第8课《短文两篇-日月》课件（新人教版八下）傅友龙制作(教育精品).ppt

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1、短文两篇短文两篇巴金巴金制作者：江西省西山学校 傅友龙 2014年3月22日【快乐元素】欣赏歌曲月亮代表我的心第一课时【导入新课】无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在日中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。【学习目标】（1）学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。（2）理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。（3）课文中的联想与想像。（4）理解作品的主题。巴巴金金，1904年年生生，原原名名李李尧尧棠棠，字字芾芾甘甘。四四川川成成都都人人。现现、当当代代著著名名文文学学家家

2、。主主要要作作品品有有激激流流三三部部曲曲（家家春春秋秋）爱爱情情三三部部曲曲（雾雾雨雨电电）等等中中长长篇篇小小说说，复复仇仇将将军军等等短短篇篇小小说说集集和和龙龙虎虎狗狗等等散散文文集集。巴金巴金【知识链接】【知识链接】（1）作家作品）作家作品（2）文学常识什么是关键词语，如何理解关键词语的含义？所谓关键词语，是指那些能够点明或暗示文章中心，表达作者思想感情，体现作者写作目的的字、词、句。比如：点明或暗示中心的词语，暗示文章线索的词语等。我们在学习的过程中，对关键词语要引起重视，细加揣摩。因为理解了它们，对于我们学习、掌握课文的内容，理解作者的写作目的大有好处。理解关键词语，决不能脱离特

3、定的语言环境，如“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”，它们的含义不能仅仅按照本义来理解，而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。这些人和物都寄托了作者的理解，表达了作者追求光明，拒绝寒冷的思想感情。（3）写作背景：写作背景：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。2、日【自主学习】【自主学习】1、给下列加点字注意。、给下列加点字注意。A.旸谷（旸谷（）浸润（浸润（）B.皓月（皓月（）姮娥

4、（姮娥（）C.一撮灰（一撮灰（）露台（露台（）D.瞬间（瞬间（）夸父（夸父（）2、巴金，原名李尧棠，字、巴金，原名李尧棠，字_，四川成都人。，四川成都人。现当代著名现当代著名_家。主要作品有小说家。主要作品有小说_、_。日月。日月选自散文集。选自散文集。【整体感知】【整体感知】导学提纲：导学提纲：、文章按怎样的思路展开的文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主如何理解作品的主题题?、人们常说、人们常说“飞蛾扑火飞蛾扑火自寻死路自寻死路”，飞蛾长得，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷夸父逐日，渴死旸谷”，作

5、者为什么却异常的，作者为什么却异常的“怀恋怀恋”？、在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去、在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写写“飞蛾扑火飞蛾扑火”、“夸父逐日夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。【精讲点【精讲点拨拨，释疑解难】，释疑解难】结合学生自学和讨论结果，稍作点结合学生自学和讨论结果，稍作点拨拨：、这篇散文诗仅仅、这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。开头两段，感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。开头两段，作者把自己的感情形象化，

6、先是赞美飞蛾，因为它作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写神。飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。照。【精讲点【精讲点拨拨，释疑解难】，释疑解难】三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展

7、三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。第五段，作者又进一步明确地表示自己的决心。第五段，作者又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾，为了追求光和热，飞向日球，自己愿作人间飞蛾，为了追求光和热，飞向日球，失去知觉，化为灰烬，在所不惜。这是作者庄

8、严的失去知觉，化为灰烬，在所不惜。这是作者庄严的宣言，具有着震撼人心的力量。宣言，具有着震撼人心的力量。【精讲点【精讲点拨拨，释疑解难】，释疑解难】热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，日一文便是凝聚着炽烈的热情的佳作。作者歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。它蕴含着哲理，奔涌着热情，堪称“字挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。、把握：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一 种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。【精讲点【精讲点

9、拨拨，释疑解难】，释疑解难】、重点把握：太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。【合作探究】1、日中作者在文章的开头写飞蛾和夸父的故事，有什么作用？【明确】飞蛾和夸父都可以为自己的理想，而不惜放弃自己的生命。而作为更高等的人类，为了追求光和热，当然也可以像飞蛾和夸父那样。文章开头叙述飞蛾和夸父，为后文作好铺垫。2、“飞蛾”为什么值得赞美？【明确】因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。【合作探究】3、如何理解“没有了光和热，这人

