材料作文写作技巧ppt课件.ppt

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1、材料作文写作技巧材料作文写作技巧新材料作文：新材料作文：只给出材料，不规定话题，要求只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文一个角度构思作文”。这种材料作文，。这种材料作文，不限文体，是介于不限文体，是介于话题作文和命题作文话题作文和命题作文两者之间的一种新的作文形式两者之间的一种新的作文形式。材材 料料来来源源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语材料形式材料

2、形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料 应有明确的应有明确的“引材料引材料”的痕迹的痕迹 不仅开头要概述引用，还要在中间适当提不仅开头要概述引用，还要在中间适当提及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到“善善始善终始善终”。材料作文的组成。材料作文的组成“引引析析点点联联结结”一、对所给材料的使用原则一、对所给材料的使用原则在这方面暴露出许多问题在这方面暴露出许多问题1 1、完全不引材料；、完全不引材料；2 2、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少简明扼要的概括；简明扼要的概括；3 3、

3、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；4 4、把所给材料当成一个论据使用，而不是、把所给材料当成一个论据使用，而不是“引子引子”；5 5、通篇文章，一直跳不出所给的材料，、通篇文章，一直跳不出所给的材料，“纠缠纠缠”过紧。过紧。正确审读材料，是作文正确审读材料，是作文（新材料作文）（新材料作文）立意的关键。立意的关键。二、关于审题立意二、关于审题立意21阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉

4、得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。根、缺少佛性，对自己失去信心了。老禅师微微一笑说：老禅师微微一笑说：“山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺手艺”小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风、乐呵小和尚一听，居然特别高兴，

5、心想，终于可以出去透透风、乐呵乐呵了。乐呵了。可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：“师傅，我还师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成是回来修行吧，连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？”老禅师舒心地笑了。老禅师舒心地笑了。要求选择一个角度构思作文，明确立意，自选文体，自拟标题；要求选择一个角度构思作文，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作指

6、导：写作指导：这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文时这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文时要找准切入点，才可以准确构思立意。要找准切入点，才可以准确构思立意。这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和尚、这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和尚、“佛像佛像”。因此作文构思立意可以从这三个主演的具象去。因此作文构思立意可以从这三个主演的具象去切入。切入。从老禅师的角度，可以概括出从老禅师的角度，可以概括出“教育一定要讲求方式方法教育一定要讲求方式方法”“正确引导的效果要比一味的说教要好正确引导的效果要比一味的说教要好”“给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说教给与亲身体验的教育，远远胜

7、过那些空洞的说教”“教育是一门充满智慧的科学教育是一门充满智慧的科学”等。等。从小和尚的角度切入，可以概括出从小和尚的角度切入，可以概括出“信心是成功的关键所在信心是成功的关键所在”“要走向成功，不仅需要信心，还需要持之以恒要走向成功，不仅需要信心，还需要持之以恒的毅力的毅力”“欲速则不达欲速则不达”“领悟真理，往往需要源于实践的体验领悟真理，往往需要源于实践的体验”“只有认清自己，才能树立雄心，激励斗志，从只有认清自己，才能树立雄心，激励斗志，从而走向成功而走向成功”从佛像的角度切入，可以概括出从佛像的角度切入，可以概括出“在在走向成功的途中，一定要懂得舍弃走向成功的途中，一定要懂得舍弃”“

8、”“舍舍弃是一种痛苦，更是一种智慧弃是一种痛苦，更是一种智慧”“”“不经历不经历雕琢，石头不能成佛；不经过磨练，人不雕琢，石头不能成佛；不经过磨练，人不能成就大业能成就大业”等。等。一、一、从抓关键句入手从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。找关键词句法找关键词句法 抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句训练训练1 1：阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文。阅读下面一则材料，

9、自拟题目，写一篇议论文。高尔基高尔基花花致致MAMA彼什柯夫彼什柯夫：“要是你在任何时候，要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西鲜花、思鲜花、思想、对你的非常好的回忆想、对你的非常好的回忆那你的生活会是轻松和愉快的。那那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。富的人。要知道给永远比拿愉快。”可以提炼观点为可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在于索取人生的价值在于奉献而不在于索取”。拟题时。拟题时可

10、用可用“奉献与索取奉献与索取”“”“给给比比“拿拿愉快愉快“等。等。一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说“你已经很美丽了，简直无可你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。挑剔，用不着来做美容。”蝴蝶说：蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。点。”医生说：医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。其实，你现在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打断医生的话：蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。我说过了，我要再年轻一点。”医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后，当一层层的绷带被解开

