机械基础课件ppt.ppt

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1、绪论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能引入引入:机械的产生机械的产生o机械是人类祖先在长期的生活和生产劳动探索中逐渐产生的.o机械是人类的生产劳动工具，是人类社会生产力发展的重要标志，是人类文明的产物.o最古老的机械形式：杠杆、水车、风车、手工杠杆、水车、风车、手工纺织机纺织机等.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能引入引入:机械的发展简况机械的发展简况o十八世纪蒸汽机的发明促进了欧洲机械工业的发展，原动机的出现标志着机械工业的质的飞跃；o各门力

2、学学科的发展为机械的设计制作奠定了科学基础，使机械工业迅猛发展；o机械设备的其它典型例子：o加工机床、机械手、机器人、日用机械设备等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机械的典型例子：汽车机械的典型例子：汽车为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机械的典型例子：飞机机械的典型例子：飞机为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机械的典型例子：高空作业车机械的典型例子：高空作业车为深

3、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机械的典型例子：龙门起重机机械的典型例子：龙门起重机为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机械典型例子：数控加工中心机械典型例子：数控加工中心为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机械的典型例子：压路机机械的典型例子：压路机为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机械的典型例子：

4、机械的典型例子：工程机械为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机械的作用o机械的重要意义：减轻人类的体力和脑力劳动、提高劳动生产率。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本章的教学目标：本章的教学目标：1）了解本课程研究对象，认识机器的组成，掌握机器、机构、构件、零件的基本概念及正确识别；2)初步了解本课程学习内容，及在专业人才培养中的地位及作用，从而明确本课程学习目标；3)对平面机构的组成有所认识，对由一般平面机构组成的机械系统，能绘制出机构运动简图

5、,并判断其是否有确定的运动。绪论绪论绪论绪论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单缸内燃机构造为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能原动机部分：原动机部分：将其它能量变换为机械能，是驱动整部机器的动力源。工作机部分工作机部分：其功能是利用机械能去变换或传递能量、物料、信号。传动部分：传动部分：把原动机的运动和动力转变为工作部分运动和动力。机器

6、组成(二二)机械基础基本概念机械基础基本概念.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能控制器控制器(控制控制)带带(传动传动)减速器减速器(传动传动)波轮波轮(工作工作)潘存云教授研制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能潘存云教授研制典型机器的分析：典型机器的分析：1.内燃机内燃机内燃机内燃机组成：组成：65438712910汽缸体汽缸体1、活塞活塞2、进气阀进气阀3、排气阀排气阀4、连杆连杆5、曲轴曲轴6、凸轮凸轮7、顶杆顶杆8、齿轮齿轮9、10工作

7、原理：工作原理：1.活塞下行，进气阀开启，混合气体活塞下行，进气阀开启，混合气体进入汽缸；进入汽缸；2.活塞上行，气阀关闭，混合气体被压缩，活塞上行，气阀关闭，混合气体被压缩，在顶部点在顶部点火燃烧；火燃烧；3.高压燃烧气体推动活塞下行，两气阀关闭；高压燃烧气体推动活塞下行，两气阀关闭；4.活塞上行，排气阀开启，废气体被排出汽缸。活塞上行，排气阀开启，废气体被排出汽缸。循环运动的结果，使曲轴输出连续的旋转运动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能潘存云教授研制设计：潘存云进气进气压缩压缩爆炸爆炸排气排气内燃机的工作过程：内

8、燃机的工作过程：活活塞塞的的往往复复运运动动通通过过连连杆杆转转变变为为曲曲轴的连续转动，该组合体称为：轴的连续转动，该组合体称为：内燃机各部分的作用：内燃机各部分的作用：曲柄滑块机构曲柄滑块机构凸轮和顶杆用来启闭进气阀和排气阀；称为：凸轮和顶杆用来启闭进气阀和排气阀；称为：凸轮机构凸轮机构两个齿轮用来保证进、排气阀与活塞之间形成协调动作两个齿轮用来保证进、排气阀与活塞之间形成协调动作，称为：，称为：齿轮机构齿轮机构各部分各部分协调动作协调动作的结果：的结果：化学能化学能机械能机械能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机

9、器的三个特征：机器的三个特征：o1 1）由多个）由多个构件构件组成；组成；o2 2）各构件间具有确定的相对运动；）各构件间具有确定的相对运动；o3 3）能够完成有效的机械功或变换机械能。）能够完成有效的机械功或变换机械能。o机构：机构：具有机器的前两个特征具有机器的前两个特征o机械：机械：机器和机构的总称机器和机构的总称为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能o机机器器是是执执行行机机械械运运动动的的装装置置，用用来来变变换换或或传传递递能能量量、物物料料与与信信息息，以以代代替替或减轻人的劳动。或减轻人的劳动。三大特征三大

10、特征三大特征三大特征：o1 1）由多）由多构件构件构件构件组成；组成；o2 2）各构件间有确定的相对运动；）各构件间有确定的相对运动；o3 3）能做功或进行能量转换）能做功或进行能量转换。机械：机械：是是机器机器与与机构机构的总称。的总称。机器的定义机器的定义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机机 构构：具具 有有 机机 器器 前前 两两 个个 特特 征征 的的 多多 构构 件件 组组 合合 体体；或或 由由 多多 构构 件件 组组 成成 且且 各各 构构 件件 间间 有有 确定的相对运动确定的相对运动.如如:脚踏自行

