【第一课时】志愿者入户服务技巧培训ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能志愿者上门入户服务技巧北京爱心传递老人关爱中心为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能帮助有需要的人，回应社会需帮助有需要的人，回应社会需要要参与改善社会问题参与改善社会问题尽公民的责任，回报社会尽公民的责任，回报社会希望发挥自己所长希望发挥自己所长感觉自己的存在价值感觉自己的存在价值学习新的技能学习新的技能善用业余空闲时间善用业余空闲时间扩宽社交圈子扩宽社交圈子取得他人的认知和赞许以及在取得他人的认知和赞许以及在群

2、体中的位置群体中的位置丰富经验，自我成长培养组织丰富经验，自我成长培养组织能力及领导才能能力及领导才能扩宽生活体验扩宽生活体验为未来工作做准备为未来工作做准备感觉义务工作有意义感觉义务工作有意义赶潮流，追时尚赶潮流，追时尚出于对志愿服务的好奇心出于对志愿服务的好奇心志愿的基本常识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能志愿的基本常识志愿服务的原则志愿服务的原则自愿参加量力而行讲求实效持之以恒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能志愿者上门服务技巧志愿者上

3、门服务技巧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能入户的目的入户的目的1入户的准备和要求入户的准备和要求2入户相关原则入户相关原则3入户的沟通技巧入户的沟通技巧4上门入户上门入户的内容的内容入户的沟通技巧入户的沟通技巧5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能入户服务的目的筛查老年人状态全面掌握老年人身体&心理情况实施健康教育和干预为老人服务为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能入户的

4、形式家访医院探访敬老院探访为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能入户服务的两个明白入户服务的两个明白要让老年人明白志愿者的来意要让老年人明白志愿者服务的过程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能入户的四个注意入户的四个注意注意服务过程中的禁忌注意文明用语注意不乱动老人家中的东西注意尊重老人意愿为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能入户会谈的步骤入户会谈的步骤（一）四大步骤（一）四大

5、步骤1 1、资料收集及评估、资料收集及评估2 2、物资准备、物资准备3 3、会谈（入户）、会谈（入户）4 4、跟进反馈、跟进反馈为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）资料收集及评估（二）资料收集及评估 1 1、资料收集：、资料收集：服务对象的基本信息（家庭住址、联系方式、家庭成员、经济收入、身体状况、兴趣爱好）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、资料、资料评估评估:社工进行家访前，应先评估一下服务对象及其家庭的基本情况，需要预先了解及搜

6、集数据，以决定是否适合进行家访，以及家访的形式(例如是否必须要二位工作员同行)。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为保障人身安全，进行家访前尽可能评为保障人身安全，进行家访前尽可能评估服务对象的背景是否涉及以下情况：估服务对象的背景是否涉及以下情况：曾作出自我伤害的行为；曾有自杀谋杀的倾向；曾滥用药物；曾有妄想被迫害的精神分裂症征状；未能跟从医生指示服用精神科药物或不肯服药的纪录；曾有犯罪纪录，特别是与暴力有关的罪行；曾有纵火的行为。如鉴别服务使用者有上述类似行为，则须提高如鉴别服务使用者有上述类似行为，则须提高警觉，

7、确保工作安全。警觉，确保工作安全。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）物资准备（二）物资准备 1、物资装备（准备包）物资装备（准备包）工作证 项目组宣传单页（便民卡、政策资料等）探访表、笔、具体活动的宣传单 其他为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、心理准备心理准备克服畏难情绪突破害怕心理 禁忌随意对待为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、安全安全准备准备社工应

8、以自己的安全为首要考虑；如服务对象有潜在暴力倾向，须尽量避免家访，而应安排在办公室接见；在办公室接见有潜在暴力倾向的服务对象前，应知会工作伙伴，以确保有所需的人力支持；接见室内应备有警报器，以保障员工安全；如必须探访有潜在暴力倾向的服务对象，家访前须知会上司，并讨论是否需与工作伙伴同往；进行家访时必须特别小心，并知会中心的同工预计回程时间；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、安全、安全准备准备进行家访时必须特别小心，并知会中心的同工预计回程时间；如进行家访的同工在预计时间尚未返回中心，则中心须作出跟进，以确保其安

9、全；应在家访前与服务对象约好时间，如社工是首次面见服务对象，或是怀疑服务对象有精神病或暴力倾向，则最好安排其家人同在;注意女性社工不要单独的去探访男性独居服务对注意女性社工不要单独的去探访男性独居服务对象，或是男性社工也不宜单独的去探访女性独居服务象，或是男性社工也不宜单独的去探访女性独居服务对象。对象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能问题：问题：1、你需要访问的服务对象的住所被一道门闸阻隔,你要怎样办好呢?2、对方开了门，但怀疑你的身份及企图，你如何应付呢？3、对方开了门，但只专注自己的事情，对你不理不睬，该如何处

