最新数学（理科）高三一轮复习系列《一轮复习讲义》75第十二章 概率、随机变量及其分布 12.3　离散型随机变量的分布列及期望、方差5.pptx

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1、12.3离散型随机变量的分布列及均值、方差第十二章概率、随机变量及其分布NEIRONGSUOYIN内容索引基础知识 自主学习题型分类 深度剖析课时作业1基础知识 自主学习PART ONE(1)随着试验结果变化而_叫做随机变量.所有取值可以_的随机变量叫做离散型随机变量.(2)一般地，若离散型随机变量X可能取的不同值为x1，x2，xi，xn，X取每一个值xi(i1,2，n)的概率P(Xxi)pi，则称表为离散型随机变量X的_，简称为X的分布列，具有如下性质：1.离散型随机变量的分布列知识梳理ZHISHISHULIX x1x2xixnP p1p2piPn变化的变量一 一列出概率分布列_.离散型随机

2、变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的_.2.两点分布如果随机变量X的分布列为其中0p1，则称离散型随机变量X服从_.其中pP(X1)称为成功概率._；pi0，i1,2，n概率之和X01P1pp两点分布3.离散型随机变量的均值与方差一般地，若离散型随机变量X的分布列为(1)均值称E(X)_为随机变量X的均值或_.它反映了离散型随机变量取值的_.Xx1x2xixnPp1p2pipnx1p1x2p2xipixnpn数学期望平均水平(2)方差称D(X)_为随机变量X的方差，它刻画了随机变量X与其均值E(X)的_，并称其算术平方根 为随机变量X的_.平均偏离程度标准差4.均值与方差的性质

3、(1)E(aXb)_.(2)D(aXb)_.(a，b为常数)aE(X)ba2D(X)5.超几何分布一般地，设有N件产品，其中有M(MN)件次品.从中任取n(nN)件产品，用X表示取出的n件产品中次品的件数，那么其中mminM，n，且nN，MN，n，M，NN*.如果一个随机变量X的分布列具有上表的形式，则称随机变量X服从超几何分布.X01mPP(Xk)_(k0,1,2，m)，即1.随机变量和函数有何联系和区别？提示区别：随机变量和函数都是一种映射，随机变量是随机试验结果到实数的映射，函数是实数到实数的映射；联系：随机试验结果的范围相当于函数的定义域，随机变量的取值范围相当于函数的值域.【概念方法

4、微思考】2.离散型随机变量X的每一个可能取值为实数，其实质代表的是什么？提示代表的是“事件”，即事件是用一个反映结果的实数表示的.3.如何判断所求离散型随机变量的分布列是否正确？提示可用pi0，i1,2，n及p1p2pn1检验.4.随机变量的均值、方差与样本均值、方差的关系是怎样的？提示随机变量的均值、方差是一个常数，样本均值、方差是一个随机变量，随观测次数的增加或样本容量的增加，样本的均值、方差趋于随机变量的均值与方差.题组一思考辨析1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“”或“”)(1)抛掷均匀硬币一次，出现正面的次数是随机变量.()(2)离散型随机变量的概率分布列描述了由这个随机变量所刻

5、画的随机现象.()(3)从4名男演员和3名女演员中选出4名，其中女演员的人数X服从超几何分布.()(4)离散型随机变量的分布列中，随机变量取各个值的概率之和可以小于1.()基础自测JICHUZICE123456(5)随机变量的均值是常数，样本的平均数是随机变量，它不确定.()(6)随机变量的方差和标准差都反映了随机变量取值偏离均值的平均程度，方差或标准差越小，则偏离变量的平均程度越小.()123456题组二教材改编1234562.P77A组T1设随机变量X的分布列如下：则p为X 12345Pp1234563.P68A组T1已知X的分布列为设Y2X3，则E(Y)的值为X101P4.P49A组T1

6、有一批产品共12件，其中次品3件，每次从中任取一件，在取到合格品之前取出的次品数X的所有可能取值是_.解析因为次品共有3件，所以在取到合格品之前取出的次品数X的可能取值为0,1,2,3.1234560,1,2,3题组三易错自纠5.袋中有3个白球、5个黑球，从中任取2个，可以作为随机变量的是A.至少取到1个白球 B.至多取到1个白球C.取到白球的个数 D.取到的球的个数123456解析选项A，B表述的都是随机事件；选项D是确定的值2，并不随机；选项C是随机变量，可能取值为0,1,2.1234566.一盒中有12个乒乓球，其中9个新的、3个旧的，从盒中任取3个球来用，用完后装回盒中，此时盒中旧球个