10、间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？【明确】这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。【课堂小结】日表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。【板书设计】发光、发热 飞蛾扑火、夸父逐日 死不如 日 轰轰烈烈 （对光明的强烈追求）日【课下作业】1背诵。2研讨与练习第一题。【合作探究】【合作探究】1、日中作者在文章的开头写飞蛾和夸父的故事，有什么作用？、日中作者在文

11、章的开头写飞蛾和夸父的故事，有什么作用？【明确】飞蛾和夸父都可以为自己的理想，而不惜放弃自己的生命。而作为更高等的人类，为了追求光和热，当然也可以像飞蛾和夸父那样。文章开头叙述飞蛾和夸父，为后文作好铺垫。【明确】飞蛾和夸父都可以为自己的理想，而不惜放弃自己的生命。而作为更高等的人类，为了追求光和热，当然也可以像飞蛾和夸父那样。文章开头叙述飞蛾和夸父，为后文作好铺垫。2、“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？【明确】因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。【明确】因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光

12、明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。3、如何理解、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？【明确】这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。【明确】这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。月第第二二课课时时举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。李白李白苏苏轼轼把把酒酒问问青

13、青天天。明明月月几几时时有有？海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。王维王维月【自主学习，合作探究】【自主学习，合作探究】导学提纲：导学提纲：1 1、月亮在这里带给作者最突出的、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么感觉是什么?你是通过文章中的哪些描你是通过文章中的哪些描写体会出来的写体会出来的?这里所表现的意境，能这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句使你联想起古诗文中的哪些诗句?2 2、“月的光是死的光月的光是死的光”，既如此，既如此，作者在末尾处为何引用作者在末尾处为何引用“姮娥奔月姮娥奔月”的的传说？传说？【

14、精讲点【精讲点拨拨，释疑解难】，释疑解难】结合学生自学和讨论结果，稍作点结合学生自学和讨论结果，稍作点拨拨：1、月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒、月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。冷。相关的描写句子有：相关的描写句子有：“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。有这感觉。”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”“的确，月光冷得很的确，月光冷得很”。“月的光是死的光。月的光是死的光。”【精讲点【精讲点拨拨，释疑解难】，释疑解难】

15、作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来的热情洋溢。静，不同于日带来的热情洋溢。2、“冷光冷光”“死的光死的光”应是对当时现实的影射，应是对当时现实的影射，“姮姮娥奔月娥奔月”应是作者所不屑的应是作者所不屑的孤寂凄冷的生不孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈的死（对照两文可看出）；但结尾处如轰轰烈烈的死（对照两文可看出）；但结尾处作者用作者用“难道难道吗？或许吗？或许”表达了作者对生表达了作者对生者的期望者的期望使这个已死的星球使这个已死的星球 再生。再生。“姮娥奔月姮娥奔月”的传说作者用疑问的语气寄托的传说作者用疑问的语气寄托了自己的理想。了自己的理想

16、。【合作探究】【合作探究】（1）“月的光是死的光月的光是死的光”表达了作者怎样的思表达了作者怎样的思想感情？想感情？作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的日有了相通的地方。写的日有了相通的地方。（2）为什么作者在月的末尾引用）为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔姮娥奔月月”的传说？的传说？因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了

17、使这个已死的星球再生而奔月的。的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。作者也寄托了自己的人格理想。【课堂小结【课堂小结】月则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥月则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想妄想”改变改变“月月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。短文两篇是巴金建国前创作的散文诗。它散发着短文两篇是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而

18、热情的青春气息。这两篇短文都表现了作者作者忧郁而热情的青春气息。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。对人生、对生活的一种希望和信念。在这两篇散文诗中，作者歌颂了光明，赞美了那些在这两篇散文诗中，作者歌颂了光明，赞美了那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。表现了作者对为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。表现了作者对人生、对生活的希望和信念。人生、对生活的希望和信念。两篇短文都有质朴、清新、热情洋溢、意象丰富的两篇短文都有质朴、清新、热情洋溢、意象丰富的特点。特点。课文写作特色象征意义，含蓄深沉。热情洋溢，坚课文写作特色象征意义，含蓄深沉。热情洋溢，坚韧向上。旧中出新，新的感受

