议论文的开头和结尾 (2).ppt

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1、v一、说文解字一、说文解字+论点出场论点出场如：亲亲”亲亲”是指关心你的亲人和朋友。明理是指关心你的亲人和朋友。明理是指通晓事物的道理。当亲亲与明理发生冲是指通晓事物的道理。当亲亲与明理发生冲突时，你该怎么办呢？我认为应该让突时，你该怎么办呢？我认为应该让“明理明理”来做法官。来做法官。(“(“感情的亲疏与认知事物的关感情的亲疏与认知事物的关系系”)”)例例:”宽容宽容”位置位置”等有内涵的文题都可以用等有内涵的文题都可以用这种方式开头这种方式开头二、名言引路二、名言引路+论点随后论点随后v如：人问人问:幸福是什么幸福是什么?答案是丰富多彩的。答案是丰富多彩的。尼采认为尼采认为:“能把蜈蚣、碎

2、玻璃、肉虫、石能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。而思多葛派却认为福的。而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”(答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的)三、故事铺垫三、故事铺垫+引出观点引出观点如：如：古代有则寓言，说的是西邻有五个儿子，古代有则寓言，说的是西邻有五个儿子，他们一个聪明伶俐，一个质朴老实，一个双目他们一个聪明伶俐，一个质朴老实，一个双目失明，一个是驼背，一个是跛子，失明，一个是驼背，一个是跛子，5个孩子有个孩子

3、有3个残疾人，可见西邻生活之不易。对此，西邻个残疾人，可见西邻生活之不易。对此，西邻让让5个孩子各施其长，质朴老实的去务农，聪明个孩子各施其长，质朴老实的去务农，聪明伶俐的去经商，双目失明的去学医，驼背的去伶俐的去经商，双目失明的去学医，驼背的去搓麻绳，跛足的去纺织。搓麻绳，跛足的去纺织。结果各得其所，安居乐业。西邻之精明，结果各得其所，安居乐业。西邻之精明，莫过于知人善用，扬其长，克其短，把每一个莫过于知人善用，扬其长，克其短，把每一个不同的个体推上最佳的位子，发挥出最好的水不同的个体推上最佳的位子，发挥出最好的水平，取得最优的绩效。由此可见，成功人生的平，取得最优的绩效。由此可见，成功人生

4、的诀窍就是经营自己的长处。诀窍就是经营自己的长处。四、精巧类比四、精巧类比+精妙点题精妙点题v如：雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包容雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包容了它的不羁，承载了它的稳重，为此，蓝天才多了它的不羁，承载了它的稳重，为此，蓝天才多了一分神秘，多了一分美丽。了一分神秘，多了一分美丽。鲤鱼摆尾洄游，穿透碧波。那一片汪洋容许鲤鱼摆尾洄游，穿透碧波。那一片汪洋容许了它的活跃，收留了它的灵动，因此，大海才多了它的活跃，收留了它的灵动，因此，大海才多了一分迷人，多了一分澄澈。了一分迷人，多了一分澄澈。黄鹂枝头高唱，划破密林。那一片苍郁容纳黄鹂枝头高唱，划破密林。那一片苍郁容纳了

5、它的不安，守护了它的机巧，于是，森林才多了它的不安，守护了它的机巧，于是，森林才多了一分深邃，多了一分安适。了一分深邃，多了一分安适。彼此容纳，彼此和谐，这便是双赢的智慧。彼此容纳，彼此和谐，这便是双赢的智慧。五、悬念铺垫五、悬念铺垫+中心出场中心出场如：如：世界上有这么一种东西：它能使你在浩世界上有这么一种东西：它能使你在浩瀚无垠的戈壁沙漠中看见希望的绿洲；它瀚无垠的戈壁沙漠中看见希望的绿洲；它能使你在千年不化的冰山雪岭中领略温暖能使你在千年不化的冰山雪岭中领略温暖的春意；它能使你在雾海苍茫的人生旅途的春意；它能使你在雾海苍茫的人生旅途中拨正偏离的航向；它能使你在荒凉凄冷中拨正偏离的航向；它

6、能使你在荒凉凄冷的孤寂心里收到快乐的果实的孤寂心里收到快乐的果实也许有人也许有人问：是什么这么伟大？这么神奇？问：是什么这么伟大？这么神奇？我要说，我要说，它就是它就是爱，是人们对美好生活，对自爱，是人们对美好生活，对自己同胞的真诚的爱心！所以，我认为应该己同胞的真诚的爱心！所以，我认为应该让爱永驻人间。让爱永驻人间。六、巧用排比六、巧用排比+精辟归纳精辟归纳如：如：当李白在仁仕途受阻时毅然决定以写诗当李白在仁仕途受阻时毅然决定以写诗为生时，是他善于经营自己的长处，成就了为生时，是他善于经营自己的长处，成就了他他“诗仙诗仙”的美誉；当陶渊明离开官场，回的美誉；当陶渊明离开官场，回归田园时，是他