7、数X是一个随机变量，则P(X4)的值为_.解析由题意知取出的3个球必为2个旧球、1个新球，2题型分类深度剖析PART TWO题型一分布列的求法例1设某人有5发子弹，当他向某一目标射击时，每发子弹命中目标的概率为 .若他连续两发命中或连续两发不中则停止射击，否则将子弹打完.(1)求他前两发子弹只命中一发的概率；师生共研师生共研(2)求他所耗用的子弹数X的分布列.解X的所有可能值为2,3,4,5.故X的分布列为X2345P求离散型随机变量X的分布列的步骤(1)理解X的意义，写出X可能取的全部值；(2)求X取每个值的概率；(3)写出X的分布列.求离散型随机变量的分布列的关键是求随机变量所取值对应的概

8、率，在求解时，要注意应用计数原理、古典概型等知识.思维升华跟踪训练1已知2件次品和3件正品混放在一起，现需要通过检测将其区分，每次随机检测一件产品，检测后不放回，直到检测出2件次品或者检测出3件正品时检测结束.(1)求第一次检测出的是次品且第二次检测出的是正品的概率；解记“第一次检测出的是次品且第二次检测出的是正品”为事件A，(2)已知每检测一件产品需要费用100元，设X表示直到检测出2件次品或者检测出3件正品时所需要的检测费用(单位：元)，求X的分布列.解X的可能取值为200,300,400.故X的分布列为X200300400P题型二均值与方差例2某投资公司在2019年年初准备将1 000万

9、元投资到“低碳”项目上，现有两个项目供选择：项目一：新能源汽车.据市场调研，投资到该项目上，到年底可能获利30%，也可能亏损15%，且这两种情况发生的概率分别为 和 ；项目二：通信设备.据市场调研，投资到该项目上，到年底可能获利50%，可能损失30%，也可能不赔不赚，且这三种情况发生的概率分别为 ，和 .针对以上两个投资项目，请你为投资公司选择一个合理的项目，并说明理由.师生共研师生共研离散型随机变量的均值与方差的常见类型及解题策略(1)求离散型随机变量的均值与方差.可依题设条件求出离散型随机变量的分布列，然后利用均值、方差公式直接求解.(2)由已知均值或方差求参数值.可依据条件利用均值、方差

10、公式得出含有参数的方程(组)，解方程(组)即可求出参数值.(3)由已知条件，作出对两种方案的判断.可依据均值、方差的意义，对实际问题作出判断.思维升华跟踪训练2为迎接2022年北京冬奥会，推广滑雪运动，某滑雪场开展滑雪促销活动.该滑雪场的收费标准是：滑雪时间不超过1小时免费，超过1小时的部分每小时收费标准为40元(不足1小时的部分按1小时计算).有甲、乙两人相互独立地来该滑雪场运动，设甲、乙不超过1小时离开的概率分别为，；1小时以上且不超过2小时离开的概率分别为 ，；两人滑雪时间都不会超过3小时.(1)求甲、乙两人所付滑雪费用相同的概率；(2)设甲、乙两人所付的滑雪费用之和为随机变量，求的分布

11、列与均值E()，方差D().题型三超几何分布师生共研师生共研例3(2017山东)在心理学研究中，常采用对比试验的方法评价不同心理暗示对人的影响，具体方法如下：将参加试验的志愿者随机分成两组，一组接受甲种心理暗示，另一组接受乙种心理暗示，通过对比这两组志愿者接受心理暗示后的结果来评价两种心理暗示的作用.现有6名男志愿者A1，A2，A3，A4，A5，A6和4名女志愿者B1，B2，B3，B4，从中随机抽取5人接受甲种心理暗示，另5人接受乙种心理暗示.(1)求接受甲种心理暗示的志愿者中包含A1但不包含B1的概率；解记接受甲种心理暗示的志愿者中包含A1但不包含B1的事件为M，(2)用X表示接受乙种心理暗

