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2、形象。能根据文本对人物进行简单的评价与能根据文本对人物进行简单的评价与赏析赏析一、判断某种描写方法，说作用。（并一、判断某种描写方法，说作用。（并加以分析。加以分析。二、概括人物心理或体会人物思想感情。二、概括人物心理或体会人物思想感情。三、分析人物性格或形象。（三、分析人物性格或形象。（XXXX人物具人物具有什么样的精神品质？有什么样的精神品质？XXXX是个怎样的人是个怎样的人？）？）四、从探究角度考查学生运用所学知识四、从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力。解决问题的能力。思考：思考：1 1、描写人物的方法有哪几种？起什么作用、描写人物的方法有哪几种？起什么作用？2 2、总结一下、

3、总结一下“描写的作用描写的作用”的答题格式。的答题格式。外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 神态描写神态描写 细节描写细节描写 人物描写人物描写 揭示人物性格特点，表现揭示人物性格特点，表现人物内心世界和人物的思人物内心世界和人物的思想感情。想感情。通过通过描写，描写，写出（反映、表现）了人物写出（反映、表现）了人物XXXX的性格（心理、情感等）的性格（心理、情感等）例题引路例题引路 看片断看片断 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬

4、的花白的胡子。穿的些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。没有补，也没有洗。题目：文段中题目：文段中“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗似乎十多年没有补，也没有洗”这个句子采用了这个句子采用了哪种描写方法哪种描写方法?有什么作用有什么作用?（3分）分）（得（得1分分)答案示例答案示例1：用了外貌描写的手法，写出了他的：用了外貌描写的手法，写出了他的衣服的破旧，从他穿的是长衫看出了他是一个不愿与别的衣服的破旧，从他穿的是长衫看出了他是一个不愿与别的穿短衫的人地

5、位一样，从而写出了他自命清高，虚伪的性穿短衫的人地位一样，从而写出了他自命清高，虚伪的性格。格。(得得2分分)答案示例答案示例2 2：采用外貌描写，：采用外貌描写，说说明了孔乙己的生活明了孔乙己的生活穷穷困潦倒，和孔乙己不想和短衣帮的社会地位一困潦倒，和孔乙己不想和短衣帮的社会地位一样样。(得得3分分)答案示例答案示例3 3：这这个句子个句子采用了采用了外貌描写，外貌描写，写出了写出了孔孔乙己乙己贫贫困潦倒的困潦倒的经济经济状况以及极其状况以及极其懒懒惰的惰的性格特征性格特征。考点一变式题型示例：通过描写揣摩人物心理考点一变式题型示例：通过描写揣摩人物心理（1 1）下面句子是）下面句子是怎样怎

6、样传神地表现人物传神地表现人物心理活心理活动动的？（的？（4 4分）分）祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：来：“我要这辆车！我要这辆车！”（20072007年广州市中考阅读骆驼祥子）年广州市中考阅读骆驼祥子）（2 2）请用横线在）请用横线在段中画出描写伊丽莎白外段中画出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这文字反映出她貌的文字，并说说这文字反映出她心情发生心情发生了怎样的变化了怎样的变化。（。（4 4分）分）（20092009年重庆市中考阅读为我唱首歌吧年重庆市中考阅读为我唱首歌吧）题目：题目：孔乙己孔乙己中中“孔乙己便涨红了脸，孔乙己便涨红了脸，额上的

7、青筋条条绽出额上的青筋条条绽出”这个句子是怎样传神这个句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（地表现人物心理活动的？（5 5分）分）答案示例答案示例1 1：对孔乙己神态的描写，传神：对孔乙己神态的描写，传神的描写出孔乙己此时内心的尴尬与窘困的描写出孔乙己此时内心的尴尬与窘困 。答案示例答案示例2 2：这个句子是通过描写人物的：这个句子是通过描写人物的神态来表现人物的心理活动的。神态来表现人物的心理活动的。“涨红了脸涨红了脸”、“青筋条条绽出青筋条条绽出”这些神情形象地表现这些神情形象地表现出了孔乙己在别人提出实证，揭穿他的谎言出了孔乙己在别人提出实证，揭穿他的谎言时的尴尬与窘困。时的尴尬与窘困。

8、例例1 1失分原因：没能扣住题干中关键词失分原因：没能扣住题干中关键词“怎样怎样”一词作答。一词作答。得得(3(3分分)得得(5(5分分)考点一的解题步骤与答题要点：考点一的解题步骤与答题要点：第一步：看题划词，辨考点，看分值（思考第一步：看题划词，辨考点，看分值（思考分数的分配），明要求。分数的分配），明要求。第二步：寻找题目出处，阅读原文，判断描第二步：寻找题目出处，阅读原文，判断描写方法。写方法。第三步：抓住描写，联系上下文，分析、明第三步：抓住描写，联系上下文，分析、明确人物特点。确人物特点。第四步：扣题作答，答案要与题目（关键词）第四步：扣题作答，答案要与题目（关键词）相对应。相对应

9、。考点二考点二 概括人物形象概括人物形象题型：题型：1 1、XXXX人物是个怎样的人？人物是个怎样的人？【我校第五次月考我校第五次月考】阅读题阅读题大风大风第第2626小小题题“说说爷爷是个怎样的人？说说爷爷是个怎样的人？”答案提示：爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强答案提示：爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。（的人。（2 2分）分）2 2、想想，你是怎么做这道题的？说说思路。、想想，你是怎么做这道题的？说说思路。3.3.有同学概括为：有同学概括为：“善良、沉默寡言、爱孙善良、沉默寡言、爱孙”子等子等”该得分吗？为什么？该得分吗？为什么？1 1、先在文中找出与人物相关的文字（主要、先在文中找出与人物

10、相关的文字（主要是找出相关的外貌、语言、动作等描写）是找出相关的外貌、语言、动作等描写）2 2、再根据内容概括性格（如善良、诚实、再根据内容概括性格（如善良、诚实、聪明机智等）或品质（如勤劳、朴素、乐于聪明机智等）或品质（如勤劳、朴素、乐于助人等。）助人等。）3 3、结合文章主旨，抓主要的性格特点。、结合文章主旨，抓主要的性格特点。小组合作命题：小组合作命题：命题要求：命题要求：1 1、围绕小说人物形象考点命题。、围绕小说人物形象考点命题。2 2、问题要明确清晰。、问题要明确清晰。3 3、题型为简答题，要给出答案。、题型为简答题，要给出答案。4 4、每组出、每组出2 2道题，题型不要重复。道题

11、，题型不要重复。问题：问题：(2013(2013 江西中考题）江西中考题）试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析(4(4分）分）。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴

12、，现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇这更让我感到奇怪了。怪了。“他穿着一身尘土仆仆的工装他穿着一身尘土仆仆的工装个头才个头才到我的肩膀，瘦到我的肩膀，瘦 小得像个豆芽菜小得像个豆芽菜”，通过通过外貌描外貌描 写点明男孩子生活的艰辛，以更好写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。地表现他内心的善良。“他的眼光里流

13、露着犹豫的眼神他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我冲我似笑非笑的样子似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男通过神态描写表现出男孩子孩子 既想帮助既想帮助“我我”又怕被又怕被“我我”拒绝的拒绝的矛盾心理。矛盾心理。“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。写表现男孩子此刻的矛盾心理。文中最后写到男孩子的脸上文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。（。请写出男孩子此刻的心理活动。（2 2分分）答案提示：答案提示：帮助别人并得到别人的肯定与帮助别人并得到别人的肯定与 尊重（尊重（1 1分）是快乐和自豪的（分）是快乐和自豪的（1 1分）。分）。