞来的横祸降临。（能飞来的横祸降临。（2 2分）分）3.3.这这两两句句表表明明作作者者对对政政治治斗斗争争、对对复复杂杂的的官官场场感感到到厌厌倦倦，自自己己就就像像那那久久在在沙沙场场冲冲锋锋陷陷阵阵的的战战马马，早早已已疲疲惫惫不不堪堪，很很想想听听到到鸣鸣

22、金金收收兵兵的的休休息息讯讯号号。所所以以，作作者者对对自自己己目目前前这这样样悠然自在的生活感到惬意。（悠然自在的生活感到惬意。（2 2分）分）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句加以这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句加以赏析。（赏析。（6 6分）分）颔颔联联，散散材材和和疲疲马马都都是是作作者者自自况况，苏苏东东坡坡在在朝朝廷廷激激烈烈的的党党争争中中立立足足，自自请请外外调调，表表现现了了诗诗人人对对官官场场的的厌厌倦倦之之情情，以以及及作作者者对对自自己己目前这样悠然自在生活的惬意之情。（目前这样悠然自在生活的惬意之情。（3 3分）分）尾尾联联，诗诗人人向向田田园园中中的的农农夫夫问问路路，同同时时也也暗暗用用了了论论语语中中孔孔子子向向隐隐者者长长沮沮、桀桀溺溺问问路路的的典典故故，诗诗人人以以此此表表达达自自己己归归隐隐的的想想法法。（3 3分）分）小结小结以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世置身诗境，缘景明情置身诗境，缘景明情学习苏轼诗歌，有何启示？学习苏轼诗歌，有何启示？