12、示的女志愿者人数，求X的分布列与均值E(X).解由题意知X可取的值为0,1,2,3,4，则因此X的分布列为所以X的均值E(X)0P(X0)1P(X1)2P(X2)3P(X3)4P(X4)X01234P(1)超几何分布的两个特点超几何分布是不放回抽样问题；随机变量为抽到的某类个体的个数.(2)超几何分布的应用条件两类不同的物品(或人、事)；已知各类对象的个数；从中抽取若干个个体.思维升华跟踪训练3PM2.5是指悬浮在空气中的空气动力学当量直径小于或等于2.5微米的可入肺颗粒物.根据现行国家标准GB30952012，PM2.5日均值在35微克/立方米以下空气质量为一级；在35微克/立方米75微克/

13、立方米之间空气质量为二级；在75微克/立方米以上空气质量为超标.从某自然保护区2018年全年每天的PM2.5监测数据中随机地抽取10天的数据作为样本，监测值频数如下表所示：PM2.5日均值(微克/立方米)25,35)35,45)45,55)55,65)65,75)75,85频数311113解记“从这10天的PM2.5日均值监测数据中，随机抽出3天，恰有一天空气质量达到一级”为事件A，(1)从这10天的PM2.5日均值监测数据中，随机抽出3天，求恰有一天空气质量达到一级的概率；(2)从这10天的数据中任取3天数据，记表示抽到PM2.5监测数据超标的天数，求的分布列.解由条件知，服从超几何分布，其

14、中N10，M3，n3，且随机变量的可能取值为0,1,2,3.故的分布列为0123P例(12分)为回馈顾客，某商场拟通过模拟兑奖的方式对1 000位顾客进行奖励，规定：每位顾客从一个装有4个标有面值的球的袋中一次性随机摸出2个球，球上所标的面值之和为该顾客所获的奖励额.(1)若袋中所装的4个球中有1个所标的面值为50元，其余3个均为10元，求：顾客所获的奖励额为60元的概率；顾客所获的奖励额的分布列及均值；(2)商场对奖励总额的预算是60 000元，并规定袋中的4个球只能由标有面值10元和50元的两种球组成，或标有面值20元和40元的两种球组成.为了使顾客得到的奖励总额尽可能符合商场的预算且每位

15、顾客所获的奖励额相对均衡，请对袋中的4个球的面值给出一个合适的设计，并说明理由.答题模板DATIMUBAN离散型随机变量的均值与方差问题3课时作业PART THREE基础保分练123456789101112131415161.若离散型随机变量X的分布列为则X的均值E(X)等于X01P123456789101112131415162.设随机变量X的分布列如下，则P(|X2|1)等于X1234Pm123456789101112131415163.有10张卡片，其中8张标有数字2,2张标有数字5，从中任意抽出3张卡片，设3张卡片上的数字和为X，则X8的概率是解析由题意知，X的取值为6,9,12，由分

16、布列的性质可得，a2a3a4a5a1，12345678910111213141516解析由题意知，分布列为1Pa2a3a4a5a5.一个袋中有4个红球，3个黑球，小明从袋中随机取球，设取到一个红球得2分，取到一个黑球得1分，从袋中任取4个球，则小明得分大于6分的概率是12345678910111213141516X101P23qq26.设X是一个离散型随机变量，其分布列为则q等于12345678910111213141516解析X的取值为3,4,5.7.口袋中有5只球，编号为1,2,3,4,5，从中任取3只球，以X表示取出的球的最大号码，则X的分布列为_.1234567891011121314

17、1516X345P0.10.30.6所以X的分布列为X345P0.10.30.6123456789101112131415168.随机变量X的分布列如下：其中a，b，c成等差数列，则P(|X|1)_，公差d的取值范围是_.解析a，b，c成等差数列，2bac.X101Pabc123456789101112131415169.在一个口袋中装有黑、白两个球，从中随机取一球，记下它的颜色，然后放回，再取一球，又记下它的颜色，则这两次取出白球数的分布列为_.解析的所有可能值为0,1,2.的分布列为012P012P1234567891011121314151610.某公司有5万元资金用于投资开发项目，如果

18、成功，一年后可获利12%；如果失败，一年后将丧失全部资金的50%，下表是过去200例类似项目开发的实施结果：则估计该公司一年后可获收益的均值是_元.投资成功投资失败192例8例4 760解析由题意知，一年后获利6 000元的概率为0.96，获利25 000元的概率为0.04，故一年后收益的均值是6 0000.96(25 000)0.044 760(元).1234567891011121314151611.(2018河南豫南九校联考)为创建国家级文明城市，某城市号召出租车司机在高考期间至少进行一次“爱心送考”，该城市某出租车公司共200名司机，他们进行“爱心送考”的次数统计如图所示.(1)求该出