11、车、脚踏自行车、脚踏自行车、脚踏自行车、脚踏缝纫机、脚踏缝纫机、脚踏缝纫机、脚踏缝纫机、发动机中的曲柄滑块机构发动机中的曲柄滑块机构发动机中的曲柄滑块机构发动机中的曲柄滑块机构.构件：构件：机器中运动的基本单元；如机器中运动的基本单元；如:发发发发动动动动机机机机的的的的连连连连杆杆杆杆 零零件件：机机器器中中最最小小的的制造单元；如：制造单元；如：螺钉螺钉部件：部件：一套协同工作且完成共同任务的零一套协同工作且完成共同任务的零 件组合。件组合。如如:轴承轴承机器组成部件机器组成部件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能o

12、o通用零件：通用零件：在各种机器中经常使用的零件。在各种机器中经常使用的零件。如：螺栓、螺母如：螺栓、螺母oo专用零件：专用零件：仅在特定类型机器中使用的零件，仅在特定类型机器中使用的零件，如：活塞，曲轴。如：活塞，曲轴。零件分类零件分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、机构的组成一、机构的组成机构机构能实现预期的机械运动的、各能实现预期的机械运动的、各构件的基构件的基 本组合体本组合体称为机构。称为机构。机构仅能实现预期的机械运动，最简单的机器只机构仅能实现预期的机械运动，最简单的机器只有一个机构。有一个机构。机

13、构由构件组成，由一或几个零件组成构件；机构由构件组成，由一或几个零件组成构件；构件构件运动的单元体；运动的单元体；零件零件制造的单元体；制造的单元体；1.构件和零件：构件和零件：(复习复习)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.构件和零件：构件和零件：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机车车轮联动机构机车车轮联动机构单缸内燃机单缸内燃机为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

14、2 2运动副及其分类运动副及其分类运动副机构中，两构件间直接接触而又相对运动的可动联接。机构是由构件通过运动副联接而组成的构件系统。运动副中两构件间接触形式：点、线、面（运动副元素）根据组成运动副两构件之间的接触特性，运动副可分为低副和高副。一、机构的组成一、机构的组成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运动副的分类：运动副的分类：低副两构件通过面接触而构成的运动副称为。根据低副两构件间的相对运动形式：转动副转动副（两构件间只可相对转动）（两构件间只可相对转动）移动副移动副（两构件间只可相对移动）（两构件间只可相对移动）

15、低副低副为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能平面运动副及其符号平面运动副及其符号图图0-4 0-4 平面运动副及其符号平面运动副及其符号a a）转动副）转动副 b b）移动副）移动副 c c）高副（点接触）高副（点接触）d d）高）高副（面接触）副（面接触）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运动副的分类：运动副的分类：高副两构件通过点或线接触组成的运动副称为高副。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

16、分发挥中小学图书室育人功能运动副的分类：运动副的分类：空间运动副空间运动副运动副中两构件作空间运动。运动副中两构件作空间运动。球面副球面副为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能空间运动副：空间运动副：螺旋副螺旋副为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图0-5 0-5 空间运动副及其符号空间运动副及其符号a a）球面副）球面副 b b）球销副）球销副 c c）螺旋副）螺旋副 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

17、神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能绘制机构运动简图的步骤绘制机构运动简图的步骤：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1 1 绘制内燃机的机构运动简图：绘制内燃机的机构运动简图：气缸体气缸体1活塞

18、活塞2进气阀进气阀3排气阀排气阀4连杆连杆5曲轴曲轴6凸轮凸轮7顶杆顶杆8齿轮齿轮9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内燃机的机构运动简图内燃机的机构运动简图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鄂式破碎机机构运动简图绘制：鄂式破碎机机构运动简图绘制：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能偏心轮机构运动简图绘制：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

19、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五杆机构：五杆机构：从动件运动不确定，不成为机构。从动件运动不确定，不成为机构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三杆机构：三杆机构：(只能算是一个构件只能算是一个构件)构件系统不能运动，不成为机构。构件系统不能运动，不成为机构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四杆机构：构件系统能否成为机构，与构件系统能否成为机构，与自由度自由度有关。有关。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

20、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1、基本概念 机器、机构、构件、零件、部件的定义。2、机构组成,机构简图绘制.3、本课程学习目标.小小 结结本章重点本章重点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能0-1 机械设计基础课程的主要内容和基本 任务是什么？0-2 什么是构件？什么是零件？它们有什么区别和联系？试举实例加以说明。0-3 0-3 用生活中例子说明机构和机器特征用生活中例子说明机构和机器特征 构件和零件的区别构件和零件的区别0-4 0-4 现代机械的四个组成部分及作用是什么现代机械的四个组成部分及作用是什么？0-50-5 脚踏自行车、脚踏缝纫机是否为机器。试分析其组成.思考题：思考题：绪论