7、善于经营自己的长处，成就归田园时，是他善于经营自己的长处，成就了了桃花源记桃花源记等著作的问世；当刘翔将自等著作的问世；当刘翔将自己由百米跳高项目转为跨栏时，是他善于经己由百米跳高项目转为跨栏时，是他善于经营自己的长处，成就了他在雅典夺冠的壮举营自己的长处，成就了他在雅典夺冠的壮举的确，的确，只有善于经营自己的长处，才能只有善于经营自己的长处，才能收获精彩人生。收获精彩人生。(广州市一模作文题可用广州市一模作文题可用)七、抽象话题七、抽象话题+具象说理具象说理如：如：探索是什么？探索是什么？探索是探索是“路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索吾将上下而求索”的那份执着；探索是孔的那份执

8、着；探索是孔子子“其为人也其为人也,发愤忘食发愤忘食,乐以忘忧乐以忘忧,不知老之不知老之将至将至”的那种心态；探索是的那种心态；探索是“寄意寒星荃寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕不察，我以我血荐轩辕”的那一片赤诚。的那一片赤诚。八、立靶待破八、立靶待破+先破后立先破后立如：如：有人说有人说“当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。”于是相于是相信，让别人来决定自己的一切。有人说：信，让别人来决定自己的一切。有人说：“只有自己才最了解自己。只有自己才最了解自己。”于是闭目塞听，于是闭目塞听，在错误的泥潭中越陷越深。相信自己与听取在错误的泥潭中越陷越深。相信自己与听取别人的意见看似是不可统一的矛盾双

9、方，但别人的意见看似是不可统一的矛盾双方，但二者却有统一的一面，它们正如我们的左膀二者却有统一的一面，它们正如我们的左膀右臂，缺一不可。右臂，缺一不可。在竞争激烈的今天，我们在竞争激烈的今天，我们既要相信自己，又要相信别人。既要相信自己，又要相信别人。以以“反省反省”为题，从以上方法中选取为题，从以上方法中选取了种，写一个议论文的开头：了种，写一个议论文的开头：堂上练习：一总结式结尾总结式结尾：即是对前面的观点、态即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，起总结概括的作用。起总结概括的作用。例如：例如：2005年吉林高考佳作年吉林高考佳

10、作位置并不能位置并不能左右价值左右价值这样结尾：这样结尾：上述两个故事均来自上述两个故事均来自于生活的真实。俗话说于生活的真实。俗话说“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”，在此，无需学生我再说什么：价值不受位置在此，无需学生我再说什么：价值不受位置左右，不论自明。左右，不论自明。二、照应式结尾照应式结尾：即结尾与文题遥相呼应：即结尾与文题遥相呼应,或与开头相照应，以达到收拢全篇，突出或与开头相照应，以达到收拢全篇，突出主题的作用。主题的作用。例如：例如：2005年山东高考佳作年山东高考佳作别人的风景你的梦别人的风景你的梦结尾这样写到：结尾这样写到：记着，只有你装饰了别人的风景，别记着，只有你装饰了别人

11、的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。是和谐的一体，双赢的存在。照应开头所引用的卞之照应开头所引用的卞之琳琳断桥断桥诗诗：你站在桥上看风景看风景的人在桥：你站在桥上看风景看风景的人在桥上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。三、三、赞美式结尾赞美式结尾：即结尾采用直接抒情：即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，从而引起读的方式，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读

12、者从中受到感染，受到者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。教育。例如：例如：20052005年四川高考佳作年四川高考佳作永远的苏武永远的苏武结尾使用抒情赞美式这样写到：结尾使用抒情赞美式这样写到：壮哉，那永壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！v四、希望式结尾：四、希望式结尾：即结尾通过提出希望，即结尾通过提出希望，表明自己的观点、态度。同时希望读者按照表明自己的观点、态度。同时希望读者按照提出的想

13、法去做。但这种希望往往是积极向提出的想法去做。但这种希望往往是积极向上的。上的。例如：例如：20052005年高考佳作年高考佳作该忘记的与该该忘记的与该铭记的铭记的的结尾的结尾：“让我们忘记该忘记让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。们的神圣使命。”就是寄希望与我们明就是寄希望与我们明辨什么该忘记，什么该铭记。辨什么该忘记，什么该铭记。v又如：又如：2005年福建高考佳作年福建高考佳作星星发光，张星星发光，张扬个性扬个性的结尾也是如此：的结尾也是如此：风，从水中掠过，风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝留下粼粼波纹

14、；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿的张扬；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂！烂！v结尾铿锵有力，主张突出鲜明。结尾铿锵有力，主张突出鲜明。v五、五、哲理式结尾：哲理式结尾：即在结尾用富含哲理的语句，即在结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主题，并给

15、人以启发。总结全文，升华主题，并给人以启发。例如：例如：2005年贵州高考佳作年贵州高考佳作一路同行一路同行的的结尾是如此：结尾是如此：忘记与铭记，一路同行！带来的忘记与铭记，一路同行！带来的是生活增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路是生活增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！幸福！在结尾作者用诗一般的语言，精辟深刻的为我在结尾作者用诗一般的语言，精辟深刻的为我们阐释了们阐释了“忘记与铭记忘记与铭记”的辨证关系，入情入的辨证关系，入情入理，水道渠成，令人叹服。理，水道渠成，令人叹服。以以“反省反省”为题，从以上方法中选取为题，从以上方法中选取一种，写一个议论文的结尾：一种，写一个议论文的结尾：堂上练习：堂上练习：