人教新课标版小学四上《那片绿绿的爬山虎》课件.ppt

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1、 26.26.那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎执教者：刘丽华执教者：刘丽华1认识认识7个生字，会写个生字，会写13个生字。正确读写个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅客厅”等词语。等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。自己喜欢的部分。3能联系上下文体会课文中含义深刻的语能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。句。4学习修改作文的方法，培养认真修改作学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。文的习惯，懂得学作文应先学做人。读了课题，你想知道什么？读了

2、课题，你想知道什么？课文写了谁？讲什么事？课文写了谁？讲什么事？为什么用为什么用“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”来命题？来命题？叶圣陶叶圣陶肖复兴肖复兴 自由读课文，要求读自由读课文，要求读准字音，读通课文，弄清准字音，读通课文，弄清课文的主要人物。课文的主要人物。叶圣陶简介叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988(1894-1988年年)，名，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做账房，家境清苦。地主家做账房，家境清苦。19071907年考入草桥中学，年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。毕

3、业后在一个初等小学当教员。19141914年被排挤出年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在学校，闲居期间作文言小说发表在礼拜六礼拜六等等杂志上。杂志上。19151915年秋到上海商务印书馆附设的尚公年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。19171917年应聘到吴县甪（年应聘到吴县甪（ll）里县立第五高等小学里县立第五高等小学任教，他称甪里为自己的第二故乡。任教，他称甪里为自己的第二故乡。19211921年与沈年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会文学研究会”。曾。曾与夏丏尊合作出版了与夏丏

4、尊合作出版了阅读与写作阅读与写作、文心文心、文章讲话文章讲话等。解放后，历任出版总署副署长、等。解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教部副部长等职，并当选人民教育出版社社长、教部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。民进中央主席。返回 肖复兴肖复兴 北京人，北京人，1947年生，年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，年到北大荒插队，1982年毕业于年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任曾任小说选刊小说选刊副主编，现任

5、副主编，现任人人民文学民文学杂志社副主编。已出版杂志社副主编。已出版50余余种书，曾多次获全国及北京、上海地种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说小说中学生三部曲中学生三部曲、长篇报告文、长篇报告文学学与当代中学生的对话与当代中学生的对话和当代和当代中学生通信录中学生通信录等。近著有等。近著有肖复兴肖复兴自选集自选集3卷，卷，肖复兴散文肖复兴散文艺术艺术卷、情感卷等。卷、情感卷等。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎写于写于1992年，原文题目是年，原文题目是那片绿那片绿绿的爬山虎绿的爬山虎怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生，选，选入教材时有

6、删改。入教材时有删改。荐荐 删删词词 洽洽昏昏 晖晖楷楷 (jin)(shn)(c)（qi)(hn)(hu)(ki)（推荐）（推荐）（删掉）（删掉）（动词）（动词）（融洽）（融洽）（黄昏）（黄昏）（余晖）（余晖）（堪称楷模）（堪称楷模）推荐推荐 眼帘眼帘 删掉删掉 规范规范 燥热燥热 融洽融洽 黄昏黄昏 客厅客厅 动词动词 摇曳摇曳 堪称堪称 楷模楷模 余晖余晖 窗棂窗棂 默读课文，文中哪句默读课文，文中哪句话点明了题目？话点明了题目？爬山虎的主人是谁？爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？写了主人的几件事？在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。修改作文修改作文

7、 应邀作客应邀作客 我的印象我的印象 小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写的？请在的？请在“修改作文修改作文”这部分找个成语概括。这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在作家是怎样做的？请在“邀请作客邀请作客”这部分找这部分找个成语概括。个成语概括。修改作文修改作文作品就是这么写的。作品就是这么写的。邀请作客邀请作客作家就是这样做的。作家就是这样做的。作品：一丝不苟作品：一丝不苟 作家：平易近人作家：平易近人 堪称楷模堪称楷模 “修改作文修改作文”这部分是怎样具体表这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？你看了有什么感受

8、？肖复兴呢？你看了有什么感受？肖复兴呢？我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。或直线、曲线。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有益处，我记得十分清楚：益处，我记得十分清楚：“怎

9、么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，使得句子干净了也规范这个动词，使得句子干净了也规范了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。评语评语树立写作的信心树立写作的信心一丝不苟一丝不苟 修改后的作

10、文做到用字（修改后的作文做到用字（）（），句子（），句子（）（）（）。）。准确准确确切确切干净干净规范规范 找出课文中描写爬山虎的句子。找出课文中描写爬山虎的句子。一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇

11、曳着，显得虎虎有生气。上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，作者为什么要用作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎那片绿绿得爬山虎”来命题？来命题？通过写爬山虎来表达作者当时的通过写爬山虎来表达作者当时的心情。心情。课文中哪里表现了叶老先生平易近课文中哪里表现了叶老先生平易近人？人？意外意外 握手握手 交谈融洽交谈融洽 平易近人平易近人 一位人品与作品都堪称楷模的大作家。一位人品与作品都堪称楷模的大作家。作家就是这样做的，作家的作品就是这么写作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我的。我1515岁时的那个夏天意义非凡。

12、在我的岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。眼前，那片爬山虎总是那么绿着。朗读理解：叶老先生对作者的影响。朗读理解：叶老先生对作者的影响。课文先写叶圣陶先生给课文先写叶圣陶先生给“我我”修改作文的事：修改作文的事：“我我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。信心。然后写然后写“我我”到叶老家里做客，两次具体描写了到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到

13、的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。易真诚，堪称楷模的文品和人品。作文的修改作文的修改(1)(1)把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。(2)(2)把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。(3)(3)把长句断成短句。把长句断成短句。(4)(4)删去重复啰唆的词句。删去重复啰唆的词句。(5)(5)增添一些词句，使表达的意思更清楚、增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。更完整。(6)(6)改正错别字和使用不当的标点符号。改正错别字和使用不当的标点符号。作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：