11、，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。竟然是条毛毛虫。人生在世，许多美好的东西既在过去，也在将来，其实更重要的是现在。有人生在世，许多美好的东西既在过去，也在将来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”你觉得你觉得怎样呢？怎样呢？请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。材料简析：材料简析：这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而

12、做整这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析材料，可容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析材料，可以说，是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽和美丽，而产生不以说，是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽和美丽，而产生不切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有两个要点切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有两个要点提示，一是提示，一是“更重要的是现在更重要的是现在”，即现在是最美好的。一是，即现在是最美好的。一是“欲望不加控制就会害人害己欲望不加控制就会害人害己”。审题立意是一定要把握住。审题立意是一定要把握住以上要点。以上要点。所以，本文的

13、立意角度可以设定在以下几个方面：所以，本文的立意角度可以设定在以下几个方面：1.学会控制欲望。学会控制欲望。2.把握现在，珍惜现在的美丽把握现在，珍惜现在的美丽3.做事要适可而止做事要适可而止4.人要正确认识自己人要正确认识自己5.做事过犹不及做事过犹不及6.贪婪害人害己贪婪害人害己7.无欲则刚无欲则刚8.学会享受生活学会享受生活二、二、有的材料在叙述、说明或评论某个有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。题立意。把握情感倾向法把握情感倾向法训练训练2：一只

14、蜗牛，很想做成一番惊天动地的事一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。在了野草丛中。1蜗

15、牛好高骛远，立志大而不当结果，两蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次宏伟的计划都因不切实际而流产。次宏伟的计划都因不切实际而流产。2不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。来实现自己的生命价值。三、从分析原因入手。三、从分析原因入手。任何事物的产生、任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。因切入立意，是行之有效的方法。以果溯因法以果溯因法 训练训练1：结合下面材料，进行作文立意。：结合下面材料，进行作

16、文立意。花儿为什么谢了呢花儿为什么谢了呢?我的热烈的爱我的热烈的爱把它紧压在我的心上因此花谢了。把它紧压在我的心上因此花谢了。琴弦为什么断了呢琴弦为什么断了呢?我弹了一个它我弹了一个它力不能胜的音节因此琴弦断了。力不能胜的音节因此琴弦断了。分析：分析：从原因入手分析，我们很容易把握住作从原因入手分析，我们很容易把握住作文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈“爱爱”或或“压力压力”，只要扣住，只要扣住“不能超过一个限不能超过一个限度度”“”“凡事应适可而止凡事应适可而止”构思立意即可。构思立意即可。取材的范围还是很广的，比如谈取材的范围还是很广的，比如谈追求

17、的目追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等等，等等，都是可以的。都是可以的。训练训练2 2：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

18、当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着孩子摸着乌鸦的羽毛说：乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！它也很可爱呀！”乌鸦为什么抓山羊失败？乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。也可从小孩称赞乌鸦也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！

19、它也很可爱啊！”分析原因立意。为什分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出！从此处立意，更容易写出新意。新意。四、从辨明关系入手。四、从辨明关系入手。任何事物是相互任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些件关系（如

20、继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。关系，有利于立意构思作文。辨明关系法辨明关系法训练：训练：结合下面材料，提炼作文的立意。结合下面材料，提炼作文的立意。美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和

21、失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。恢复了昔日的勃勃生机。分析：分析：从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：持

22、自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可立意为：立意为：生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。例例2 2：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣

23、断铁链跑了。原来铁链上狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的的100个环扣中，个环扣中，99个都完好，只有个都完好，只有1个锈坏了，个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果整条铁链连狗都拴不住。材料中的材料中的1个环扣和其他个环扣和其他99个环扣之间，个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。堤，溃于蚁穴。就此立意即可。例例3 3：读寓言诗读寓言诗树叶和树

24、根树叶和树根，然后自选角，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于于800字的文章。字的文章。一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向谷地在树枝上，它们高谈阔论极力夸谷地在树枝上，它们高谈阔论极力夸耀自已。耀自已。“这也应该对我们说声谢谢。这也应该对我们说声谢谢。”从地底下从地底下发出了温和的声音。发出了温和的声音。“是谁说话是谁说话?竟敢这样竟敢这样傲慢无礼傲慢无礼!”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们，是我们，”地底下的声音回答是深地底下的声音回答是深深地埋在黑土中的深地埋在黑土中的树根。树根。、材料中涉及到哪些对象？材料中涉及到哪些对象？、主要对象是什么？态度和倾向？、主要对象是什么？态度和倾向？树叶：自夸、目中无人树叶：自夸、目中无人树根：奉献、默默无闻树根：奉献、默默无闻树叶和树根：树叶和树根：“不可数典忘祖不可数典忘祖”、“饮水要思饮水要思源源”、“功成莫忘本功成莫忘本”等等。等等。总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。