【人教版八上】芦花荡(教育精品).ppt

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1、孙 犁 “我非常怀念经历过的那一个时代，我非常怀念经历过的那一个时代，生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战士和人民。我非常怀念那时踏过的路，士和人民。我非常怀念那时踏过的路，越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一般的感情。般的感情。”-孙犁 1937年年7月月7日，日本侵略军在河北宛日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称作战。亦称“七七七七”抗战、抗战、“七七七七”事变事变。“七七七七”事变发生后，全

2、国人民群情激愤事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。声讨日本侵略军。“七七七七”事变，标志着事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争了中国人民伟大的全面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后阶段（本文写于抗日战争的最后阶段（1945年年8月）月）。作家简介 孙犁，现代小说家、散文孙犁，现代小说家、散文家。家。1913年年4月出生于河北省月出生于河北省安平县。代表作品为安平县。代表作品为白洋淀白洋淀纪事纪事。这部作品显示了作家。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就成熟的独特的艺术风格，这就是：是：淡雅疏朗的诗

3、情画意与朴淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合素清新的泥土气息的完美结合。以他为代表的河北作家群被当以他为代表的河北作家群被当代文坛誉为代文坛誉为“白洋淀派白洋淀派”。他他的小说又被称为的小说又被称为“诗体小说诗体小说”。1、小心防备。、小心防备。2、央求。、央求。3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4、技能、本领。、技能、本领。5、闲适自得。、闲适自得。6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7、阴沉暗淡。、阴沉暗淡。8、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。了当。9、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。10、慌慌张张，不知怎么办才好。

4、、慌慌张张，不知怎么办才好。11、月色明亮，微风凉爽。、月色明亮，微风凉爽。根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语 提防提防 央告央告 尖利尖利 能耐能耐 悠闲悠闲 仄歪仄歪 转弯抹角转弯抹角 打牙跌嘴打牙跌嘴 张皇失措张皇失措阴惨阴惨月明风清月明风清文体知识：文体知识：小说三要素小说三要素人物人物外貌、语言外貌、语言动作、心理动作、心理情节情节开端开端发展发展高潮高潮结局结局环境环境自然环境自然环境社会环境社会环境揭揭示示现现实实生生活活活动一：整体感知 1、本文讲了一个什么故事？试、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。用几句话进行概括。2、你最感兴趣的是哪一个情节你最感兴趣的是

5、哪一个情节？请用简洁的语言给每个情节取一？请用简洁的语言给每个情节取一个名字（最好用一个词语）。个名字（最好用一个词语）。3、请按照情节的四部分给文章、请按照情节的四部分给文章划分层次。划分层次。理清小说的故事情节理清小说的故事情节序幕序幕（交代环境和人物）（交代环境和人物）故事故事(1-8)(9-63)开端：开端：护送护送发展：发展：受伤受伤愧疚愧疚高潮、结局：高潮、结局：复仇复仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63）以二菱为第一人称复述故事以二菱为第一人称复述故事温馨提示：温馨提示：当叙述人称发生变化的时候，当叙述人称发生变化的时候，我们要注意视角的转变，我们要注意视角的转

6、变，注意前后的衔接。注意前后的衔接。活动二：口头训练活动二：口头训练活动三：欣赏人物活动三：欣赏人物文中出现哪些人物？主要人物是谁？文中出现哪些人物？主要人物是谁？老头子给你留下了怎样的印象？老头子给你留下了怎样的印象？这是一个这是一个_的老头子的老头子老头子给你留下了怎样的印象？老头子给你留下了怎样的印象？这是一个这是一个_的老头子的老头子参考：一个矍铄干练的老头子参考：一个矍铄干练的老头子一个智勇双全的老头子一个智勇双全的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个老当益壮的老头子一个老当益壮的老头子一个具有爱国热情的老头子一个具有爱国热情的老头子具体性格特征：具体性格特

7、征：有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。外貌外貌语言语言心理心理动作动作奇这是一片这是一片芦花荡芦花荡要求：在文中找出景物描写的句子，要求：在文中找出景物描写的句子，并说说芦花荡的特征。并说说芦花荡的特征。活动四：说说环境活动四：说说环境“夜晚夜晚目标好象就是天上目标好象就是天上”景物一：景物一：“这里的水这里的水在水底轻轻的浮动在水底轻轻的浮动”景物二：景物二：景物三：景物三：在那里，在那里，-正在迎风飘散。正在迎风飘散。”活动四：说说环境活动四：说说环境环境环境人物人物老老头

8、头子子情节情节请概括出本小说中的三要素。请概括出本小说中的三要素。社会环境险恶；社会环境险恶；自然环境充满诗情画意自然环境充满诗情画意。性格特征：性格特征：过于自信和自尊。过于自信和自尊。外貌特征：外貌特征：干瘦却干瘦却特别有精神特别有精神，眼光眼光尖利尖利明亮。明亮。夜里护送；孩子受伤。夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇雪恨。第二天，智斗日寇，报仇雪恨。总结：文章写法：总结：文章写法：通过外貌、语言、行动、心理描写来通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；刻画人物性格；通过景物描写衬托人物心情。通过景物描写衬托人物心情。活动五：想活动五：想 像像 与与 拓拓 展展1、每到傍晚，

9、苇塘中的歌声唤起了你怎样的想像、每到傍晚，苇塘中的歌声唤起了你怎样的想像？2、课文中有一段话精彩地描写了老人因没有完、课文中有一段话精彩地描写了老人因没有完 成任务而懊丧、内疚、自责的心理，仔细体味后，成任务而懊丧、内疚、自责的心理，仔细体味后，说说第二天二菱目睹老人英雄行为时会有怎样的说说第二天二菱目睹老人英雄行为时会有怎样的心理活动？心理活动？给老头和二菱配上独白式的话外音。给老头和二菱配上独白式的话外音。3、请揣摩老人看着鬼子鬼哭狼嚎的样子时的心理、请揣摩老人看着鬼子鬼哭狼嚎的样子时的心理活动。活动。（三题中可任选一题）（三题中可任选一题）活动设计一：活动设计一：一学生读课文：一学生读课

10、文：一声一声像连珠箭，一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。射穿老头子的心。一学生配画外音：一学生配画外音：多可爱的两个孩子，多可爱的两个孩子，都怪我，怎么这次就不小心点呢？该都怪我，怎么这次就不小心点呢？该怎么向部队交代呢？平日可是在大家怎么向部队交代呢？平日可是在大家面前夸过海口的，这张老脸往哪搁去面前夸过海口的，这张老脸往哪搁去？画外音设计参考：画外音设计参考：活动设计二：活动设计二：一学生读课文：一学生读课文：在那苇塘的边缘，芦花下面，有一在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。雄的行为。一学生配画

11、外音：一学生配画外音：这位老同志昨天说的活可不是放空这位老同志昨天说的活可不是放空炮，别看他这么大年纪，真是老英雄呢！你看他，面炮，别看他这么大年纪，真是老英雄呢！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手，鬼子老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关，他真有定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸老英雄砸得好，狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。