10、理？4、对方开了门，但以“很忙，无暇回答”来回避访问，你要怎么处理呢？5、对方开了门，但却表示“接受访问也没有用”，又该如何应对？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）会谈（家访）（三）会谈（家访）1、你需要家访的服务对象的住所被一道门闸阻隔,你要怎样办好呢?方法:通过街坊邻里介入，增加家访的成功率。若无相熟的街坊或邻近的街坊不愿意代为引领，可以在闸外大声访问：“请问屋里有没有人啊，我是新区的社工，(家访目的)。若无人回应,稍等数秒，可大声说：“可能你现在很忙，我留张传单你看看，下次我再专程探访你。”意义：1.它留下

11、一个初步印象给被访者，缩短下次探访中向社工所保持的社会性距离；2.闸外访问，亦如同向别人宣传，方便以后往其他户进行访问。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、对方开了门，但怀疑你的身份及企图，你如、对方开了门，但怀疑你的身份及企图，你如何应付呢？何应付呢？对方开了门，即表示已提供机会给你接触，重点是社工应怎样把握。社工可即展示工作证，派发有关机构的小册子、传单、介绍自己、工作机构的服务性质。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、对方开了门，

12、但只专注自己的、对方开了门，但只专注自己的事情，对你不理不睬。事情，对你不理不睬。这是不打紧，志愿者就以对方所专注的事情为话题，如对方正在做家务，就从谈家务开始，转引访问。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、对方开了门，但以“很忙，无暇回答”来回避访问，志愿者应辨别对方是否真的很忙。若发现对方真的很忙，不妨另约时间或表明迟些再来造访；若发现对方的“忙”，只不过是一个借口，则不妨说：“若今天访问不到你，下次都会再来访问你，事实上，这次访问，不会占用你多少时间，只要一、两分钟就可以完成访问。”志愿者应随即以周围居住环境问

13、题带进访问。很多时候，对方会感到不能回避你的访问，及访问只占去很少时间而不得不接受你的访问。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、对方开了门，但却表示、对方开了门，但却表示“接受访问也没有用接受访问也没有用”这可能是基于两种情况：1、基于被访者的先前经验，即以前会接受访问并发表意见但却无任何实质改善；2、基于被访者的先入为主，认定小市民的意见不会被接纳。面对上述两种情况，社工不妨混而为一来处理：协助被访者分析，总结先前经验，赞美及鼓励被访者继续接受访问。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

14、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能入户时注意事项入户时注意事项 道明入户来意，保持礼貎及专业的态度；携带工作证，用以表明身分；带备手提电话，以便有需要时尽快求援；衣着要得宜，避免携带手饰或贵重物品；注意家居环境及潜在的危险性;抵达现场后，应立即在服务对象知悉的情况下致电回中心；尽量坐近安全的地方，如近门口，并留意大门之上锁方法；与服务对象倾谈时宜保持距离以免引起任何误会;家访时不宜随便作出承诺或有任何金钱来往；家访时不可以收纳任何形式的礼物和馈赠。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能会谈（家访）技巧会谈（家访）

15、技巧支持性技巧：专注、倾听、鼓励引领性技巧：澄清、聚焦、摘要影响性技巧：提供信息、自我披露、建议、忠告、对质（面质）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能倾听倾听A、倾听和理解老人的语言信息B、观察和觉察老人的非语言行为 姿势、面部表情、举动、语调等C、对整个人进行倾听为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能倾听并了解语言信息倾听并了解语言信息老人发生的事情（经验）对问题和处境采取的行动（行为）他的体验（感受）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

16、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能志愿者会倾听和觉察非言语信息志愿者会倾听和觉察非言语信息面部表情：面部表情：例如微笑、邹眉、扬眉、撇嘴等；身体行为：身体行为：姿势、身体变化和手势；声声 音：音：语气、音调、嗓门大小、强弱、抑扬顿挫、语词间隙、强调、停顿、沉默和流畅；生理反应：生理反应：呼吸急促、脸红、瞳孔放大;身体特征：身体特征：健康状态、身高、体重、面色;总体外表：总体外表：修饰、衣着。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与老人沟通时的基本态度1、非怜悯，对话平等2、有耐性，有充足时间

17、倾听3、友善热诚，用心交流4、感同身受的去理解对方5、尊重对方的隐私6、把老人看成亲人一样对待，体谅及接纳有不同特性的老人为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与老人有效沟通的技巧（言语）1、句子宜简短清晰2、问法具体3、实时归纳要点或重点要点4、用字恰当（避免使用术语）5、音量适中6、速度不宜太快7、当不明白老人说什么，应坦白询问为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与老人有效沟通的技巧（善用身体语言）1、目视对方以示尊重2、微笑，点点头以示聆听3、

