九年级语文上册 第5单元 18《怀疑与学问》(第1课时)教学名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx
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1、统编版语文九年级(上)第1课时18.怀疑与学问学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测071.理清文章论证结构,理解中心论点与分论点之间的关系。(重点)2.学习本文的论证方法,重点明确举例论证、道理论证和对比论证在论证中的作用。(难点)学习目标一个人从事学习,总是希望学有所获。但是,从实际情况看,有的人收效好,成果大,而有的人却收效差,成果小,甚至差异很大。这是什么缘故呢?怀疑与学问这篇文章谈的就是这方面的问题,文中提出了一些很有启发、很有价值的见解,这篇文章对我们的学习具有很强的指导意义。新知导入顾颉刚(18931980),原名诵坤,字铭坚,江苏苏州人
2、,中国历史学家、民俗学家。古史辨学派代表人物,也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。1920年毕业于北京大学哲学部,历任厦门、中山、燕京、北京、云南、齐鲁、中央、复旦、兰州等大学教授,中山大学历史语言研究所主任、齐鲁大学国学研究所主任等职。1949年后曾任中国科学院历史研究所研究员。著有秦汉的方士和儒生三皇考史林杂识初编孟姜女故事研究集等。作者简介助学资料这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研究工作中,善于怀疑和辨伪,有不少创建。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上,书上写不下了,便记入笔记本里。创作背景助学资料(1)议论文的
3、三要素是论点、论据、论证。(2)论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。(3)论点要正确、鲜明,有针对性。(4)论据的两种基本形式是事实和道理。(5)论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。知识链接助学资料1.议论文有哪几类?立论文和驳论文。2.驳论文中有几种批驳的方法?直接批驳(论点、论据、论证),间接批驳。知识链接助学资料顾颉刚(ji)程颐(y)张载(zi)虚妄(wng)停滞(zh)盲从(mng)折扣(zh)墨守(m)譬如(p)塾师(sh)腐草为萤(yng)学习字词预习思考辨伪去妄:辨别真假是非,丢弃荒谬不合
4、理的东西。停滞:因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。不折不扣:不打折扣。墨守:形容因循守旧,不求进取。虚妄:没有事实根据的。大儒:旧时指学问渊博的著名学者。流俗:流行的俗见。理解词义预习思考速 读课 文思考1:自读课文,找出各段的中心句。思考2:本文的中心论点是什么?思考3:为了论证中心论点,作者提出了哪几个分论点?分论点之间是什么关系?思考问题预习思考请同学们初读课文,并在课本上做好批注。理解作者的写作意图,感受文章的语言风格,思考这篇文章的内涵。1.划分文章层次。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。整体感知初读课文第二部分(3-5):第三部分(6):引用名言提出
5、中心论点,即治学必须有怀疑精神。论证分论点:怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。论证分论点:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。第一部分(1-2):划分层次初读课文通过初读课文,回答下列问题。自读课文,找出各段的中心句。第1段:“学者先要会疑。”程颐第2段:“学则须疑。”张载第3段:学问的基础是事实和根据。第4段:我们对于传说的话,应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。第5段:我们不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑,辨别是非。第6段:怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。自主探究初读课文本文的中心论点是什么?学者先要会
6、疑或学则须疑,即治学必须有怀疑精神。为了论证中心论点,作者提出了哪几个分论点?分论点之间是什么关系?怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。两个分论点之间是递进关系。自主探究初读课文本文的中心论点是怎么提出来的?这种提出方式有什么好处?本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法,既开门见山提出了论点,同时名言本身也是证明中心论点的有力论据,增强了论点的说服力。分析讨论精读课文两个分论点是如何提出的?第6段开头,作者用一个由递进复句组成的过渡句巧妙提出了这两个分论点。作者论述第一个分论点时,分了哪几个层次?第一层(3-4):对于传说都
7、应当经过一番思考。第二层(5):不论哪一本书、哪一种学问,都要敢于怀疑。分析讨论精读课文什么是“怀疑的精神”?这一番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神。“怀疑”“思索”“辨别”这三个步骤能否调换?为什么?不能。因为这三个步骤是人们认识事物的过程,即先对事物产生怀疑,再进一步思索疑点,最后辨明正确与否。分析讨论精读课文作者在论述第二个分论点时,是按怎样的思路进行的?首先通过反面说理及正面论述,说明怀疑对于治学的重要性。其次以戴震的事例说明发问求解的重要性。最后,先从正面论述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度,又从反面论述“墨守前人旧说”的恶果。整段话论述全面,论证有力。分析讨论精读课文第
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