19、租车公司的司机进行“爱心送考”的人均次数；解由统计图得200名司机中送考1次的有20人，送考2次的有100人，送考3次的有80人，12345678910111213141516(2)从这200名司机中任选两人，设这两人进行送考次数之差的绝对值为随机变量X，求X的分布列及均值.12.(2018洛阳模拟)某超市计划按月订购一种冰激凌，每天进货量相同，进货成本为每桶5元，售价为每桶7元，未售出的冰激凌以每桶3元的价格当天全部处理完毕，根据往年销售经验，每天需求量与当天最高气温(单位：)有关，如果最高气温不低于25，需求量为600桶，如果最高气温(单位：)位于区间20,25)，需求量为400桶，如果最

20、高气温低于20，需求量为200桶.为了确定六月份的订购计划，统计了前三年六月份各天的最高气温数据，得下面的频数分布表：12345678910111213141516最高气温()10,15)15,20)20,25)25,30)30,35)35,40天数216362574以最高气温位于各区间的频率代替最高气温位于该区间的概率.(1)求六月份这种冰激凌一天的需求量X(单位：桶)的分布列；12345678910111213141516(2)设六月份一天销售这种冰激凌的利润为Y(单位：元)，当六月份这种冰激凌一天的进货量n(单位：桶)为多少时，Y的均值取得最大值？12345678910111213141

21、516技能提升练1234567891011121314151613.已知6只小白鼠中有1只感染了病毒，需要对6只小白鼠进行病毒DNA化验来确定哪一只受到了感染.下面是两种化验方案：方案甲：逐个化验，直到能确定感染病毒的小白鼠为止.方案乙：将6只小白鼠分为两组，每组三只，将其中一组的三只小白鼠的待化验物质混合在一起化验，若化验结果显示含有病毒DNA，则表明感染病毒的小白鼠在这三只当中，然后逐个化验，直到确定感染病毒的小白鼠为止；若化验结果显示不含病毒DNA，则在另外一组中逐个进行化验.(1)求执行方案乙化验次数恰好为2次的概率；12345678910111213141516(2)若首次化验的化验

22、费为10元，第二次化验的化验费为8元，第三次及以后每次化验的化验费都是6元，求方案甲所需化验费的分布列和均值.14.为了研究学生的数学核心素养与抽象(能力指标x)、推理(能力指标y)、建模(能力指标z)的相关性，并将它们各自量化为1,2,3三个等级，再用综合指标wxyz的值评定学生的数学核心素养：若w7，则数学核心素养为一级；若5w6，则数学核心素养为二级；若3w4，则数学核心素养为三级.为了了解某校学生的数学核心素养，调查人员随机访问了某校10名学生，得到如下结果：12345678910111213141516学生编号A1A2A3A4A5(x，y，z)(2,2,3)(3,2,2)(3,3,3

23、)(1,2,2)(2,3,2)学生编号A6A7A8A9A10(x，y，z)(2,3,3)(2,2,2)(2,3,3)(2,1,1)(2,2,2)(1)在这10名学生中任取两人，求这两人的建模能力指标相同的概率；12345678910111213141516解由题意可知，建模能力指标为1的学生是A9；建模能力指标为2的学生是A2，A4，A5，A7，A10；建模能力指标为3的学生是A1，A3，A6，A8.记“所取的两人的建模能力指标相同”为事件A，(2)从数学核心素养等级是一级的学生中任取一人，其综合指标为a，从数学核心素养等级不是一级的学生中任取一人，其综合指标为b，记随机变量Xab，求随机变量X的分布列及均值.12345678910111213141516拓展冲刺练1234567891011121314151615.设为随机变量，从棱长为1的正方体的12条棱中任取两条，当两条棱相交时，0；当两条棱平行时，的值为两条棱之间的距离；当两条棱异面时，2，则随机变量的均值是_.1234567891011121314151616.设0p1，随机变量的分布列是012P则当p在(0,1)内增大时，A.D()减小 B.D()增大 C.D()先减小后增大 D.D()先增大后减小12.3离散型随机变量的分布列及均值、方差第十二章概率、随机变量及其分布