18、拍对方肩膀，以示安慰4、见面/离开时，可握手以示亲切为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与老年人的沟通注意事项与老人沟通交流时的方式和注意事项如下：1.主动接近老人，大多数老人被动，自信心低，对人有戒心，因此要积极主动去接触他们，使他们感到关心。2.第一次接近服务对象时，记得先对他微笑，尽量向他表示你的友好和没有恶意，因为有部分老人可能因经历过某些事件后对人防范心理比较严重，缺乏一种安全感，对陌生人的靠近会有敌对意识，这个时候一定要先取得老人的信任，让他知道自己是安全的。当确定老人没有抗拒行为时才可以靠近老人。尽量不要引

19、起老人情绪激动或反应激烈。3.向老人走近时，在距离老人一米左右就要微微弯下腰，弯腰程度根据老人的身高或是老人所处位置的高低而定，让老人感觉你的亲切。4.在与老人交谈时，亲切更胜于亲热，态度要和蔼可亲，脸上尽量一直保持微笑，用心交流，眼睛尽量多注视对方的眼睛，视线不要游离不定，让老人觉得你不关注他。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与老年人的沟通注意事项与老人沟通交流时的方式和注意事项如下：5.不能让老人抬头仰视或远距离和你说话，不要摆出高高在上的姿态或姿势，尽量让老人感觉到与你平等，以及你对他的重视。眼神要在同一高度，

20、必要的情况下不妨蹲在老人的面前，以你比老人低的位置抬头与老人沟通，会让老人觉得更亲切，而这个时候老人也会放松警惕，把你当自己人一样去看待，与你更轻松自然亲近的交流。6.严重避免几个人围成一圈站在老人周围与老人交谈，我看过一张其他志愿者团队敬老活动的照片，老人坐在床边，五六个人站在一位老人面前，各个表情都是真诚的，可整个画面看起来却非常不协调，可以看出老人的坐姿非常不自然，给人很不舒服的感觉，一眼就能看出老人的受拘束。试想一下，当你坐在那里，周围站了一群人而且站得距离有点远，把你围在中间，你是不是会觉得有一种压迫感呢？有些老人缺乏自信，而且性格不是很开朗、不善与人交流，这种情况有时会让老人有些手

21、足无措，产生紧张心理。7.老人的反应能力相对比较慢，说话的语速尽量放慢，而且注意语调。很多老人因年龄关系听力下降，即“撞聋”则需大声点，这要根据与老人交流看对方的反应情况，视情况判断对方的需要。避免对所有老人说话都大声喊。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与老年人的沟通注意事项与老人沟通交流时的方式和注意事项如下：8.对老人真诚的赞赏，每个人都渴望被承认，老人有时更像小孩子，需要你去表扬和肯定，特别是一些年轻时曾经有过辉煌经历的老人，如今或是无力有所作为或是落魄，他们更希望他们曾经的成绩被肯定，当老人聊到此话题时，尽量

22、多称赞他。9.关于话题的选择，尽量选择老人喜欢的话题，避免提及老人不喜欢或是会让老人产生情绪波动的话题，如果在最初交流时不能准确把握，则选择一些安全话题，如可以和老人说说自己的情况，或是给老人讲一些有趣的生活见闻等等，慢慢了解老人感兴趣的内容。老人高兴了，交流气氛才会更活跃，避免与老人一问一答的采访式交流，这样志愿者和老人都会觉得累。10.万一谈得不愉快或是老人情绪有波动时，尽量不要在引起老人情绪有变的原话题上劝说老人，注意动作，先轻拍对方的肩膀或是抓住对方的手，稳定老人的情绪，然后迅速转移话题。大部分老人有高血压或心脑血管疾病，精神上受到刺激或是情绪突然激动，都容易引起疾病复发，因此一定要注

23、意话题的安全性，尽量避免会让老人伤心难过等话题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如何处理在志愿服务中的消极情绪自我激励。这是用理智控制不良情绪的又一良好方法。恰当运用自我激励，可以给人精神动力。当一个人在困难面前或身处逆境时，自我激励能使你从困难和逆境造成的不良情绪中振作起来。失败是成功之母是大家都熟知的一句名言，但是在失败后一味消沉，不采取自我激励的方法振作精神，那么失败只能永远是失败，而不会成为成功之母。心理换位。这也是消除不良情绪的有效方法。所谓心理换位，就是与他人互换位置角色，即俗话所说的将心比心，站在对方的

24、角度思考、分析问题。通过心理换位，来体会别人的情绪和思想。这样就有利于消除和防止不良情绪。如当受到家长和老师的批评时，自己心里有气，这时要设身处地想一想，假如我是老师、家长，遇到此类情况会怎样呢？这样，往往就能理解家长、老师、对自已的态度，从而使心情平静下来。升华转化。就是要发掘调动思想中的积极情绪，抵制和克服消极情绪。将痛苦、烦恼和忧愁等消极情绪升华转化为积极有益的行动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能通过今天的学习你对与老人沟通有什么体会为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢大家！