19、。韧向上。旧中出新，新的感受。【拓展拓展】1、文中写月的清冷，使、文中写月的清冷，使你联想到古诗文的哪些诗你联想到古诗文的哪些诗句？句？2、积累含有、积累含有“日日”“月月”的的诗句？诗句？【拓展练习设计拓展练习设计】1、请你试着写一种植物，用以寄托你的人生信条。2、推荐阅读：巴金家、散文集龙 虎 狗【同步达纲练习】【同步达纲练习】（1）给下列句中加粗字注上拼音，或按拼音写出汉字。）给下列句中加粗字注上拼音，或按拼音写出汉字。他追赶日影，渴死在旸（他追赶日影，渴死在旸（）谷。）谷。让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟

20、，一撮（烟，一撮（）灰。）灰。每次对着长空的一轮每次对着长空的一轮ho（）月，我会想：在这时候某某人也在）月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？凭栏望月吗？但是为什么还有但是为什么还有hng（）奔月的传说呢？）奔月的传说呢？（2）找出下列句中的错别字并改正。）找出下列句中的错别字并改正。为着追求光和热，将身子仆向灯火，终于死在灯下，或者侵在油为着追求光和热，将身子仆向灯火，终于死在灯下，或者侵在油中，飞蛾是直得赞美的。中，飞蛾是直得赞美的。错字：错字：_ 改正：改正：_但寒冷的、寂莫的生，却不如轰轰烈烈的死。但寒冷的、寂莫的生，却不如轰轰烈烈的死。错字：错字：_ 改正：改正：_【同步达纲练

21、习】【同步达纲练习】园月有如一面明镜，高悬在篮空。园月有如一面明镜，高悬在篮空。错字：错字：_ 改正：改正：_（3）给下面一段话重新排序。）给下面一段话重新排序。我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。在海上，山间，园内，街中，在海上，山间，园内，街中，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，排序：排序：_（4）对）对“没有了光和热，这人间不是会成为

22、黑暗的寒冷世界吗？没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”理解正确的一项是（理解正确的一项是（）【同步达纲练习】【同步达纲练习】A用设问句来强调人间不能没有光和热。用设问句来强调人间不能没有光和热。B这是全文的中心，说明要使光和热永驻人间，就必须百折不挠这是全文的中心，说明要使光和热永驻人间，就必须百折不挠地追求，斗争。地追求，斗争。C正是由于有飞蛾、夸父的牺牲行为，整个人间才不至于黑暗一正是由于有飞蛾、夸父的牺牲行为，整个人间才不至于黑暗一团。团。D这句话在文中没有实在意义，可删掉。这句话在文中没有实在意义，可删掉。（5）对作者在月的末尾引用）对作者在月的末尾引用“姮娥奔月姮娥奔月

23、”的传说的原因分析有误的传说的原因分析有误的一项是（的一项是（）A引用引用“姮娥奔月姮娥奔月”的传说是为了引起人们的遐思，产生探索月球的传说是为了引起人们的遐思，产生探索月球的兴趣。的兴趣。B因为姮娥也是为了某种理想，为了使这个已死的星球再生而奔因为姮娥也是为了某种理想，为了使这个已死的星球再生而奔月的，她的精神是值得称颂的。月的，她的精神是值得称颂的。C作者虽然用的是疑问的语气，但在姮娥的身上，寄托了作者自作者虽然用的是疑问的语气，但在姮娥的身上，寄托了作者自己的人格理想。己的人格理想。D姮娥和飞蛾、夸父是相似的，都是为了一个不知名的理想而放姮娥和飞蛾、夸父是相似的，都是为了一个不知名的理想

24、而放弃原有的一切，都是作者赞颂的对象。弃原有的一切，都是作者赞颂的对象。【同步达纲练习】【同步达纲练习】（6）在月中，月亮带给作者最突出的感觉是在月中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？文中所表现的意境，能使你联想起古诗文什么？文中所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？中的哪些诗句？参考答案参考答案（1）yng cu 皓皓 姮娥姮娥（2）仆仆扑扑 侵侵浸浸 直直值值 莫莫寞寞 园园圆圆 篮篮蓝蓝（3）（4）B（5）A（6）月亮带给作）月亮带给作者最突出的感受是冰冷。这种意境能使人想起李者最突出的感受是冰冷。这种意境能使人想起李白的白的“床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的，苏轼的“高处高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应党月光寒晓镜但愁云鬓改，夜吟应党月光寒”等。等。【板书设计】冰冷、死光 姮娥奔月 生 寒冷、寂寞 （对生者的期望）月这两篇短文都表现了作者对光明的追求这两篇短文都表现了作者对光明的追求,对人生、对生活的一种希望和信念。对人生、对生活的一种希望和信念。同学们，再见！